收稿日期：2014-04-18

作者簡介：王彩云（1974-），深圳龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，華南理工大學(xué)工程碩士。（廣東深圳/518172）摘要：中職計(jì)算機(jī)課程中上機(jī)實(shí)操課是每門課中不可缺少的環(huán)節(jié)，針對實(shí)操課中容易出現(xiàn)的問題，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出一些關(guān)于如何提高中職計(jì)算機(jī)實(shí)操課教學(xué)的有效性方法，并于本文詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)實(shí)操課；教學(xué)方法；有效性

中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號：1005-1422（2014）05-0095-03計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不同于其它學(xué)科的教學(xué)，它既包含有理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有著其自身的特點(diǎn)——上機(jī)實(shí)操教學(xué)。二者密切相關(guān)，相輔相承。上機(jī)實(shí)操課是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過上機(jī)實(shí)踐，可加深對教材中基礎(chǔ)知識(shí)的理解，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，解除理論學(xué)習(xí)中的疑難問題,還可以提高學(xué)生熟練操作計(jì)算機(jī)的能力。

計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容相對復(fù)雜，課堂教學(xué)需要師生既要?jiǎng)幽X，又要?jiǎng)邮植僮鳎艺n堂紀(jì)律比較難以控制，針對這類問題，筆者通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出如何提高計(jì)算機(jī)實(shí)操課教學(xué)的有效性的方法。主要從四個(gè)方面開展課堂教學(xué)。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，做到實(shí)操任務(wù)明確合理

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的接受能力、教學(xué)的時(shí)間和學(xué)校的硬件建設(shè)等因素而確定。合理地安排上機(jī)實(shí)踐任務(wù)，做到實(shí)踐任務(wù)明確、有的放矢。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

首先，在上機(jī)任務(wù)的布置上應(yīng)體現(xiàn)一定的層次梯度?？紤]學(xué)生的認(rèn)知能力、情感水平和操作基礎(chǔ)，將教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)為適合不同層次的學(xué)生，做到既要面向全體學(xué)生，又要側(cè)重個(gè)性發(fā)展。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，按照由易到難的規(guī)律，精選難度深淺不同的上機(jī)操作題。對于同一操作內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)應(yīng)盡可能多角度設(shè)問，讓學(xué)生一步一步探索，每個(gè)學(xué)生都能不同程度地體會(huì)到獲得成功的喜悅。

例如：使用以下三種不同的辦法在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中安裝活動(dòng)目錄AD：①在開始菜單的運(yùn)行窗口中輸入命令“dcpromo”，從而啟動(dòng)ActiveDirectory安裝向?qū)?；②也可以使用CMD打開命令提示符，再輸入“dcpromo”命令，啟動(dòng)AD安裝向?qū)В虎壑苯哟蜷_管理您的服務(wù)器，單擊“添加或刪除角色”，出現(xiàn)“服務(wù)器角色”界面，選擇“ActiveDirectory”安裝即可啟動(dòng)AD安裝向?qū)АＭㄟ^以上對同一個(gè)任務(wù)使用三種不同的操作方法后，可以幫助各個(gè)層次的學(xué)生至少都能掌握一種以上安裝活動(dòng)目錄的方法。通過對不同層次、不同要求上機(jī)任務(wù)的安排和操作展示，學(xué)生們將在重復(fù)與模仿的基礎(chǔ)上熟能生巧，引導(dǎo)他們梳理、總結(jié)等多種學(xué)習(xí)方法理解知識(shí)，最終掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，慢慢地建立自信，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成由易至難，勤于思考、不怕困難的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)各教學(xué)模塊之間的聯(lián)系，在實(shí)施課程整合的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。教師不能僅僅按照教材內(nèi)容安排上機(jī)實(shí)踐任務(wù)，更應(yīng)該通過自己的鉆研，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，在復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)模塊的基礎(chǔ)上，設(shè)置綜合性的實(shí)踐任務(wù)，使學(xué)生開闊視野，提高其綜合應(yīng)用能力。

例如，在講解網(wǎng)站制作的部分操作后，可以設(shè)置這樣的綜合上機(jī)實(shí)踐任務(wù)，利用Dreamweave中提供的各項(xiàng)功能制作一個(gè)簡單的網(wǎng)站：我愛我家（母親節(jié)給媽媽的賀卡、家庭聚會(huì)時(shí)的照片等）、我愛我班（班級宣傳小報(bào)、歡迎詞、學(xué)校宣傳海報(bào)等）等這些適用性比較強(qiáng)又可充分發(fā)揮學(xué)生自我展示的頁面。通過這樣的練習(xí)，不但可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，而且還能促進(jìn)學(xué)生在設(shè)計(jì)、寫作、美術(shù)等方面的綜合運(yùn)用及對生活的熱愛，這正是新課標(biāo)下的學(xué)科課程整合精神，提高了學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

第三，上機(jī)實(shí)踐內(nèi)容中，封閉性任務(wù)與開放性任務(wù)相結(jié)合，使學(xué)生既掌握了基本操作知識(shí)，又培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。在剛剛開始學(xué)習(xí)某一部分內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置一些封閉性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本操作方法。但是由于封閉性上機(jī)任務(wù)的操作步驟是固定的，不利于發(fā)展學(xué)生思維，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性。因此在學(xué)生基本掌握了操作方法之后就應(yīng)該設(shè)置半開放或開放性的操作任務(wù)了。讓學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，用不同的方法，從多個(gè)角度考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變性、獨(dú)創(chuàng)性、從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)完P(guān)owerPoint制作投影片的操作后，可以針對不同專業(yè)的需要設(shè)置一些與專業(yè)有關(guān)的制作內(nèi)容。就我校汽車專業(yè)而言，汽車安全是一門很重要的課程，于是筆者設(shè)置了如下半開放式任務(wù)：制作一份汽車安全宣傳方面的投影片，宣傳內(nèi)容不限，至少由10張上以幻燈片組成，要有標(biāo)題頁和尾頁，最好使用母板，顏色搭配合理，畫面美觀，具有很好的宣傳性，設(shè)計(jì)素材教師提供部分，學(xué)生可自行查找等要求。這樣的半開放式操作任務(wù)使學(xué)生操作時(shí)既做到有章可循，又做到技術(shù)上不受限制，能最大限度地給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間。

二、選擇合適的教學(xué)方法，注重加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)

計(jì)算機(jī)操作課是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，選擇合適的教學(xué)方法，將對教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到事半功倍的作用。

教法選擇應(yīng)注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)操作課是輕松的、有趣的、好玩的，但是要做到使自己的操作技能技巧熟練，并且能夠運(yùn)用自如，那就不是一件有趣、好玩、容易的事情了。學(xué)生常常因已經(jīng)具備一些操作技能，操作不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠到位，只知其然不知其所以然，遇到問題無法自行解決，無法上升到更高的層次或者無法進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，從而逐漸失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，教法的選擇，必須有利于激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、穩(wěn)定興趣、發(fā)展興趣。常言道，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。興趣越濃，注意力越是高度集中，求知欲越旺盛，知識(shí)遷移越快，信息交流量也越大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。

教學(xué)方法上針對不同層次的學(xué)生，采取不同的課堂教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)以模仿性學(xué)習(xí)為主，從點(diǎn)滴積累開始，讓學(xué)生從模仿中慢慢找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生成就意識(shí)；對善于主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)加大容量，加大拓展知識(shí)量和實(shí)踐操作的任務(wù)量及任務(wù)難度，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生自己去探索，培養(yǎng)其思考問題的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神。要重點(diǎn)指導(dǎo)那些學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生，多用“情感”和“賞識(shí)”的教學(xué)方法，多鼓勵(lì)、齊進(jìn)步，保持學(xué)習(xí)興致；對學(xué)習(xí)興趣很高的學(xué)生就可讓其在掌握一般操作基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出富有新意的作品。

教法的選擇上應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，提高技能為主線的有機(jī)結(jié)合。教師主導(dǎo)作用即通過教師認(rèn)真?zhèn)湔n，積極引導(dǎo)，強(qiáng)化輔導(dǎo)予以落實(shí)。教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)能獨(dú)立完成有關(guān)操作，并享受操作成功的喜悅心情，這樣一定能達(dá)到最佳效果。

計(jì)算機(jī)操作課是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)不好，安排不緊湊，將會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生的練習(xí)沒有連貫性，最終達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是否合理，直接影響到課堂教學(xué)的整體效果。教學(xué)步驟要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，協(xié)調(diào)有序，渾為一體，從提高課堂教學(xué)的有效性。因此，必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)好供學(xué)生練習(xí)的樣本，每個(gè)步驟都有明確的目的，嚴(yán)密的邏輯，預(yù)期的效果。

·教學(xué)教法·如何提高中職計(jì)算機(jī)實(shí)操課教學(xué)的有效性三、加強(qiáng)課堂教學(xué)過程的控制，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

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教學(xué)是學(xué)生在教師的指引下自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)的過程，上機(jī)實(shí)踐課同樣需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，教師事先應(yīng)該設(shè)計(jì)好一份有針對性的上機(jī)報(bào)告。上機(jī)報(bào)告實(shí)際上是以書面形式給學(xué)生的操作任務(wù)指令，有些項(xiàng)目需要學(xué)生一邊完成任務(wù)一邊進(jìn)行填寫。上機(jī)報(bào)告中應(yīng)有明確的上機(jī)步驟，使學(xué)生有所依據(jù)地操作計(jì)算機(jī)。上機(jī)報(bào)告中設(shè)計(jì)的操作題要遵照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地逐步加深，又要有一定的難度。做到舉一反三、熟能生巧、融會(huì)貫通。

學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的首要任務(wù)是通過實(shí)踐掌握書本知識(shí)，然而，一般學(xué)生總會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為該門課程好玩、容易學(xué)習(xí)，不就是上上網(wǎng)、打一打電腦游戲嗎？作為教師要自始至終提醒學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的實(shí)質(zhì)，要學(xué)習(xí)的是一種思維方式，而不是利用它進(jìn)行簡單的娛樂。另外，很多學(xué)生在上機(jī)時(shí)會(huì)運(yùn)行一些與教學(xué)無關(guān)的軟件，影響教學(xué)的質(zhì)量。

因而學(xué)校的教學(xué)用機(jī)房應(yīng)有相應(yīng)的控制臺(tái)和控制軟件，避免學(xué)生注意力分散，任課教師也應(yīng)多布置實(shí)踐內(nèi)容，并隨時(shí)檢查不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，如發(fā)現(xiàn)有典型的錯(cuò)誤操作則可立即通過多媒體演示在全班學(xué)生中強(qiáng)調(diào)糾正，從而提高整個(gè)課程的學(xué)習(xí)效率。對上機(jī)課教學(xué)過程實(shí)施有效控制，對于保障上機(jī)課的有序教學(xué)、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量是完全必要的，也才能更好地保證實(shí)操課教學(xué)的有效性。

四、及時(shí)檢查、登記課堂作業(yè)，督促學(xué)生完成本堂學(xué)習(xí)任務(wù)

加強(qiáng)考核，及時(shí)地了解和檢查學(xué)生的操作情況，掌握本堂課學(xué)生掌握知識(shí)的情況，實(shí)時(shí)反饋計(jì)算機(jī)實(shí)操的教學(xué)效果。教師盡可能要對學(xué)生作業(yè)做到及時(shí)評價(jià)與考核，指出學(xué)生操作的不足，及時(shí)糾正，還要向?qū)W生提供今后加強(qiáng)針對性練習(xí)的方向和辦法。促使學(xué)生產(chǎn)生競爭的能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生逐步提高，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。對打字技能訓(xùn)練的上機(jī)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)階段性目標(biāo)要求進(jìn)行定期檢測、技能比賽等方式，及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生提高專業(yè)技能的主動(dòng)性和積極性。

及時(shí)檢查課堂作業(yè)，也能更好地管理上機(jī)紀(jì)律，做到人機(jī)定位。學(xué)生進(jìn)入機(jī)房前，任課教師要充分估計(jì)該堂上機(jī)實(shí)踐課上可能出現(xiàn)的問題，比如學(xué)生情緒容易激動(dòng)，遇到操作上的問題會(huì)前后左右地尋求同學(xué)幫助，難免會(huì)影響課堂紀(jì)律，對此要提醒學(xué)生引起注意。除了差優(yōu)搭配坐，在保證每位學(xué)生不受影響地聽課操作外，又能促進(jìn)同學(xué)間互幫互助學(xué)習(xí)，還需要每位學(xué)生嚴(yán)格遵守微機(jī)操作規(guī)程，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的道德性，避免破壞計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施及數(shù)據(jù)，師生共同創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂實(shí)操環(huán)境。最終實(shí)現(xiàn)提高計(jì)算機(jī)實(shí)操課教學(xué)的有效性。

總之，提高計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐課教學(xué)有效性的途徑多種多樣，只要我們在教學(xué)中不斷探索，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，定會(huì)尋找出一條既符合實(shí)際，又有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間從被動(dòng)學(xué)生到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，操作更加熟練，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，成為各行各業(yè)的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

［1］高玉祥.心理學(xué)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，1996.

［2］朱慕菊主編.走進(jìn)新課程［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

責(zé)任編輯賴俊辰

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教學(xué)是學(xué)生在教師的指引下自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)的過程，上機(jī)實(shí)踐課同樣需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，教師事先應(yīng)該設(shè)計(jì)好一份有針對性的上機(jī)報(bào)告。上機(jī)報(bào)告實(shí)際上是以書面形式給學(xué)生的操作任務(wù)指令，有些項(xiàng)目需要學(xué)生一邊完成任務(wù)一邊進(jìn)行填寫。上機(jī)報(bào)告中應(yīng)有明確的上機(jī)步驟，使學(xué)生有所依據(jù)地操作計(jì)算機(jī)。上機(jī)報(bào)告中設(shè)計(jì)的操作題要遵照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地逐步加深，又要有一定的難度。做到舉一反三、熟能生巧、融會(huì)貫通。

學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的首要任務(wù)是通過實(shí)踐掌握書本知識(shí)，然而，一般學(xué)生總會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為該門課程好玩、容易學(xué)習(xí)，不就是上上網(wǎng)、打一打電腦游戲嗎？作為教師要自始至終提醒學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的實(shí)質(zhì)，要學(xué)習(xí)的是一種思維方式，而不是利用它進(jìn)行簡單的娛樂。另外，很多學(xué)生在上機(jī)時(shí)會(huì)運(yùn)行一些與教學(xué)無關(guān)的軟件，影響教學(xué)的質(zhì)量。

因而學(xué)校的教學(xué)用機(jī)房應(yīng)有相應(yīng)的控制臺(tái)和控制軟件，避免學(xué)生注意力分散，任課教師也應(yīng)多布置實(shí)踐內(nèi)容，并隨時(shí)檢查不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，如發(fā)現(xiàn)有典型的錯(cuò)誤操作則可立即通過多媒體演示在全班學(xué)生中強(qiáng)調(diào)糾正，從而提高整個(gè)課程的學(xué)習(xí)效率。對上機(jī)課教學(xué)過程實(shí)施有效控制，對于保障上機(jī)課的有序教學(xué)、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量是完全必要的，也才能更好地保證實(shí)操課教學(xué)的有效性。

四、及時(shí)檢查、登記課堂作業(yè)，督促學(xué)生完成本堂學(xué)習(xí)任務(wù)

加強(qiáng)考核，及時(shí)地了解和檢查學(xué)生的操作情況，掌握本堂課學(xué)生掌握知識(shí)的情況，實(shí)時(shí)反饋計(jì)算機(jī)實(shí)操的教學(xué)效果。教師盡可能要對學(xué)生作業(yè)做到及時(shí)評價(jià)與考核，指出學(xué)生操作的不足，及時(shí)糾正，還要向?qū)W生提供今后加強(qiáng)針對性練習(xí)的方向和辦法。促使學(xué)生產(chǎn)生競爭的能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生逐步提高，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。對打字技能訓(xùn)練的上機(jī)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)階段性目標(biāo)要求進(jìn)行定期檢測、技能比賽等方式，及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生提高專業(yè)技能的主動(dòng)性和積極性。

及時(shí)檢查課堂作業(yè)，也能更好地管理上機(jī)紀(jì)律，做到人機(jī)定位。學(xué)生進(jìn)入機(jī)房前，任課教師要充分估計(jì)該堂上機(jī)實(shí)踐課上可能出現(xiàn)的問題，比如學(xué)生情緒容易激動(dòng)，遇到操作上的問題會(huì)前后左右地尋求同學(xué)幫助，難免會(huì)影響課堂紀(jì)律，對此要提醒學(xué)生引起注意。除了差優(yōu)搭配坐，在保證每位學(xué)生不受影響地聽課操作外，又能促進(jìn)同學(xué)間互幫互助學(xué)習(xí)，還需要每位學(xué)生嚴(yán)格遵守微機(jī)操作規(guī)程，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的道德性，避免破壞計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施及數(shù)據(jù)，師生共同創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂實(shí)操環(huán)境。最終實(shí)現(xiàn)提高計(jì)算機(jī)實(shí)操課教學(xué)的有效性。

總之，提高計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐課教學(xué)有效性的途徑多種多樣，只要我們在教學(xué)中不斷探索，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，定會(huì)尋找出一條既符合實(shí)際，又有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間從被動(dòng)學(xué)生到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，操作更加熟練，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，成為各行各業(yè)的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

［1］高玉祥.心理學(xué)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，1996.

［2］朱慕菊主編.走進(jìn)新課程［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

責(zé)任編輯賴俊辰

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教學(xué)是學(xué)生在教師的指引下自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)的過程，上機(jī)實(shí)踐課同樣需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，教師事先應(yīng)該設(shè)計(jì)好一份有針對性的上機(jī)報(bào)告。上機(jī)報(bào)告實(shí)際上是以書面形式給學(xué)生的操作任務(wù)指令，有些項(xiàng)目需要學(xué)生一邊完成任務(wù)一邊進(jìn)行填寫。上機(jī)報(bào)告中應(yīng)有明確的上機(jī)步驟，使學(xué)生有所依據(jù)地操作計(jì)算機(jī)。上機(jī)報(bào)告中設(shè)計(jì)的操作題要遵照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)地逐步加深，又要有一定的難度。做到舉一反三、熟能生巧、融會(huì)貫通。

學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的首要任務(wù)是通過實(shí)踐掌握書本知識(shí)，然而，一般學(xué)生總會(huì)有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為該門課程好玩、容易學(xué)習(xí)，不就是上上網(wǎng)、打一打電腦游戲嗎？作為教師要自始至終提醒學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的實(shí)質(zhì)，要學(xué)習(xí)的是一種思維方式，而不是利用它進(jìn)行簡單的娛樂。另外，很多學(xué)生在上機(jī)時(shí)會(huì)運(yùn)行一些與教學(xué)無關(guān)的軟件，影響教學(xué)的質(zhì)量。

因而學(xué)校的教學(xué)用機(jī)房應(yīng)有相應(yīng)的控制臺(tái)和控制軟件，避免學(xué)生注意力分散，任課教師也應(yīng)多布置實(shí)踐內(nèi)容，并隨時(shí)檢查不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，如發(fā)現(xiàn)有典型的錯(cuò)誤操作則可立即通過多媒體演示在全班學(xué)生中強(qiáng)調(diào)糾正，從而提高整個(gè)課程的學(xué)習(xí)效率。對上機(jī)課教學(xué)過程實(shí)施有效控制，對于保障上機(jī)課的有序教學(xué)、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量是完全必要的，也才能更好地保證實(shí)操課教學(xué)的有效性。

四、及時(shí)檢查、登記課堂作業(yè)，督促學(xué)生完成本堂學(xué)習(xí)任務(wù)

加強(qiáng)考核，及時(shí)地了解和檢查學(xué)生的操作情況，掌握本堂課學(xué)生掌握知識(shí)的情況，實(shí)時(shí)反饋計(jì)算機(jī)實(shí)操的教學(xué)效果。教師盡可能要對學(xué)生作業(yè)做到及時(shí)評價(jià)與考核，指出學(xué)生操作的不足，及時(shí)糾正，還要向?qū)W生提供今后加強(qiáng)針對性練習(xí)的方向和辦法。促使學(xué)生產(chǎn)生競爭的能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生逐步提高，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。對打字技能訓(xùn)練的上機(jī)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)階段性目標(biāo)要求進(jìn)行定期檢測、技能比賽等方式，及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生提高專業(yè)技能的主動(dòng)性和積極性。

及時(shí)檢查課堂作業(yè)，也能更好地管理上機(jī)紀(jì)律，做到人機(jī)定位。學(xué)生進(jìn)入機(jī)房前，任課教師要充分估計(jì)該堂上機(jī)實(shí)踐課上可能出現(xiàn)的問題，比如學(xué)生情緒容易激動(dòng)，遇到操作上的問題會(huì)前后左右地尋求同學(xué)幫助，難免會(huì)影響課堂紀(jì)律，對此要提醒學(xué)生引起注意。除了差優(yōu)搭配坐，在保證每位學(xué)生不受影響地聽課操作外，又能促進(jìn)同學(xué)間互幫互助學(xué)習(xí)，還需要每位學(xué)生嚴(yán)格遵守微機(jī)操作規(guī)程，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的道德性，避免破壞計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施及數(shù)據(jù)，師生共同創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂實(shí)操環(huán)境。最終實(shí)現(xiàn)提高計(jì)算機(jī)實(shí)操課教學(xué)的有效性。

總之，提高計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐課教學(xué)有效性的途徑多種多樣，只要我們在教學(xué)中不斷探索，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，定會(huì)尋找出一條既符合實(shí)際，又有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間從被動(dòng)學(xué)生到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，操作更加熟練，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，成為各行各業(yè)的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

［1］高玉祥.心理學(xué)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，1996.

［2］朱慕菊主編.走進(jìn)新課程［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

責(zé)任編輯賴俊辰

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