楊傳爽

【摘要】現(xiàn)代社會審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容，美育也成為時代的客觀要求。我們在小學(xué)英語教學(xué)中要有意識、有目地、有計劃地融入美育教學(xué)通過師生互動，促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生受到美的熏陶.

【關(guān)鍵詞】美育；融入；傳播美；體驗美

何謂美育，它是通過現(xiàn)實美和藝術(shù)美打動學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。 下面我就英語課堂中如何融入美育內(nèi)容這個話題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、教師在教學(xué)中傳播美

實現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強(qiáng)外語教師的審美意識，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動創(chuàng)造了一個美的氛圍。教態(tài)是無聲的語言， 可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。 教師相應(yīng)的“體態(tài)語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。

語言要新鮮和優(yōu)美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美。”自然美、人文美能打動學(xué)生心靈，教師優(yōu)美的語言更能直接打動學(xué)生的心靈。美的語言悅耳動聽，學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

板書是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，是教師的微型教案，創(chuàng)造板書的形式美可以強(qiáng)化課堂教學(xué)效應(yīng)。板書形式的美，順應(yīng)了學(xué)生喜新、好奇心理，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知，生發(fā)美的思索。

二、學(xué)生在活動中體驗美

1.感悟理解教材

英語教材，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。 在潛移默化中，學(xué)生知道了深受歐美人喜愛的hot dog, hamburger, salad, 學(xué)會了去McDonald”s吃快餐可以禮貌地說“May I have…？” 在得到幫助時不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，主動詢問“Can I help you？”別人誠心道歉時也不忘道聲：“That”s? OK.” 進(jìn)別人房間要說“ May I come in ？”初次見面，要說 Nicetomeetyou.Howdoyoudo !這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？

2.音樂渲染課堂

音樂是最能直接感動人的藝術(shù)。 比如教學(xué)英語數(shù)字時，可以借助“ Are you sleeping？”來幫助他們掌握。另外還借用一些熟悉的曲調(diào)（如“Two Tigers”等）讓學(xué)生自編歌曲。伴著悅耳的音樂節(jié)奏吟誦感受音樂美，領(lǐng)悟語言的藝術(shù)特色，培養(yǎng)一定的欣賞能力。

3.創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境

一個輕松活潑、生動有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過程。比如，在教pretty時，我特意用幾盆可愛的鮮花布置了教室，還從家里拿來了一把小巧玲瓏的傘，一些可愛的動物玩具，美麗的物品引起了學(xué)生的注意，我就趁勢問學(xué)生：Is it pretty？這樣結(jié)合實物學(xué)單詞效果是相當(dāng)好的。再如，我在教授photo時，把很多美麗的照片貼在教室四周，學(xué)生興致很高，于是抓住機(jī)會，問What is this ？ It”s a photo.然后師生問答，他們很快就掌握了這個單詞，還美美地飽了一次眼福，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生怎能不喜歡呢？

4.體驗活動過程

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，開展各種活動能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。 比如在學(xué)水果、動物等名稱時，讓學(xué)生畫一畫，說一說，或邊聽邊畫；在學(xué)時間的表達(dá)時、讓學(xué)生做一只鐘的模型，邊拔動時針分針邊練習(xí)句型；在學(xué)習(xí)家庭成員名稱時，讓學(xué)生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜…… 學(xué)生不僅學(xué)會如何用英語自由表達(dá)，又能欣賞優(yōu)美的藝術(shù)品，得到了美的熏陶，學(xué)生的審美能力的提高也正蘊(yùn)含于這一次次的教學(xué)活動中。

5.領(lǐng)會情景表演

利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，通過學(xué)生的表演，真實地表現(xiàn)人物活動場景。 比如每個單元的Story time ， 我就利用動畫畫面，錄音帶的音響效果等來增強(qiáng)學(xué)生的形象感受。讓學(xué)生在原故事的基礎(chǔ)上展開想象，創(chuàng)設(shè)不同的情景，用自己的語言，生動地將其表演出來，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽說的能力，也在潛移默化中受到美的熏陶 。

總之，美無處不在。美育的實施需要我們教師一定要有創(chuàng)新意識，樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露,深深地融入到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中感悟美、賞析美、體驗美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂，寓教于美。

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

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