曹小群

〓〓初中英語教學(xué)中，幫助英語學(xué)困生沖破學(xué)習(xí)難關(guān)，提高各層次學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵在于解決英語詞匯的記憶和運(yùn)用問題。實(shí)行英語詞塊教學(xué)，能避免割裂英語單詞與單詞之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，讓原本枯燥乏味的單詞記憶變成形象生動(dòng)的詞塊“串燒”，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過有效語境設(shè)計(jì)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂教學(xué)。

〓〓一、滲透詞塊意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

〓〓在初中英語教學(xué)中，我們看到不少學(xué)生死記硬背詞匯表，對(duì)單詞的形、音、義記得滾瓜爛熟，但在應(yīng)用時(shí)卻仍然錯(cuò)誤百出。究其原因，主要是學(xué)生在積累詞匯時(shí)未能對(duì)龐雜的單詞進(jìn)行“詞塊化”，割裂了詞與詞之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)。筆者在教學(xué)中將詞塊概念納入日常的語言教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生詞塊意識(shí)，提高學(xué)生詞塊敏感度，形成良好的記憶習(xí)慣。例如在教學(xué)仁愛版八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Topic 1 “Whats your hobby?”時(shí)，將生詞記憶融入詞塊，向?qū)W生滲透詞塊意識(shí)，結(jié)合本單元的話題“Our Hobbies”, 借助圖片、小動(dòng)畫，呈現(xiàn)了大量的表示興趣愛好的短語: go traveling, collect stamps, walk a pet dog, listen to music，climb mountains, fly kites, go swimming, go hiking, plant flowers.在熟悉了以上有關(guān)愛好的短語后，對(duì)興趣、愛好的不同表達(dá)形式也以詞塊形式呈現(xiàn)，如like doing， enjoy doing， prefer doing， be fond of doing， be interested in doing等等。這樣，通過反復(fù)操練，學(xué)生能結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)撟约旱呐d趣愛好，并能書面表達(dá)自己及朋友家人的興趣愛好。

〓〓二、創(chuàng)設(shè)詞塊學(xué)習(xí)意境，實(shí)現(xiàn)高效課堂

〓〓在初中英語詞塊教學(xué)中，教師可以利用實(shí)物、圖片、視頻、動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生直觀地理解詞塊的意思，通過建立語境與詞塊之間的關(guān)系，促進(jìn)理解，加深記憶。比如教學(xué)“cook for sb.”時(shí)，利用多媒體展示一個(gè)廚師正在烹調(diào)的gif小動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生一開始就被吸引了，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，很快掌握了該詞塊。因?yàn)槎嗝襟w圖、文、聲并茂，有視覺效果，學(xué)生印象深刻，記憶更牢固。又如在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 “Would you mind turning down the music?”時(shí)，可拓展一些有關(guān)做家務(wù)的詞塊：Since we have practiced the dialogue well, now lets play a game. First, Ill show some phrases on the screen. Next Ill ask some pairs to play the game. One does the action, the other guesses the phrase, then make a dialogue and act it out. Use this sentence structure to make a dialogue. A：Would you mind(not)...? B：Sorry. Ill do it right away. /Not at all. Ill do it right away.在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)用到掃帚、垃圾鏟、樹葉、粉筆刷、襯衫和椅子進(jìn)行表演，教師引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，做動(dòng)作，猜短語，表演對(duì)話，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情景，學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容掃地(掃樹葉)、刷黑板、搬凳子或折衣服。整個(gè)活動(dòng)過程，學(xué)生反復(fù)用到詞塊right away, not at all等，也拓展了一些常用詞塊clean the blackboard, sweep the floor, move the chair, fold the clothes等。像這樣，通過創(chuàng)設(shè)語境教學(xué)詞塊，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)熱情高漲。學(xué)生能夠熟練掌握、運(yùn)用詞塊，收到了很好的教學(xué)效果。

〓〓三、鞏固和內(nèi)化詞塊，高效應(yīng)用于寫作中

〓〓詞塊教學(xué)既不能僅停留在對(duì)詞塊意義和用法的解釋和辨析上，也不應(yīng)讓學(xué)生僅停留在對(duì)單個(gè)詞塊的記憶上，而應(yīng)采用“詞塊—句子—文章”的教學(xué)模式，讓學(xué)生將詞塊運(yùn)用到句子和語篇中，做到詞不離句，句不離文。教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Topic 3 “The Internet makes the world smaller” Section D時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞塊(如表1)復(fù)述課文，背誦范文，拓展總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的詞塊知識(shí)融入自己原有的知識(shí)當(dāng)中，成為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，鞏固和內(nèi)化詞塊知識(shí)。這樣學(xué)生提高了英語綜合運(yùn)用能力，并能輕松寫出有關(guān)“The Internet”的英語作文。

責(zé)任編輯〓魏文琦