蘇英春

〓〓地理是自然科學的重要組成部分，具有很強的實踐性。在國家三級課程的實施中，地理校本課程為地理實踐活動的開展提供充分的依據(jù)和足夠的時間。因此，我校自2007年開展地理校本課程，將地理實踐活動作為校本課程的課程資源和地理教學的重要組成部分。

〓〓地理校本資源的開發(fā)對地理教學方式的轉(zhuǎn)變，對地理課程目標的全面達成，以及促進學生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。高中地理校本課程可挖掘的資源十分豐富，這為實踐型校本課程的實施奠定了堅實的基礎。通過開發(fā)，我校形成了一系列的專題實踐型教學資源，并編寫了《地理校本課程實踐手冊》。以某一學期為例，開設的課程內(nèi)容見表1。

〓〓在新課程理念下，地理實踐活動課程的實施是整個校本課程的中心環(huán)節(jié)。

〓〓1. 課程的組織形式。

〓〓校本課程作為選修課程，我校采用了如下的組織形式。（見表2）

〓〓2. 課程實施程序。

〓〓第一，組建選修班級。作為地理選修課程，我校每學期開設兩個選修班，在每學期的第一周就對地理校本課程進行宣傳，并組織學生報名，于第二周公布名單并開展實踐活動。

〓〓第二，根據(jù)實踐內(nèi)容選擇實驗器材或確定調(diào)查目標。地理學科大量存在模擬實驗，因此除小部分的專業(yè)器材（如地球儀、溫度計等）外，大部分的器材我們可以從實際生活中找到替代品，如我們可以用透明的飲料瓶或塑料盒代替玻璃溫室，用手電筒模擬太陽等，既容易獲得實驗器材又節(jié)約實驗經(jīng)費。對于地理調(diào)查活動的地點或線路，教師必須實地勘察，力求調(diào)查對象具有代表性，能反映出現(xiàn)象的客觀本質(zhì)，如對于市區(qū)交通現(xiàn)狀調(diào)查前，教師事先與交警部門聯(lián)系，了解各主要干線的交通情況和不同時段交通流量的特點，并實地勘察確定學生可以進行實驗的安全地點，確保調(diào)查活動能順利開展。

〓〓第三，組織學生實施實踐活動。學生在實施地理實驗或地理調(diào)查時，教師除了要求學生按照《地理校本課程實踐手冊》的步驟和方法進行科學操作外，還要根據(jù)重點的內(nèi)容提出各種問題引導學生觀察和思考，對難度大的要重點強調(diào)、點撥和輔導，使學生深入觀察，反復思考，獲得真知。

〓〓第四，根據(jù)實踐結(jié)果完善實踐方案。地理實踐活動結(jié)束后，教師要通過對地理實踐過程和結(jié)果的反思，對課程資源的科學性、可操作性、器材選擇、實驗功能和方法指導等方面進行評估，總結(jié)實驗成功的經(jīng)驗或?qū)е率〉脑?，并對課程資源進行針對性的修改、完善。

責任編輯〓黃日暖