任金霞

【摘要】初中信息技術課,教師要關心愛護學生,真正的融入到學生當中去,在教學中要聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生的學習興趣,精講多練，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，立足課堂,巧妙設置懸念,培養(yǎng)學生解決問題的能力,鞏固所學知識，加強學生自我學習。

【關鍵詞】初中；信息技術；聯(lián)系實際；解決問題

信息技術課是實踐操作性很強的一門學科，是一門基礎教育與素質(zhì)教育、終身教育的時代主題相一致的學科。因此，搞好信息技術課的課堂教育工作，提高信息技術課堂教學質(zhì)量，是首要解決的問題。

初中信息技術課,由于自身的特點,就決定了它和其他的學科在知識結(jié)構(gòu)和教學方法上有著明顯的不同 。那么如何才能更好的調(diào)動學生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力呢?在教學活動中,學生才是真正的主體,是學習的主宰,教師起到的只是引導和幫助學生學習的作用；在教學法上,如何更有效的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,如何激發(fā)學生學習的主動性、創(chuàng)造性,讓他們自主地去學習呢?下面就談談我的具體做法。

一、在教學中要聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的學習興趣

中學生心理還處在萌芽狀態(tài)，他們對各種新生事物都有一定的好奇心，有著強烈的求知欲，利用這一點我們可以培養(yǎng)學生的興趣。興趣是最好的老師,教師不但要提出可供學生思考的問題,同時還要激發(fā)學生主動探究的興趣。上課時,教師要做到根據(jù)教材內(nèi)容設計能夠吸引學生的導語。導語可以有多中形式，比如發(fā)問式：你能把你的名字寫入電腦嗎？你知道怎樣用電腦在線聽歌嗎？你能用電腦為你畫出美麗的圖案嗎？等等這一系列的問題，能扣住學生的心弦，能激起學生的興趣，接著進入新課的教授，學生更容易投入。

二、精講多練，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力

傳統(tǒng)學科的教學是以教師為中心，教師通過講授把教學內(nèi)容傳遞給學生，學生根據(jù)所學的知識去理解并延伸。在學習過程中，教師是教學過程的主宰，學生則處于被動接受的地位。這種課堂的缺陷在于：忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)，學生自主學習的特點沒有很好的體現(xiàn)出來。因此在教學過程中，最忌諱的就是教師一言堂、包辦代替，留給學生的思考與操作時間相當有限，以至于一門有趣的課變成理論講解，剝奪學生的自我學習機會，使學生失去了學習的動力。

所以在課堂中教師應該采用精講多練的方法，在課堂中只是把重點精細講出來，將一些易懂的或易于自學的內(nèi)容讓學生自己去完成，把盡可能多的時間留給學生，讓學生在實踐中多思考，在實踐中多練習，充分發(fā)揮他們的自主思維與想象空間，讓學生親身體驗學習的樂趣。

三、立足課堂，設置懸念，培養(yǎng)學生解決問題的能力

我們要優(yōu)化課堂教學,從數(shù)量上說,堅持少講；從質(zhì)量上說,堅持精講。整個課堂教學活動中,既要注重知識的系統(tǒng)傳授,又要給學生思維以充分的“自由度”。在教學過程中,采用“演示”、“任務驅(qū)動”等方法進行教學。

比如：在教Excel統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時,可以給學生一份上期考試成績,讓學生在電腦中進行處理,將各科成績匯總,然后再進行排名。讓學生相互討論,練習。然后抽學生上臺演示,同學點評、老師評價。通過對Excel實際應用來完成任務,既完成了學習的任務,又能解決實際問題。讓他們覺得學習計算機確實管用,能夠解決生活中的實際問題,從而就有了學習的計算機的動力和學習計算機的樂趣,并且讓他們相互學習,共同進步。

四、巧妙設計練習，鞏固所學知識

信息技術課是一門應用性很強的課程，要想牢固掌握計算機的操作，經(jīng)常練習是非常必要的?？捎捎趯W習時間和硬件要求，學生不可能有較多的時間練習所學的操作。因此，教師在設計練習時一定要聯(lián)系實際，讓學生在解決實際問題中不斷練習和提高自己的應用能力。

比如在教學中如何使用畫圖里的繪畫工具時，教師只介紹畫圖的啟動方法，然后讓學生自己去探索畫圖中藏著哪些需要的寶藏。若學生覺得自己能力有限，可以去找同學幫助，也可以與同學合作，甚至與教師進行共同探討。

五、加強學生自我學習

就是讓學生通過網(wǎng)絡、課外書等方式自學在信息技術應用中遇到的各種問題。

如:這次我們學校要讓學生交一件作品,參加市電腦制作評選活動。我讓學生思考如何來完成這項任務,學生回答:A、上網(wǎng)搜索一些優(yōu)秀的中小學生電腦制作作品來看看作為參考。B、制作品,需要什么應用軟件。C、學習這種軟件,來完成這件作品。之后,我讓學生看了一件我們在遠程培訓學習過程中的一件作品“殘缺的角”,一個圓因為缺了一個角而不完美,它為了完美,去尋找這個殘缺的角,在尋找的過程中,有失意,有彷徨、有快樂,有悲傷,但通過不懈的努力,它終于找到了這個角,圓了自己的夢。有學生說這件作品就不錯,有意思,有思想。但要修改,豐富一下。我問:那這件作品需用要哪些知識呢?學生回答:需要繪圖、聲音、動畫flash等知識。學生就有了學習的熱情,自己學習,來制作作品。

總之,信息技術是一門新興的課程，在信息技術基礎知識教學中必須結(jié)合實際,開動腦筋,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。讓他們快樂學習,快樂成長。