作者簡介：馬秋月（1984-），女，廣東技術師范學院輔導員，助教，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。（廣東 廣州/510540）摘要：信息時代以移動信息技術及媒介工具為代表的新媒體，全面覆蓋了大學生生活方式和思維方式，對于大學生思想政治教育帶來前所未有的挑戰(zhàn)，全面審視與深刻分析研究，并實施改革與創(chuàng)新的工作方法，有利于增強思想政治教育實效性。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2014）06-0029-03一般認為，新媒體是在報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來的新媒體形態(tài)，是依托互聯(lián)網絡和移動通信等新技術，發(fā)揮傳播功能的媒介總和。新媒體分網絡媒體和手機媒體，主要形態(tài)有移動多媒體、網上即時通信工具、虛擬社區(qū)、電子信箱、門戶網站、播客、微博等。中國社會科學院發(fā)布的《中國新媒體發(fā)展報告(2013)》藍皮書中指出:“2012年日益呈現網絡化、全球化、全民化、移動化、融合化、社會化發(fā)展的新媒體已經成為人類有史以來最強勢的媒體，并深深“植入”中國政治、經濟、文化、社會以及新聞輿論傳播等諸多領域?！睍r下，大學生是應用新媒體最活躍、最龐大的社會群體，“起床刷微博，睡前聊微信，課間看‘人人，課后‘淘商城……”新媒體改變著大學生的思維方式、生活方式和發(fā)展方式，潛移默化地影響著大學生的世界觀、人生觀和價值觀。新媒體不僅是工具和手段，也是一種認識觀念和生活方式，更是影響人、改變人和發(fā)展人的社會環(huán)境，因此，對于新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的現狀分析和改進思考，具有現實而深遠的意義。

一、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的新問題和新變化

（一）政治意識形態(tài)的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網全球化時代，以新媒體為載體帶來各種意識形態(tài)思潮的傳播，特別是通過鑲嵌在一些娛樂游戲產品中，隱含在手機電子閱覽、民生熱點評論、政論時事導讀里面的所謂正義、自由、人權等普世價值觀，必然給大學生帶來思想認識沖擊和判斷選擇的混亂；新媒體為大學生提供了公開自由表達政治見解的社會化的廣播論壇，而社會轉型時期不同階層和群體的利益沖突而產生的浮躁心態(tài)，形成“游戲人生”的網絡態(tài)度、“戲謔、調侃、娛樂、抹黑”的網絡語言，對大學生群體無可避免地影響和滲透。新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)，站在堅持社會主義意識形態(tài)在大學生思想政治教育的主導地位的戰(zhàn)略高度，與時俱進探究網絡思想政治教育新思路、新辦法，直接關系到社會主義大學培養(yǎng)什么人的根本問題。

（二）陣地的延伸與拓展

據華中師范大學的一項調查研究顯示：智能手機在武漢地區(qū)大學生中的覆蓋率高達80.8%。近半大學生是典型“手機控”，似乎人的精神世界被網絡世界所掌控了。3G手機新媒體的特征，使任意時間、任意地點、任意人之間的信息交流都成為可能，這樣，大學生在零碎時空環(huán)境瀏覽各種網站新聞資訊，隨時隨地在手機上“微閱讀”名人博文、逛微信朋友圈子，對匆匆過目的文本、段子、新聞，來不及消化和思考就急切在公共網絡空間表達觀點態(tài)度，或者甚至對虛假信息也未加分析、判斷和思考，隨意地分享、轉發(fā)。這就意味現實社會形形色色的信息言論借助新媒體轉播，對大學生的思想意識形態(tài)潛移默化的影響和滲透，從根本上突破了以往“以課堂為中心、以校園為中心、以書本為中心”傳統(tǒng)的思想政治教育陣地。無疑，新媒體不僅是工具，更是一個環(huán)境、一個陣地，大學生思想政治教育陣地必須向移動互聯(lián)網新陣地延伸與拓展。

（三）方法和手段的創(chuàng)新

網絡時代信息獲取的開放性、平等性和共享性，新媒體使得教育者和受教育者共同分享自媒體和話語權，但是，在新技術的使用方面，教育者的腳步落后于受教育者。據北京理工大學對教師新媒體的應用調查顯示，教師獲取信息的能力和技術一般的占39.4%。河南省的4 所普通高校對39 名教師和6000名本科生進行問卷調查，關于“思想政治理論課對學生缺乏吸引力最主要的原因”？54.6%的學生回答教學方式陳舊、單一，難以激發(fā)學生的學習興趣。 可見，新媒體不僅是現代大學生的學習方式，更是一種蘊涵著以人為本的現代思想政治教育觀念的載體，如何順應新媒體時代大學生更愿意接受多媒體、多樣化的教學手段，更習慣于QQ、BBS、E-mail、微博、微信等雙向互動的思想交流方法，是高校思想政治教育創(chuàng)新的一個難點和挑戰(zhàn)。

（四）內容的充實與發(fā)展

新媒體成為當代大學生的普遍性和社會性的生活方式，思想政治教育傳統(tǒng)內容在新條件下必須與時俱進地充實與發(fā)展，但是，如果目前部分高校仍然存在教學內容缺乏網絡虛擬社會與現實社會思想教育銜接與轉化的思想教育依據，脫離信息時代學生道德規(guī)范培養(yǎng)要求，反而強調傳統(tǒng)政治理論灌輸與說教，“這些經年不變的內容灌輸”容易使學生感到意識形態(tài)與社會現實之間的距離，導致部分大學生逃避現實教育，借助網絡社區(qū)等新媒體去挖掘娛樂話題，自發(fā)地追求精神上的愉悅。這種思想政治教育內容缺乏針對性和實用性狀況，根本無助于其解決現實生活中的思想認識、文化娛樂、人際交往和社會實踐中產生的抑郁、孤獨、焦慮、懷疑、失落等問題，無助于大學生面對無限復雜、紛擾混亂的網絡世界，所需要的分辨是非、理性選擇的能力培養(yǎng)，因而新媒體環(huán)境下，充實與發(fā)展思想政治教育內容無疑是重要的課題。

二、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的新思路和新辦法

（一）利用博客優(yōu)化理論經典的學習方式

馬克思曾說過:媒體“無所不及、無所不在、無所不知。自由報刊是觀念的世界，它不斷地從現實世界中涌出，又為越來越豐富的精神喚起新的生機，流回現實世界?！庇纱笋R克思力證了科技媒體不斷更新，就能發(fā)揮向人們提供精神食糧以滿足人們文化和精神需要的強大功能。馬克思主義經典著作內涵豐富而深刻的理論精髓，僅靠學生課堂聽講、課后個人閱讀，難以真正掌握其內在科學世界觀和方法論，師生之間的學習博客互動，可以通過共同探討問題，并利用整個互聯(lián)網超鏈接和集成化視野延伸,將馬克思主義的經典著作通俗化解讀。通過引導學習者E化學習筆記的管理，充分利用博客系統(tǒng)的收藏夾和網摘資料工具過濾與積累資料，對知識庫的資料和鏈接進行清晰的分類，既替代學習掌握理論要求在筆記本做記錄、摘錄文本、撰寫心得感想、抄寫作業(yè)和進行卷面考試的傳統(tǒng)方法，提高學習效率和效果。

（二）綜合新媒體技術提升思想政治理論課教學效果

利用搜索引擎、利用各種類型網站、利用各地教育資源庫，結合教學需要去獲取、加工和利用網絡資源并向思想教育資源體系轉化，另外，利用文字處理、聲音背景、圖像處理、信息集成等技術，使課本內容得以重組和再創(chuàng)作，比如對教材中過于抽象化的理論觀點、典型案例、歷史事件和社會熱點，轉化成為圖文并茂、聲像結合教學課件，并營造出理論聯(lián)系實際的學習環(huán)境，以多媒體技術為支撐，建構以教師為主導，學生為主體的互動式、啟發(fā)式、案例式、討論式和任務驅動式的新教學形式，提高思想政治理論課教學的吸引力、感染力，滿足現代大學生信息化學習興趣和信息方法的需要。

（三）借助新媒體滿足大學生思想政治教育的多樣化需要

教育網絡化、生活網絡化和社會網絡化已構成人類社會樣式，新媒體的教育功能就是滿足人的精神生活需要，提升思想政治教育效果和改善思想政治教育環(huán)境，必須發(fā)揮新媒體所具有跨越時空信息傳播即時性、交互性和便捷性的優(yōu)勢。比如，教師運用QQ、微信即時回復和解答學生學習疑問、開展談心活動；利用BBS、BLOG、E-mail在師生之間進行更深入、系統(tǒng)的網絡虛擬社會與現實社會行為方式探討，將現實社會的法制、法規(guī)和社會公德延伸適用于虛擬與現實社會的可能性、必要性作為互動討論內容，并在實踐中自我約束和自我反思，拓展新媒體思想政治教育教學模式；以SNS社區(qū)實名注冊特點，培養(yǎng)大學生道德責任和法制意識，自覺做好公共空間自由表達和輿論傳播的“把關人”、“守門人”；正確引導和啟發(fā)大學生主體意識，理性行使民主參與權力、善用自由表達權。

（四）借助新媒體跨時空技術營造大學生精神家園

以博客、QQ群、微博、微信構建大學生心理健康服務平臺，將思想教育與關愛教育、健康服務相結合，利用手機移動網絡技術即時傳送文本、圖形、聲音、動畫、視頻等，向學生介紹心理健康的基本知識，傳授心理調適方法，依托新媒體技術開展心理健康調查、建立心理測驗系統(tǒng)，及時地發(fā)現大學生的心理問題及其心理問題的特點，提高心理教育工作的針對性和有效性，利用新媒體開展心理咨詢，由心理專業(yè)教師、專家在線指導,學生可以通過網絡上的交互平臺與教師、專家進行心靈上的溝通和感情上的交流，從而得到教師、專家的及時指導、及時緩解、減輕、消除心理障礙，解除心理困惑，更好地適應生活、學習和工作，保持心理健康。

（五）將新媒體技術引入畢業(yè)生就業(yè)全程服務

將就業(yè)政策指導、技巧指導、招聘信息發(fā)布等通過主題網站發(fā)布、手機短信發(fā)送畢業(yè)生，增強工作的時效性、針對性。充分利用網絡就業(yè)指導平臺進行就業(yè)指導課的教學，讓學生通過網絡及時接受優(yōu)質的就業(yè)指導和就業(yè)心理咨詢服務，充分利用“大學生網上職業(yè)測評系統(tǒng)”，為學生做好學業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃提供基礎。利用手機短信、QQ群、BBS、微博、微信和主題網頁等方式，有針對性地開展就業(yè)方面的思想教育工作，讓學生樹立起正確的職業(yè)價值觀與職業(yè)道德觀；利用新媒體技術建立和完善就業(yè)信息庫，做好畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計及監(jiān)測跟蹤工作，為大學生信息的搜集整理、就業(yè)動態(tài)收集提供優(yōu)質服務。

（六）牢牢掌握新媒體的大學生思想政治教育主陣地的主動權

尤其是鞏固以網站群為核心的大學生思想政治教育主陣地，包括門戶網站、各級主題網站、黨團學官方博客、微博體系等，發(fā)揮其主陣地作用。一方面，以信息技術為基礎整合校園網站群的各種資源，增強主流信息傳播和正面輿論引導的覆蓋面和實效性，另一方面，建立與教育者和受教育者之間、管理者和被管理者之間、校內校外、網上網下的信息溝通和意見表達的暢通渠道，貼近學生生活實際，利用微信、微博、手機短信、QQ群等新媒體，始終站在堅持社會主義核心價值觀引領大學生思想意識建設的戰(zhàn)略高度，堅持正面引導、及時疏導和具體輔導，做好深入細致的思想政治教育工作。

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責任編輯朱守鋰