陳嘉冰

摘 要 強化校企合作，適應和滿足企業(yè)對人才規(guī)格的需求，是高職院校做好就業(yè)指導工作的必然要求。為此，應做好三個方面的工作：真正調動學校、企業(yè)和學生的積極性，產教結合；關注畢業(yè)生的崗位遷移趨向；校企共同做好實習管理工作。

關鍵詞 高職 就業(yè)指導 校企合作

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

Studies on the Higher Vocational Employment Guidance

Based on School and Enterprise Cooperation Mode

CHEN Jiabing

（Hangzhou Vocational & Technical College， Hangzhou， Zhejiang 310018）

Abstract It is the inevitable demand of employment guidance in Higher Vocational colleges that strengthening school enterprise cooperation adapts to and meets the enterprise demand for talents. Therefore， we should do a good job in three aspects： really mobilize the enthusiasm of schools， enterprises and students， combination of production and teaching； focus on graduate job migration trend； the common good practice management work.

Key words vocational college； employment guidance； school enterprise cooperation

隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和完善，國民經濟運行充滿活力，并于2010年超過日本成為世界第2大經濟體。雖然還存在一些不確定因素和結構性問題，但未來中國經濟發(fā)展趨勢無疑還是總體向上向好的。在此形勢下，國內企業(yè)對高級技術人才的需求依然比較旺盛。這就給高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導工作指明了方向：強化校企合作，適應和滿足企業(yè)對人才規(guī)格的需求，為畢業(yè)生邁好職業(yè)生涯第一步創(chuàng)造有利條件。

基于校企合作模式的高職就業(yè)指導工作千頭萬緒，并且隨著市場競爭形勢的發(fā)展而不斷變化。但萬變不離其宗，本文提出一定要做好的三個方面的工作。

1 真正調動學校、企業(yè)和學生的積極性，產教結合

校企合作不是一廂情愿，也不是外部能夠強迫的，而是互利多贏的好事。企業(yè)需要吸納新鮮血液和各類人才，學校辦好教育、培育人才，學生需要找到一個滿意的工作崗位，實現(xiàn)自己的人生價值。歸根到底，幾方的利益是一致的，地位也是平等的。校企合作，共同做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導工作，才能把職業(yè)教育辦好，既提升自身的經濟效益，同時實現(xiàn)社會效益。因此，要做好基于校企合作模式下的高職就業(yè)指導工作，就必須充分調動學校、企業(yè)和畢業(yè)生三方的積極行，落實產教結合的原則。具體來說，要做好以下兩個方面的事情。

首先，學生就業(yè)好不好，滿意不滿意，關鍵在于學校培育出來的人才是否真正是企業(yè)所需要的。如何校企合作事先確定企業(yè)所需人才的培養(yǎng)目標，學校根據(jù)企業(yè)的需求去培育合格人才，絕對能夠事半而功倍。一些高職院校已經嘗試讓學生在校學習的前二年學完并掌握企業(yè)所要求的專業(yè)理論及文化知識；在第三年則由企業(yè)提供參與實踐活動的場所，引導學生在實踐操作中逐漸熟悉實際操作過程，掌握必備的操作技能技巧，不斷提高適應企業(yè)發(fā)展的工作能力和業(yè)務水平。等到學生畢業(yè)走向實際工作崗位，企業(yè)就能愉快接受他們，從而有效地解決學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。

其次，高職院校應主動邀請企業(yè)走進就業(yè)指導課堂，參與教學活動；主動邀請企業(yè)走進校園，參與社團活動，進行零距離的交流，灌輸和教育。企業(yè)的管理人員和技術人員通過大量的成功范例和親身經驗闡述道理，激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛和對未來職業(yè)理想的追求，激發(fā)學生學習本專業(yè)知識與技能興趣，增強對專業(yè)學習的信心，幫助學生理解和掌握企業(yè)文化和企業(yè)精神，提前進入工作角色，樹立主人翁意識。通過這樣的活動，能夠有效地培養(yǎng)畢業(yè)生對企業(yè)的歸屬感和責任感，變學校單向指導就業(yè)為校企合作指導，能夠將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作提高到一個新水平。

總之，通過校企合作培養(yǎng)出來的人才，才是企業(yè)和社會需要的人才。由于培養(yǎng)目標明確，又經過雙向選擇，學生自己選擇認準了該企業(yè)，一定會很樂意，很自覺地走上所屬企業(yè)的工作崗位。校企合作，共同開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導，才是最有生命力的就業(yè)指導。

2 關注畢業(yè)生的崗位遷移趨向

根據(jù)麥可思研究院公布的《2013中國大學生就業(yè)報告》，2009屆高職高專畢業(yè)生畢業(yè)后三年內職業(yè)轉換率達到45%，其中，公共管理類、語言文化類、旅游管理類、市場營銷類和工商管理類等專業(yè)排名靠前；2012屆高職高專畢業(yè)生畢業(yè)后半年內的離職率高達42%，其中，營銷與策劃、產品造型設計、產品造型設計、市場開發(fā)與營銷等專業(yè)的離職率位居前列。該報告提示我們，高職畢業(yè)生在畢業(yè)后的崗位遷移頻率是很高的，我們不能只盯著他們初次就業(yè)的崗位，還應關注其崗位遷移趨向，為他們提供更優(yōu)質和長效的就業(yè)指導服務。

為此，學校應加強對畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展軌跡和用人單位實際需求的調研，在進行就業(yè)指導時不能只注重培養(yǎng)學生適應單一崗位的能力，必須為學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展提供幫助和指導。當然，市場趨勢瞬息萬變，急功近利，或者企圖一勞永逸，是不現(xiàn)實的。學校必須以市場為導向，認真做好就業(yè)指導的調查研究，根據(jù)就業(yè)行情和企業(yè)需求的變化，適時調整就業(yè)指導課程的教學與實踐內容，積極為畢業(yè)生就業(yè)鋪平道路，讓每一位學生畢業(yè)后一直有工作崗位。

3 校企合作，共同做好實習管理工作

實習管理與就業(yè)指導是密切相關，相輔相成的。在校企合作模式下，學校和企業(yè)共同努力，一起做好實習管理就是做好就業(yè)指導工作的主要途徑之一。就業(yè)指導工作做好了，又能為實習管理提供了有利的條件；實習管理工作做得越到位，就業(yè)指導就越好做。因此，應將實習管理作為就業(yè)指導工作的重點來抓。

第一，強化校企共同管理的機制。在每個實習基地，都應成立畢業(yè)生實習管理指導小組，由學校和企業(yè)雙方聯(lián)合選派領導干部，實習指導老師、家長代表和實習學生代表一起參加，共同商討實習管理的有關事項，并對實習工作進行定期和不定期的檢查指導。

第二，提高實習管理的科學性，強化過程管理。學校和企業(yè)都要制訂實習管理工作計劃，明確工作責任，在對實習全過程進行跟蹤式的管理，關心每一位實習生，幫助他們提升動手能力和實際操作水平，提高職業(yè)綜合素質。

第三，強調精細化管理。學校和企業(yè)都要樹立“一切為了學生，對學生負責”的實習管理指導思想，為每位實習生建立實習日志和工作檔案，記載他們成長的過程。定期舉辦實習生座談會和交流會，學校領導和企業(yè)管理者耐心聽取學生的意見和想法，了解實習現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，不斷地提高實習工作的效果，為實習生排難解憂，為他們營造良好的實習環(huán)境。全過程的精細化管理，能夠體現(xiàn)和落實“學生利益無小事，服務與管理并重，學校與企業(yè)共贏”的就業(yè)指導工作原則。

總而言之，需求產生合作，合作帶來多贏，多贏促進發(fā)展。只有轉向校企合作模式，充分調動學校、企業(yè)和學生的積極性與主動性，才能適應形勢的變化，做好高職畢業(yè)生就業(yè)指導工作。

參考文獻

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