唐玲

摘 要：本文主要對(duì)高校藝術(shù)類選修課《鋼琴鑒賞》課的教學(xué)目的、教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)述，并在此基礎(chǔ)上對(duì)《鋼琴鑒賞》課的教學(xué)模式進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類選修課 《鋼琴鑒賞》 教學(xué)模式

在高校的教育改革中越來(lái)越重視素質(zhì)教育，鋼琴音樂(lè)作為一種高雅藝術(shù)，對(duì)提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)具有的非常重要的作用?！朵撉勹b賞》課是高校藝術(shù)類選修課程之一，在本質(zhì)上就是提高大學(xué)生的審美教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的世界觀進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的美學(xué)教育。以《鋼琴鑒賞》課程為載體，充分發(fā)揮鋼琴音樂(lè)這一高雅藝術(shù)的內(nèi)涵、并結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)其世界觀的健康發(fā)展，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和美學(xué)修養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要作用。

一、《鋼琴鑒賞》課的教學(xué)目的

《鋼琴鑒賞》課程的開設(shè)對(duì)于拓寬大學(xué)生的知識(shí)面和提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)具有十分重要的作用。具體而言，《鋼琴鑒賞》課教學(xué)目的如下：

1.培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)

《鋼琴鑒賞》課程目標(biāo)以審美為核心，把培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)定位最重要的目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和想象力。一切音樂(lè)藝術(shù)都依賴于聽，聽是音樂(lè)藝術(shù)最重要的特征。音樂(lè)藝術(shù)的這種特征決定了在音樂(lè)教育中，培養(yǎng)大學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)是音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，是其他任務(wù)的基礎(chǔ)，因此必須遵循“以聽為中心”的原則，訓(xùn)練學(xué)生良好的聽覺(jué)感知，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他音樂(lè)表現(xiàn)技能的必備基礎(chǔ)。

2.激發(fā)大學(xué)生的音樂(lè)興趣、拓展其知識(shí)視野，進(jìn)而樹立正確的審美觀

鋼琴音樂(lè)藝術(shù)作為一種特殊的藝術(shù)形式，其也是源于生活，高于生活，但反映現(xiàn)實(shí)生活。因此，欣賞鋼琴音樂(lè)作品的同時(shí)，往往涉及到鋼琴作品時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、歷史、地理、自然知識(shí)、風(fēng)土人情等等方面的知識(shí)，通過(guò)聆聽這些鋼琴作品，可以使學(xué)生了解這些時(shí)代的知識(shí)。因此，通過(guò)對(duì)《鋼琴鑒賞》課程的學(xué)習(xí)，可以極大的拓寬大學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，鋼琴藝術(shù)作為一種非常高雅的藝術(shù)，為大學(xué)生提供了很好的審美實(shí)踐，在學(xué)生感受鋼琴音樂(lè)的音樂(lè)格調(diào)美的同時(shí)，使其理解音樂(lè)形式內(nèi)容等深層次的哲學(xué)美，進(jìn)而培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的審美觀，提升當(dāng)代大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造真善美的能力。

二、《鋼琴鑒賞》課的教學(xué)特點(diǎn)

1.對(duì)教材的要求

教材的選擇對(duì)教育的結(jié)果有重要的影響，對(duì)于《鋼琴鑒賞》教材必須突出一下幾點(diǎn)：其一，針對(duì)性：《鋼琴鑒賞》是全校性的公共藝術(shù)選修課，不同于藝術(shù)專業(yè)的教材的專業(yè)性，要滿足地方高校不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生的共性與普遍性需求；其二，通俗性：作為地方高校全校性的公共藝術(shù)選修課，教材不能太過(guò)學(xué)術(shù)性、專業(yè)化。要能夠通俗易懂，使不同專業(yè)的學(xué)生能夠理解；其三，圖文性：即教材要圖文并舉，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)教師的要求

教師是地方高校公共藝術(shù)教育成敗的關(guān)鍵。教師不能照本宣科，不能構(gòu)“滿堂灌”把課堂搞的死氣成成。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、善用運(yùn)用各種教學(xué)語(yǔ)言和現(xiàn)代多媒體的工具與手段，增強(qiáng)課堂感染力，提高個(gè)人的教學(xué)魅力。

3.對(duì)學(xué)生的要求

作為地方公共藝術(shù)教育的一種，《鋼琴鑒賞》課重在大學(xué)生聽課與參與。到課率是教學(xué)成功的前提，但是，單純依靠教師的機(jī)械的點(diǎn)名來(lái)實(shí)現(xiàn)的到課率是“虛假的”到課率。要用精彩的課堂內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，要用高雅的鋼琴藝術(shù)使學(xué)生真正感受到高雅藝術(shù)的感染力和震撼力。

三、《鋼琴鑒賞》課的教學(xué)模式探析

改革開放以來(lái)，隨著高校教育改革的不斷深入，公共藝術(shù)教育的課程設(shè)置、教材教具、硬件設(shè)備、師資力量等有很大的改善。公共藝術(shù)教育得到長(zhǎng)足的發(fā)展，但是也存在眾多的薄弱的環(huán)節(jié)，究其根本原因在于對(duì)只見經(jīng)濟(jì)利益而對(duì)公共藝術(shù)教育的目的認(rèn)識(shí)不足。結(jié)合目前《鋼琴鑒賞》的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其教學(xué)模式主要有以下幾點(diǎn)：

1.理論講授與音樂(lè)欣賞并重

就目前高校大學(xué)生中，音樂(lè)基礎(chǔ)差異很大。由于學(xué)生在中小學(xué)時(shí)期接受的音樂(lè)教育水平不同，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)不容樂(lè)觀。尤其是大部分農(nóng)村學(xué)生，由于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)條件差，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)教育，而且在高考應(yīng)試教育的壓力下，大多學(xué)校單純追求升學(xué)率，對(duì)音樂(lè)教育的重視幾乎為零。對(duì)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的了解更是微乎其微。因此，要把音樂(lè)理論知識(shí)和鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)貫穿《鋼琴鑒賞》課的始終，堅(jiān)持理論講授與音樂(lè)欣賞并重的原則，全面培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴鑒賞能力。

在具體的授課中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的知識(shí)和心理的實(shí)際情況采用可行的方式對(duì)音樂(lè)和鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，從而拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)鋼琴音樂(lè)作品的欣賞，要突出其音樂(lè)形式、風(fēng)格中的歷史特征。從文化藝術(shù)視角來(lái)看，要使學(xué)生在欣賞鋼琴音樂(lè)的同時(shí)了解此音樂(lè)作品的時(shí)代背景知識(shí)，使學(xué)生理解該音樂(lè)作品產(chǎn)生時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等時(shí)代風(fēng)貌。對(duì)于選修《鋼琴鑒賞》的不同專業(yè)的大學(xué)生可以引導(dǎo)其從自身所有的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面從社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等不同學(xué)科文化的角度去理解、領(lǐng)悟和賞析鋼琴音樂(lè)作品。

顯然，當(dāng)前《鋼琴鑒賞》公共選修課有一個(gè)巨大的矛盾。一方面，大學(xué)生而言音樂(lè)知識(shí)薄弱、音樂(lè)鑒賞水平低；另一方面，鋼琴音樂(lè)是一種非常高雅的藝術(shù)，需要學(xué)生有很高的藝術(shù)審美鑒賞能力，兩者存在嚴(yán)重的不平衡。因此，在《鋼琴鑒賞》課的具體實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，引入內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的鋼琴作品，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣；鞏固學(xué)生的音樂(lè)和鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的鋼琴?gòu)椬嗉寄埽M(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，以欣賞推彈奏，在彈奏中提升學(xué)生的欣賞鋼琴音樂(lè)的能力，從而最終提高學(xué)生的鋼琴鑒賞水平。

2.采用豐富有效的教學(xué)形式

借用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具，視聽相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析和彈奏。隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具的不斷更新， 多媒體手段在《鋼琴鑒賞》課中被廣泛運(yùn)用。視聽結(jié)合具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，教師在實(shí)際的《鋼琴鑒賞》課的講授中需要注意一下幾點(diǎn)：endprint

第一，引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽鋼琴音樂(lè)作品。當(dāng)他們掌握了一定的鋼琴音樂(lè)聆聽能力之后，再結(jié)合這些多媒體畫面進(jìn)行教學(xué)，將能夠更加完善學(xué)生的視聽體檢和形象思維。

第二，充分利用精美的多媒體ppt課件。多媒體ppt課件的畫面能夠非常形象的展示出鋼琴音樂(lè)作品的基本特征、藝術(shù)形象和與作品相關(guān)的其他藝術(shù)形象。

第三，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，以小組討論的形式讓學(xué)生分享和交流各自不同的、獨(dú)特的情感體驗(yàn)。進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合自身獨(dú)特的，不同的心理、情感體驗(yàn)，完成一篇鑒賞報(bào)告。以此作為《鋼琴鑒賞》公選課最終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

此外，要積極探索視、唱、彈相結(jié)合的教學(xué)方式。由于選修《鋼琴鑒賞》課的大學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)有很大的不同。因此，要積極探索視、唱和彈相結(jié)合的教學(xué)方式。結(jié)合具體的實(shí)踐教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生只會(huì)機(jī)械的彈，卻不認(rèn)識(shí)樂(lè)普這只是一種機(jī)械的彈奏，根本不是鋼琴藝術(shù)的鑒賞。這部分學(xué)生只是按照教師的要求機(jī)械的練習(xí)單一的彈奏，而不是將彈、唱、視有效地的結(jié)合起來(lái)。

因此，在實(shí)際的教學(xué)中，要采取的措施就是先教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜，使學(xué)生能夠看到五線譜里的音符時(shí)就能夠打著節(jié)拍準(zhǔn)確地唱出來(lái)，教學(xué)生標(biāo)出指法，通過(guò)練習(xí)，記憶達(dá)到熟背的程度，最后聯(lián)系盲彈。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將視、唱、彈有效結(jié)合。首先，在彈奏之前必須會(huì)識(shí)譜、唱譜，要求學(xué)生掌握節(jié)奏和節(jié)拍；其次，要學(xué)生在練習(xí)中養(yǎng)成看譜彈奏的習(xí)慣。一部分同學(xué)養(yǎng)成不看譜就彈奏的習(xí)慣，只是單一的機(jī)械的練習(xí)，達(dá)不到效果；最后，在學(xué)生掌握了節(jié)奏和音準(zhǔn)之后，讓學(xué)生練習(xí)彈唱。以唱帶彈，以彈帶唱，彈唱結(jié)合，相互促進(jìn)。從而將視、唱、彈結(jié)合起來(lái)，，使學(xué)生養(yǎng)成手、腦、眼相協(xié)調(diào)的良好的彈奏習(xí)慣，最終讓學(xué)生在彈唱的過(guò)程中體會(huì)鋼琴音樂(lè)的高雅魅力。

四、結(jié)論

自改革開放以來(lái)，我國(guó)高校教育改革的不斷深入，各高校對(duì)公共藝術(shù)教育越來(lái)越重視?！朵撉勹b賞》是藝術(shù)類重要選修課程之一。本文主要對(duì)地方高校的《鋼琴鑒賞》課的教學(xué)目的、教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)述，并在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)目前《鋼琴鑒賞》課的教學(xué)模式進(jìn)行了探析。在《鋼琴鑒賞》課的教學(xué)實(shí)際中，一方面要結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)理論和鋼琴基礎(chǔ)薄弱的基礎(chǔ)上堅(jiān)持理論講授與音樂(lè)欣賞并重的原則；另一方面，借用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具，采用豐富有效的教學(xué)形式。同時(shí)，要從鋼琴音樂(lè)自身及其外在條件的變化出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際條件，積極探索視、唱、彈相結(jié)合的教學(xué)方式，從而提升大學(xué)生的鋼琴音樂(lè)的鑒賞能力，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的音樂(lè)與人文素質(zhì)的健康全面發(fā)展。

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作者單位：湖南工業(yè)大學(xué)音樂(lè)學(xué)院endprint