楊穎迪

摘要：在新的社會環(huán)境下，為了跟上時代的步伐，不得不對教育進(jìn)行改革。聲樂教學(xué)作為教育的一部分，想要取得良好的教學(xué)效果，就需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變，盡可能的進(jìn)行多元化教學(xué)，基于此本文對新時期多元化聲樂教學(xué)模式的設(shè)計進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新時期 多元化聲樂教學(xué)模式 設(shè)計探究

聲樂教學(xué)是一種互動性比較強(qiáng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中，首先要考慮的問題就是互動的有效性。只有選擇合理的教學(xué)模式，才可以取得好的教學(xué)效果，而在實際的教學(xué)過程中，多元化的教學(xué)模式不僅可以更近一步的促進(jìn)老師和學(xué)生之間配合的緊密性，還可以有效的提升學(xué)生的聲樂素質(zhì)，因此，使用多元化的方式進(jìn)行聲樂教學(xué)是很有必要的。

一、傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式的教學(xué)弊端

（一）傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式

當(dāng)前，大部分學(xué)校聲樂課程的教學(xué)方式主要有下面三種模式：（1）小組授課的模式。小組授課指的是老師帶著一個小組，然后老師親自給學(xué)生們進(jìn)行示范，學(xué)生看完老師的示范后按照老師的要求進(jìn)行操作，老師觀察學(xué)生在示范過程中所出現(xiàn)的問題，并及時給予糾正。另外，老師需要對每一個學(xué)生都進(jìn)行了解，根據(jù)不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法。（2）一對一模式。一對一模式指的是老師對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)，使用這種方法進(jìn)行教學(xué)，可以在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題后，及時要求學(xué)生進(jìn)行更改，可以及時對學(xué)生操作過程中錯誤的地方進(jìn)行糾正。（3）班級授課模式。這種模式是針對班級進(jìn)行授課的，由于人數(shù)比較多，老師沒有辦法對學(xué)生進(jìn)行一一講解，只能使用這種方法想學(xué)生講授理論知識，然后要求學(xué)生練習(xí)，學(xué)生遇到問題時，老師及時進(jìn)行糾錯。一般情況下，使用這種方法進(jìn)行授課，只可以向?qū)W生教授一些簡單的聲樂技巧。

（二）傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式的弊端

實踐證明，在使用以上方法進(jìn)行授課的過程中，會遇到各種各樣的問題，通過對這些問題進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)。所有的問題都是由下面兩個方面的因素導(dǎo)致的：（1）在授課的過程中，大部分學(xué)校都沒有完善的教學(xué)器材，老師只可以口頭向?qū)W生講解理論知識，學(xué)生無法根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行實踐，這樣學(xué)生就沒有辦法找到自身的問題，就更談不上提高了。因此不知道問題的所在是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個弊端。在很多學(xué)校中，都有這樣的情況存在。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自身的基礎(chǔ)不協(xié)調(diào)，在教學(xué)的過程中，很多老師過度追求潮流，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。和做事一樣，聲樂教學(xué)也需要就事論事，不可以閉門造車。

二、聲樂教學(xué)模式改革的必要性

（一）是教學(xué)改革的基本要求

在社會環(huán)境的不斷變化下，傳統(tǒng)的聲樂模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的基本要求，因此需要對教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過使用多元化的教學(xué)模式，可以對教學(xué)改革中遇到的瓶頸進(jìn)行深化，為聲樂的改革提供了新的發(fā)展機(jī)會。所以，使用多元化的聲樂教學(xué)模式是符合深化改革的基本需求的。

（二）和學(xué)生未來的發(fā)展相吻合

在以往的聲樂教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容是開展教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的重點，但是在實際的教學(xué)過程中，如果使用這種方法進(jìn)行教學(xué)，就會顯得過于死板和枯燥，和當(dāng)代聲樂教學(xué)的要求不吻合，在提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的過程中，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。針對這種情況，對聲樂教學(xué)模式進(jìn)行改革就變得非常重要，如果找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的多元化教學(xué)模式就變得非常重要，也只有這樣才可更好的對學(xué)生音樂素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的聲樂人才。

（三）可以有針對性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)

由于在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，不同的學(xué)生自身的素質(zhì)是不同的，因此，對于不同的學(xué)生，老師要提出不同的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，使用的是單一的教學(xué)方法，無法對每一個學(xué)生的教學(xué)需求進(jìn)行保障，而使用多元化的聲樂教學(xué)模式，可以在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善和創(chuàng)新，對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都進(jìn)行了全面考慮，并根據(jù)每一個學(xué)生的具體情況，制定出符合學(xué)生自身情況的教學(xué)要求，不僅可以有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且可以有效的對學(xué)生的歌唱水平進(jìn)行提升。

（四）時代發(fā)展的必然性

在時代的發(fā)展下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足教學(xué)大綱的基本要求，所以需要進(jìn)行改革。聲樂模式需要向著多元化的方法發(fā)展。在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況開展教學(xué)活動，由于不同的學(xué)生自身的基礎(chǔ)是不同的，有的學(xué)生基礎(chǔ)會差一些，有的學(xué)生基礎(chǔ)會好一些，因此，在對聲樂課程進(jìn)行設(shè)置時，要從多個方面進(jìn)行考慮。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，選擇不同類型的基礎(chǔ)課程。同時聲樂老師要對學(xué)生基本情況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定對應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)曲目，只有不斷實踐，才可以真正的對學(xué)生的聲樂技能和理論進(jìn)行提升。另外，老師要懂得調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，讓學(xué)生對聲樂產(chǎn)生興趣，只有這樣學(xué)生們才更愿意去學(xué)習(xí)聲樂，學(xué)習(xí)起來才會更加輕松，才能取得良好的教學(xué)效果。

三、多元化聲樂教學(xué)模式的設(shè)計

（一）設(shè)計基礎(chǔ)技能教學(xué)模式

每一個人才的培養(yǎng)都離不開基礎(chǔ)技能，因此在聲樂教學(xué)中，要對教學(xué)的重點進(jìn)行把握，注意課程的生動性，從而讓學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。在講解理論知識的過程中，老師要有針對行動選擇授課內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇符合學(xué)生自身條件的理論知識，并對其進(jìn)行觀察，要求學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行反饋。與此同時，老師要盡可能將聲樂教授曲目范圍拓寬，要從表演形式、題材、語言等多個方面進(jìn)行拓寬，在對聲樂基礎(chǔ)技能進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，課程內(nèi)容相對乏味，通過合理的增加曲目范圍，可以對這一弊端進(jìn)行彌補(bǔ)，讓學(xué)生可以不斷掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的方法，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時也滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）設(shè)計文化修養(yǎng)的教學(xué)模式

良好的文化素質(zhì)修養(yǎng)，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟不同的情感演唱需求，充分表達(dá)出聲樂歌唱過程中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。在對文化修養(yǎng)教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計的過程中，老師要重點對下面幾個方面的模式進(jìn)行把握，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。（1）在進(jìn)行聲樂練習(xí)的過程中，老師要使用一些案例對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對和案例相關(guān)的曲目進(jìn)行講解，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生深刻感受到文化修養(yǎng)對聲樂的影響。（2）聲樂老師要多帶領(lǐng)學(xué)生去參加和課程有關(guān)的音樂藝術(shù)展，由于這些展覽蘊(yùn)含了豐富的文化藝術(shù)，可以讓學(xué)生更好地融入到文化氛圍中，意識到文化修養(yǎng)對聲樂藝術(shù)的影響。（3）聲樂老師要利用和教學(xué)課程有關(guān)的影視資料進(jìn)行輔助教學(xué)，提高課堂的活躍性，讓學(xué)生在藝術(shù)環(huán)境的氛圍中，親身體會文化和聲樂的關(guān)系。

（三）設(shè)計多媒體教學(xué)模式

當(dāng)前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)過程中，一種合理的教學(xué)方法，可以有效提高教學(xué)水平，通過利用多媒體教學(xué)工具，可以將動畫、文字、聲音、圖像等進(jìn)行組合，并在聲樂授課的過程中同時體現(xiàn)出來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、枯燥的情況。讓學(xué)生可以通過聲音和圖畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氛圍。

在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，教學(xué)人員首先要制作出多媒體教學(xué)課件。在制作的過程中，老師要對學(xué)生可以接受知識的難易程度、學(xué)生的思維水平等進(jìn)行考慮，要盡可的使用可以全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的聲音、文字、圖像等內(nèi)容，制作出符合學(xué)生心理需求的課件。以此同時，在授課的過程中，老師要注意調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生互動起來，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

四、結(jié)語

在新時期的社會環(huán)境下，只有將多元化的因素融入到聲樂教學(xué)模式中才可以真正取得教學(xué)上的成功，老師要充分利用各種方法來讓學(xué)生體會到聲樂的文化內(nèi)涵，意識到聲樂藝術(shù)中文化修養(yǎng)的重要性。只有這樣才可以根本性的調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，才可以培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的聲樂人才。

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