成蘭

2013級(jí)是重慶市首次實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)以來(lái)的第一次新高考，對(duì)于我們初次接觸新課程改革，心中不免有些忐忑，英語(yǔ)新《課標(biāo)》明確指出，英語(yǔ)課程既具有工具性又具有人文性特征，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的人生發(fā)展具有重要意義，也對(duì)國(guó)家民族的發(fā)展具有重要意義。英語(yǔ)新課標(biāo)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，教育部，2003）學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。

一、目標(biāo)明確，層層落實(shí)

高三年級(jí)主要是要提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并努力提高做題技巧。采取有效措施，加強(qiáng)畢業(yè)復(fù)習(xí)研究，做好月考、診斷考試的分析工作，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)指導(dǎo)。具體目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，整合精選習(xí)題；重視作業(yè)設(shè)計(jì)，多進(jìn)行作業(yè)面批。具體措施：1. 利用課本，培養(yǎng)能力；2. 淡化語(yǔ)法，但不忽視語(yǔ)法；3. 這一階段教師的主要作用就是幫助學(xué)生盡快構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的積累和記憶；4. 熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。在平時(shí)教學(xué)中，除了教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，做一些分散性訓(xùn)練外，還應(yīng)該加強(qiáng)套題的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道試卷各題型的特點(diǎn)，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求；5. 培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是各種考試考查的重點(diǎn)；6. 詞匯教學(xué)也是處理高三教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

二、英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)熱情

新教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是時(shí)代性極強(qiáng)，所以設(shè)計(jì)一些好的，特別是時(shí)代感強(qiáng)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)非常重要。為了讓更多的學(xué)生投入到各種英語(yǔ)活動(dòng)中，享受到成功的喜悅，我進(jìn)行了英語(yǔ)寫(xiě)作比賽、英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)演講比賽等評(píng)選活動(dòng)。這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)，使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和潛能自然被激發(fā)出來(lái)，也取得了較好的效果。

三、寫(xiě)作訓(xùn)練，互動(dòng)學(xué)習(xí)

2013年重慶英語(yǔ)高考取消了改錯(cuò)題，在卷中增加了開(kāi)放性作文這一新題型。開(kāi)放性作文因具有結(jié)果開(kāi)放、方法開(kāi)放、思路開(kāi)放等特點(diǎn)，不僅對(duì)考生有較高的語(yǔ)言要求，更能夠有效地反映考生的高層次思維能力，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和探索精神。新教材提供了大量的寫(xiě)作素材，怎樣批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，增強(qiáng)他們的自信心呢？確立以肯定為主的評(píng)價(jià)風(fēng)格，著力挖掘優(yōu)點(diǎn)。興趣與自信對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用是眾所周知的。而二者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴(lài)于付出努力后所獲得的成就感。因此，學(xué)生每完成一篇作文，我們都應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)并提出中肯的意見(jiàn)，讓學(xué)生期待下一次完成得更好。

四、周練進(jìn)行，百戰(zhàn)不殆

高三周末復(fù)習(xí)，我校做了一個(gè)大膽的嘗試，很多學(xué)校都是周六周日全天上課，但我們正課全部安排在周六白天，周六晚上做綜合的套題訓(xùn)練，周日上午，學(xué)生自由安排復(fù)習(xí)；周日下午考試英語(yǔ)，周日晚上考數(shù)學(xué)。在高三上每周的英語(yǔ)套題訓(xùn)練，根據(jù)實(shí)際情況，可以年級(jí)老師選題，或者直接用英語(yǔ)周報(bào)，嚴(yán)格按照高考時(shí)間和模式進(jìn)行，讓學(xué)生提前進(jìn)入高考狀態(tài)。

總之，英語(yǔ)新教材的編寫(xiě)對(duì)高中教育帶來(lái)的不僅是對(duì)學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)的挑戰(zhàn)和沖擊，新高考更對(duì)任課教師提出了更高的挑戰(zhàn)與要求，要讓學(xué)生從應(yīng)試教育的束縛中走出來(lái)，實(shí)現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)時(shí)代性、創(chuàng)新性，切忌“穿新鞋走老路”，才能真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的更加完美，讓高三英語(yǔ)不再是學(xué)生高考中的“攔路虎”。