楊秀敏

摘要：高校學(xué)前教育舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的確立要從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，以理論知識(shí)為指導(dǎo)，制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力與組織教學(xué)的能力，重視對(duì)學(xué)生良好形體的塑造及舞蹈修養(yǎng)的形成，選擇與運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行舞蹈教學(xué)。我們將會(huì)在舞蹈教學(xué)中不斷進(jìn)行探索，努力從各方面不斷完善，打造出合格加優(yōu)秀的幼兒園教師。

關(guān)鍵詞：舞蹈 教學(xué)內(nèi)容

目前社會(huì)的發(fā)展需要綜合性、復(fù)合型的人才。社會(huì)是多元化的，對(duì)人才的需求也是多方面的，其中對(duì)復(fù)合型人才、綜合性素質(zhì)的人才，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)單位都是欲求不得的。高校的學(xué)前教育是為社會(huì)直接培養(yǎng)學(xué)前教育人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，高校學(xué)前教育機(jī)構(gòu)肩負(fù)重大責(zé)任。其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置科學(xué)與否直接影響教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高校學(xué)前教育舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容屬于高校學(xué)前教育眾多專(zhuān)業(yè)內(nèi)容之一，對(duì)提升高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，起到促進(jìn)的作用。

一、分析學(xué)前教育的現(xiàn)狀

新課程改革背景下對(duì)學(xué)前教育教師的需求變化。一是根據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的“師范學(xué)校和其他承擔(dān)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)的高等學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)與內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)方法”精神，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)精、具有活力、知識(shí)面寬且具有創(chuàng)新思想和一專(zhuān)多能的人才。二是從目前學(xué)前教育的發(fā)展來(lái)看，學(xué)前教育越來(lái)越受到國(guó)家與人民的重視，國(guó)家的發(fā)展要靠下一代，如今學(xué)前教育慢慢將納入義務(wù)教育。作為父母不想讓孩子輸在起跑線上，從很小時(shí)就進(jìn)行胎教、親子教育、上各種輔導(dǎo)班，想給孩子選擇較好的學(xué)校上學(xué)等等，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育尤其重視，對(duì)教師的要求也隨之提高。三是從全國(guó)高校學(xué)前教育的整個(gè)教學(xué)課程設(shè)置來(lái)看，舞蹈課是必修課程，為推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展，加快中國(guó)前進(jìn)的步伐。四是從高校學(xué)前教育舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)看，他們是高中畢業(yè)的十七、八歲的孩子，在思想上具有一定的學(xué)習(xí)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，知道學(xué)習(xí)的重要性。但是在舞蹈的學(xué)習(xí)上是有一定壓力。他們的骨骼發(fā)育已經(jīng)初步成形，身體較硬，軟開(kāi)度較難練開(kāi)。在校的學(xué)習(xí)時(shí)間是兩年半，最后半年是頂崗實(shí)習(xí)。在舞蹈教學(xué)中教師的教授要循序漸進(jìn)、因材施教，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的效果，直接影響學(xué)生的素質(zhì)與水平，為打造出高素質(zhì)、高水平的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。

二、高校學(xué)前教育舞蹈專(zhuān)業(yè)要解決的問(wèn)題

高校學(xué)前教育舞蹈專(zhuān)業(yè)要充分開(kāi)發(fā)和利用舞蹈教育資源，利用科學(xué)性與可行性的有效途徑與方法，為學(xué)前教育輸送高素質(zhì)、綜合性的優(yōu)秀人才，改善我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)前教育師資結(jié)構(gòu)，調(diào)整、改善、充實(shí)我國(guó)原有的學(xué)前教育師資隊(duì)伍，提升高校學(xué)前教育舞蹈專(zhuān)業(yè)的水平；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所專(zhuān)、學(xué)有所用的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)理念，為教育和社會(huì)輸送高素質(zhì)具有個(gè)性化的綜合人才；追求和實(shí)施精品課程，課程內(nèi)容突破傳統(tǒng)的單一學(xué)科領(lǐng)域，運(yùn)用綜合教育思想，課程富有經(jīng)典性、綜合性、多樣性、創(chuàng)新性；使學(xué)生培養(yǎng)模式多元化，既有主修舞蹈課程，也有選修舞蹈課程；既有舞蹈理論課程，也有舞蹈技能課程；既有通識(shí)課程，也有個(gè)性化課程；既有校內(nèi)學(xué)習(xí)課程，也有社會(huì)實(shí)踐課程；既有校內(nèi)教師的舞蹈教學(xué)，也有外聘教師的舞蹈教學(xué)?？傊x擇科學(xué)規(guī)范的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，打造合格加優(yōu)秀的學(xué)前教育的理想人才。

高校學(xué)前教育舞蹈專(zhuān)業(yè)是三年學(xué)制，舞蹈屬于基礎(chǔ)課與主干課，是訓(xùn)練學(xué)生掌握舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)、基本訓(xùn)練、兒童舞蹈與創(chuàng)編及民族民間舞蹈的學(xué)科。通過(guò)此專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生將舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)和對(duì)音樂(lè)形象的理解密切結(jié)合，提高自身的舞蹈素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，陶冶情操，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀與人生觀。提升學(xué)生的審美情趣，鍛煉和開(kāi)發(fā)學(xué)生的舞蹈思維想象力與創(chuàng)造力等，形成完美的人格。樹(shù)立與鞏固熱愛(ài)幼教的專(zhuān)業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而達(dá)到勝任幼兒園的教學(xué)和課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作的要求，為將來(lái)從事學(xué)前教育工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、高校學(xué)前教育舞蹈專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容設(shè)置

舞蹈課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的必修課程。舞蹈是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行美育教育，它不僅對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，也是學(xué)生在未來(lái)從事學(xué)前教育工作不可缺少的專(zhuān)業(yè)技能。舞蹈課分芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練、民族民間舞蹈組合、兒童舞蹈教學(xué)及創(chuàng)編三大內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)舞蹈課的學(xué)習(xí)，具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿，能夠完整、正確、流暢、優(yōu)美地表現(xiàn)各種風(fēng)格的舞蹈。掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。教學(xué)中應(yīng)按照學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容全面掌握，融會(huì)貫通，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定。內(nèi)容設(shè)置大體如下：一年級(jí)第一學(xué)期主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練、芭蕾基訓(xùn)、藏族民間舞蹈與兒童舞蹈的學(xué)習(xí)；第二學(xué)期主要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練、芭蕾基訓(xùn)、東北秧歌與兒童舞蹈的學(xué)習(xí)。二年級(jí)第一學(xué)期主要進(jìn)行蒙族、傣族民間舞蹈與兒童舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；第二學(xué)期主要進(jìn)行維族民間舞蹈與兒童舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。三年級(jí)第一學(xué)期主要進(jìn)行兒童舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)編和即興舞蹈學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；第二學(xué)期是定崗實(shí)習(xí)。

總之，高校學(xué)前教育舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的確立要從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，以理論知識(shí)為指導(dǎo)，制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力與組織教學(xué)的能力，重視對(duì)學(xué)生良好形體的塑造及舞蹈修養(yǎng)的形成，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，及運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，我們將會(huì)在舞蹈教學(xué)中不斷進(jìn)行探索，努力從各方面不斷完善、提高他們的舞蹈修養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成合格加優(yōu)秀的幼兒教師。

參考文獻(xiàn)：

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