付曉華

摘?要：本文通過研究，指出在農(nóng)村信息技術(shù)教育中存在的問題，并分析了解決的策略，對于促進信息技術(shù)教育的發(fā)展，促進學生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升具有積極地意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村信息技術(shù)教育?問題?解決策略

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

由于受到各種因素的影響，農(nóng)村進行技術(shù)教育發(fā)展的步伐和速度都明顯低于城鎮(zhèn)地區(qū)，信息技術(shù)教育發(fā)展的緩慢，直接導致學生接受信息技術(shù)的能力低下，而農(nóng)村學校的信息技術(shù)建設(shè)也很緩慢。因此，我們要認真研究農(nóng)村信息技術(shù)教育過程中存在的一些問題，努力尋求解決的策略，以促進信息技術(shù)教育事業(yè)的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1?農(nóng)村信息技術(shù)教育中存在的的問題分析

1.1?農(nóng)村信息技術(shù)教育資源有限，設(shè)備落后

信息技術(shù)教育的有效開展，需要有硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的有力支持，需要有大量的資金投入。但在農(nóng)村地區(qū)，由于資金投入的不足，使得學校的信息技術(shù)教育工作顯得極為被動。從學生角度而言，農(nóng)村學生家庭狀況不是很好，很難保證每位學生都能擁有自己的計算機，而學校由于條件的限制，雖然能夠保證在學習過程中，每位學生都有上機操作的機會，但學校的大部分計算機都是兼容機，機型很落后。在多媒體教學中，由于設(shè)備落后，或者是不全，很難保證教學的效果，甚至有的學校所配置的計算機數(shù)量與學生數(shù)量遠不能相匹，不能保證每個學生在上課時都有機子用， 這樣，也嚴重影響到學生的學習效果。

1.2?農(nóng)村信息技術(shù)教育教師觀念落后，不能突出學生的主體地位

在農(nóng)村信息技術(shù)教育中，很多課堂教學都是以教師為中心展開的。由于信息技術(shù)教育在教學科目體系中處于從屬地位，在教學的過程中，教師與學生都不是很重視信息技術(shù)教育活動。教師按照教學內(nèi)容，進行講解和示范，對學生的關(guān)注度不夠，不能突出學生學習的主體地位。教學出現(xiàn)嚴重的分離情況。在課堂上，教師自顧自地進行講解、操作，對于學生出現(xiàn)的問題，教師不是很重視，沒有高度重視學生的學習效果，也不能及時對學生的問題進行指導。在作業(yè)練習中，教師會讓學生自由安排，自由活動，對學生的作業(yè)情況，缺乏評價，對學生的錯誤情況也不能進行有效的反饋引導。在課堂教學中，對學生缺乏有效的紀律管理，不注重調(diào)動學生學習的積極性，課堂秩序混亂，學生學習熱情不足，這些都是農(nóng)村信息技術(shù)教育中普遍存在的問題。

1.3?農(nóng)村信息技術(shù)教育中專業(yè)教師人才缺乏

在開展信息技術(shù)教育的過程中，大多數(shù)教師都不是信息技術(shù)專業(yè)教師，而是由學校不同科目的教師擔任的。即使學校有一部分信息技術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的教師，他們的理論水平很高，但實踐能力卻又明顯不足，在實際教學過程中，依然存在很大的問題。有些學校的信息技術(shù)教育只是把信息技術(shù)課程當做計算機課來上，甚至在教學中，只是教學生一些打字技能，自然信息技術(shù)也很難與學校的其他學科進行有效整合，促進學科教學的發(fā)展。因此，在農(nóng)村信息技術(shù)教育中，專業(yè)人才的缺乏是影響教育發(fā)展的重要原因之一。

2?解決農(nóng)村信息技術(shù)教育存在問題的的策略分析

2.1?多渠道的籌措資金確保信息技術(shù)教育開展的各種設(shè)備

國家要認識到農(nóng)村信息技術(shù)教育存在著嚴重的設(shè)備不足、設(shè)備落后的問題，要加大對農(nóng)村學校的經(jīng)濟支持和政策支持力度，為農(nóng)村信息技術(shù)教育的順利開展提供必要的設(shè)備支撐，力爭保證每位學生都有一臺計算機供學習。作為學校，也要重視信息技術(shù)教育工作，學校自籌資金完善信息技術(shù)各種設(shè)備，并鼓勵教師充分利用學校有限的教育資源發(fā)展信息技術(shù)教育，充分利用資源，促進信息技術(shù)教育的發(fā)展。

2.2?踐行新課改精神，突出學生學習的主體地位

在教學的過程中，教師應能夠通過多種途徑，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能夠不斷參與到學習活動中去，自主學習合作探究學習，促進學生學習主體地位的發(fā)展。同時，教師要能夠給學生一定的自我學習自我探究時間，對于學習過程中的簡單內(nèi)容，要引導學生自主完成，對于一些難點內(nèi)容，要鼓勵學生通過小組合作的方式完成。對于學生在學習過程中，在作業(yè)過程中存在的問題，教師要積極引導學生解決問題，要使學生認識到學習是自己的責任和義務，增強學生的學習責任意識，要使學生認識到信息技術(shù)學習的重要性，提高學生的學習積極性。

2.3?培養(yǎng)專職教師，加強信息技術(shù)教育的師資隊伍建設(shè)

作為教育主管部門，應積極鼓勵那些優(yōu)秀的信息技術(shù)人才到農(nóng)村去從事信息技術(shù)教育工作。作為學校也需要加大對信息技術(shù)教師的專業(yè)培訓力度，使每位從教者都能成為能夠維護和管理現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，能夠開發(fā)信息教育資源、開展現(xiàn)代教育技術(shù)科研的骨干教師，并積極鼓勵信息技術(shù)教師都能夠與時俱進，不斷學習新技術(shù)，學習新的教育理念，深入研究信息技術(shù)教育的創(chuàng)新教育方法和教育思路。同時也要鼓勵教師積極參加一些關(guān)于信息技術(shù)教育方面的競賽活動，以多種方式，提高信息技術(shù)教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。這對于信息技術(shù)教育工作的發(fā)展具有積極地意義。

總之，在農(nóng)村信息技術(shù)教育中還存在著諸多的問題，各級領(lǐng)導要重視農(nóng)村信息機技術(shù)教育，要能夠為農(nóng)村有效開展信息技術(shù)教育提供有力地支持。學校也要通過有效措施，解決信息技術(shù)教育中存在的的問題，只有多方努力，重視信息技術(shù)教育，才能促進信息技術(shù)教育的有效發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳斌.淺談農(nóng)村中學信息技術(shù)教育的常見問題與對策[J].中國信息技術(shù)教育,2011(17).

[2]呂衛(wèi)彬,李海清,謝峰.中小學信息技術(shù)教育中的若干問題[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(23).

endprint