張福和 楊志良

摘?要：在大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，地方中等職業(yè)學(xué)校只有突出自己的辦學(xué)特色，才能在激烈的職教競(jìng)爭(zhēng)中求生存、謀發(fā)展，迎接職業(yè)教育的春天。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)特色?地方中職學(xué)校?生存與發(fā)展

2014年2月26日，李克強(qiáng)總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會(huì)議指出，發(fā)展職業(yè)教育是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。以改革的思路辦好職業(yè)教育，對(duì)提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國(guó)力，意義重大。

當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代時(shí)期，迫切需要數(shù)以億計(jì)的工程師、高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，這就需要一個(gè)更具質(zhì)量和效率的現(xiàn)代職業(yè)教育體系予以支撐。

隨著國(guó)家的扶持和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)，現(xiàn)在中職教育規(guī)模已與普高教育相當(dāng)，高等職業(yè)教育也占據(jù)了半壁江山。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，截至2012年底已有中等職業(yè)學(xué)校12663所。同時(shí)，國(guó)家又遴選了1000所示范性學(xué)校予以重點(diǎn)“武裝”。在強(qiáng)手如林的職業(yè)教育中，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的普通中職學(xué)校要求生存、謀發(fā)展，突出辦學(xué)特色是十分必要的。

一、特色強(qiáng)校的意義

1.生存與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，初中畢業(yè)生人數(shù)在減少，2013年初中畢業(yè)生1578.4萬，比2012年減少82.4萬，降幅達(dá)到5.22%。隨著大眾化高等教育不斷推進(jìn)，更多考生有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。這也造成職業(yè)教育生源十分有限的局面。

3月22日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考，即技術(shù)技能人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考。 “技術(shù)技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級(jí)技工，第三類是高素質(zhì)勞動(dòng)者?！币虼似胀ㄖ新殞W(xué)校招生難就更加突顯了。如果與大學(xué)技能院校、高職院校專業(yè)設(shè)置重復(fù)，人才培養(yǎng)規(guī)格相同，職業(yè)院校的生存路子就會(huì)越來越窄，最終難以生存。只有辦好自己的專業(yè)，增強(qiáng)自己的綜合實(shí)力，形成辦學(xué)特色，最終實(shí)現(xiàn)特色強(qiáng)校，才是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職學(xué)校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

2.滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求

由于各地區(qū)自然條件不同，社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)千差萬別，形成了地方經(jīng)濟(jì)特色。中等職業(yè)學(xué)校分布在全國(guó)各個(gè)地區(qū)，具有明顯的區(qū)域性。這是我國(guó)職業(yè)院校的合理布局，同時(shí)也是適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效措施。中等職業(yè)學(xué)校要生存就必須與之配合、為之服務(wù)。沒有中等職業(yè)學(xué)校特色發(fā)展，就不會(huì)有特性化技能型人才。因此只有堅(jiān)持特色發(fā)展戰(zhàn)略，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，才能為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育大批的個(gè)性技能型人才。應(yīng)該根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。該上的就上，產(chǎn)業(yè)不需要了，該下就下。只有適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，形成獨(dú)立的中等職業(yè)教育特色，才能在十分激烈的職教競(jìng)爭(zhēng)中，爭(zhēng)得生源、爭(zhēng)到經(jīng)費(fèi)、爭(zhēng)來師資，最終得以壯大和發(fā)展。

二、辦學(xué)特色的內(nèi)涵與特征

1.辦學(xué)特色的內(nèi)涵

事物所表現(xiàn)的獨(dú)特色彩、風(fēng)格等被稱為特色。特色是一個(gè)事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格、形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定具體環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨(dú)有的。

教育部職業(yè)教育與成人教育司葛道凱司長(zhǎng)談職業(yè)教育時(shí)說：“中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展道路有六個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)是堅(jiān)持五個(gè)對(duì)接。職業(yè)教育的專業(yè)和產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位對(duì)接、職業(yè)教育專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對(duì)接、畢業(yè)證書和職業(yè)教育證書對(duì)接、職業(yè)教育和終身教育對(duì)接。第二個(gè)特點(diǎn)是深化產(chǎn)教融合。第三個(gè)特點(diǎn)是聚焦內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量。第四個(gè)特點(diǎn)是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源。第五個(gè)特點(diǎn)是服務(wù)社會(huì)公平。第六個(gè)特點(diǎn)是推進(jìn)綜合改革?！?/p>

一所中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色是指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中形成和表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的獨(dú)具個(gè)性、優(yōu)良的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)特征，主要體現(xiàn)在辦學(xué)思想、目標(biāo)定位、學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、校園文化等方面。

有特色才有生命力，有特色才有競(jìng)爭(zhēng)力。要把學(xué)校的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求結(jié)構(gòu)變化緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新理念、彰顯特色、打造優(yōu)勢(shì)，走出一條不同于其他學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。

2.辦學(xué)特色的特征

辦學(xué)特色要有鮮明的個(gè)性。辦學(xué)特色的個(gè)性存在于人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)的教育教學(xué)共性之中。辦學(xué)特色決定學(xué)校辦學(xué)的品位、層次和成色，是學(xué)校優(yōu)勢(shì)所在，是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的鮮明個(gè)性和外在表現(xiàn)，即特色的獨(dú)特性。學(xué)校發(fā)展過程中，要分析自身的具體狀況，充分挖掘自己辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，并培育它、發(fā)展它，最終形成獨(dú)特性。

辦學(xué)特色一旦形成，便不會(huì)輕易變動(dòng)，會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)保持相對(duì)的一致性和連續(xù)性。學(xué)校辦學(xué)特色的形成是學(xué)校發(fā)展過程中的創(chuàng)新和選擇，是長(zhǎng)期積累的過程，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。一旦形成就是學(xué)校辦學(xué)的穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)，即辦學(xué)特色的穩(wěn)定性。它是學(xué)校發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力和精神動(dòng)力。

辦學(xué)特色具有時(shí)代的氣息，隨時(shí)代的發(fā)展變化而變化。辦學(xué)特色與時(shí)俱進(jìn)，不斷地豐富和發(fā)展，即辦學(xué)特色的發(fā)展性。

辦學(xué)特色是社會(huì)公認(rèn)與自我認(rèn)定的統(tǒng)一。辦學(xué)特色不是自封的。如果得不到社會(huì)認(rèn)可，自封的辦學(xué)特色沒有任何價(jià)值。特色的形成與發(fā)展應(yīng)基于社會(huì)發(fā)展的需要。辦學(xué)特色價(jià)值取決于其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。其貢獻(xiàn)越大，被社會(huì)或同行認(rèn)可的程度越高，即辦學(xué)特色的公認(rèn)性。

3.辦學(xué)特色的主要內(nèi)容

職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色集中體現(xiàn)在辦學(xué)理念、辦學(xué)專業(yè)、人才培養(yǎng)、管理模式、校園文化和師資隊(duì)伍等幾個(gè)方面。

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著引領(lǐng)作用。創(chuàng)建一所特色鮮明的學(xué)校，必須有先進(jìn)的辦學(xué)理念，隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，一所地方中等職業(yè)學(xué)校要生存和發(fā)展，不能沒有獨(dú)特的辦學(xué)理念。由于受到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，地方性職業(yè)學(xué)校與國(guó)家重點(diǎn)“武裝”的示范學(xué)校差異較大，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生產(chǎn)、謀發(fā)展必須以鮮明的個(gè)性和特色來取勝，突顯服務(wù)于地方的辦學(xué)理念。

建立特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科是形成辦學(xué)特色的基礎(chǔ)。地方性職業(yè)學(xué)校，不可以與重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校比全、比大。應(yīng)該根據(jù)自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)展某些特色專業(yè)，并使之成為優(yōu)勢(shì)專業(yè)，取得獨(dú)立性的成果，形成辦學(xué)特色的切入點(diǎn)。

專業(yè)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)和服務(wù)社會(huì)都是以教學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)的。建設(shè)特色專業(yè)是學(xué)校辦學(xué)特色的具體化和核心。

要形成專業(yè)特色，就必須立足于學(xué)校現(xiàn)有基礎(chǔ)和實(shí)力，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立地方性鮮明、應(yīng)用性顯著、適應(yīng)性好和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的品牌特色專業(yè)體系，從而為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批具有職業(yè)精神，有技術(shù)專長(zhǎng)的人才。

地方中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)特性，不僅體現(xiàn)注重培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，滿足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，而且培養(yǎng)人才的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)等還要具有競(jìng)爭(zhēng)力，從而形成了其人才培養(yǎng)的特色。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才類型和規(guī)格要求為參考基準(zhǔn)。

校園文化反映學(xué)校的精神和理念，是形成辦學(xué)特色的保證。優(yōu)美的校園，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，團(tuán)結(jié)和諧的同學(xué)關(guān)系，關(guān)愛互敬的師生情義，作為校園文化的重要內(nèi)涵，在學(xué)校的辦學(xué)特色發(fā)展中起到潛移默化的作用。

良好的管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)理念，建立一套科學(xué)的管理制度，綜合考慮學(xué)校實(shí)際、地方經(jīng)濟(jì)、歷史文化傳統(tǒng)、追求有自我特色的管理模式。

學(xué)校特色專業(yè)的發(fā)展，優(yōu)秀的師資是關(guān)鍵。專業(yè)的特色一定程度上取決于師資隊(duì)伍的特色，優(yōu)勢(shì)專業(yè)特色出自于教師隊(duì)伍的個(gè)性、氣質(zhì)等。師資隊(duì)伍建設(shè)是地方中等職業(yè)學(xué)校的特色主導(dǎo)因素，是推動(dòng)特色發(fā)展的重要源泉。要培育“雙師型”教師，聘請(qǐng)應(yīng)用能力強(qiáng)的專業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，從而建立一支能夠較好適應(yīng)學(xué)校特色發(fā)展的師資隊(duì)伍。

三、特色強(qiáng)校的路徑選擇

地方中等職業(yè)學(xué)校只有在塑造特色、發(fā)展特色的過程中才能形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。特色強(qiáng)校是地方中等職業(yè)學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中擴(kuò)展生存和發(fā)展空間的必然選擇和有效途徑。

1.差異化發(fā)展的戰(zhàn)略

各地中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)完全不同，創(chuàng)建辦學(xué)特色沒有統(tǒng)一的模式可以借鑒，不同的學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際選擇合適的特色戰(zhàn)略，這是特色發(fā)展的關(guān)鍵。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下職業(yè)教育的復(fù)雜性和多元性決定了學(xué)校必須采用差異化方式，形成自身實(shí)際特色。在職業(yè)教育學(xué)?？臻g密度高、競(jìng)爭(zhēng)壓力大的現(xiàn)狀下，只有走差異化發(fā)展之路，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中謀得一席之地。要在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面保持別具一格的特色，從別人未觸及處著眼，從市場(chǎng)空白處用功，做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”。

2.服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是立足點(diǎn)

現(xiàn)代職業(yè)教育最根本的是要教別人一種謀生的技能，所以地方中等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)高技能人才，要辦好自己的專業(yè)，增強(qiáng)自己的綜合實(shí)力，就必須立足當(dāng)?shù)?、服?wù)于地方、依托于地方。地方特有的文化、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、自然條件往往成為學(xué)校專業(yè)設(shè)置、形成一定特色的重要客觀因素。地方性是地方中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)特色之一。培養(yǎng)有地方特色的人才是地方中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色形成的核心。

培養(yǎng)人才是學(xué)校的首要職能，也是辦學(xué)特色表現(xiàn)最直接的領(lǐng)域。要為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為地方培養(yǎng)人才，就必須積極探索和建立符合人才培養(yǎng)特點(diǎn)的應(yīng)用型教學(xué)體系，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，只有這樣培養(yǎng)出的人才具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。因此專業(yè)建設(shè)特色強(qiáng)，學(xué)校就能辦出特色，就能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

（作者單位：黑龍江林業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）

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