顧寶坤

摘 要 信息時代的到來為大學生思想政治工作提供了新的機遇，同時面臨著一系列問題。在新的形勢下，大學生思想政治教育存在著一些誤區(qū)，所以我們要針對這些誤區(qū)進行思考，以期能提升高校大學生思想政教育的效果。

關鍵詞 大學生 思想政治教育 誤區(qū)

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Mistakes of College Students' Ideological and

Political Education and Thinking

GU Baokun

（Yunnan University of Business Management， Kunming， Yunnan 650106）

Abstract The arrival of the information age. Provide new opportunities for college students' ideological and political work， while facing a series of problems. Under the new situation， the ideological and political education， there are some errors， so we want to think about for these errors， in order to be able to improve the ideological and political education of college students' results.

Key words college students； ideological and political education； mistake

1 大學生思想政治教育工作存在的主要誤區(qū)

1.1 固守傳統(tǒng)的思想治教育的唯一性

我們黨的馬克思主義相關理論，以及唯物主義的世界觀，一直是我們傳統(tǒng)思想政治教育的基石。正是通過我們黨的先進思想理論，高校的大學生思想政治教育工作取得了很大的成功，塑造了一批又一批具有先進思想的大學生，他們在社會各行各業(yè)發(fā)揮著重要的作用。

然而，隨著新時期的到來，新媒體的發(fā)展，當代大學生的思想狀況也發(fā)生了翻天覆地的變化，如果我們還是一成不變地固守著傳統(tǒng)教育，而不能與時俱進，我們對高校大學生的教育工作必然不能取得新的突破。

1.2 “填鴨式”的思想政治教育

傳統(tǒng)的思想政治教育往往只是通過簡單“填鴨”灌輸給學生，過分的依賴于灌輸這一簡單的手段。傳統(tǒng)的思想政治教育方法往往是這樣一種模式：老師在講臺上進行宣講，學生必須對老師的所講內容進行貫徹實施。然而這種極端的灌輸模式，卻忽視了我們所教育的大學生群體的主觀能動性，違背了我們在思想政治教育以至整個教育中以學生為本這個教育理念。學生的主觀能動性是學生思想政治教育的推動力，沒有這個力量的推動，大學生思想政治教育就會流于形式，而并沒有真正走進大學生的心里，因此大學生思想政治教育的目標也就無法實現。

如果我們一直堅持傳統(tǒng)的硬性灌輸的方式，勢必會引起學生的反感。 因此，思想政治教育要從傳統(tǒng)的單向通行改為雙向溝通。教育工作者必須不再居高臨下，教師教育高屋建瓴，就必須相信依靠群眾，堅持走群眾路線。高校要充分調動學生的積極性，共同提高大學生的思想政治素質。

1.3 大學生思想政治教育形式過于簡單

在我們傳統(tǒng)的大學生思想教育中，往往只要求教師完成教育內容，對于完成的效果如何，大學生是否接受并沒有太多要求。在思想教育的形式運用上，也多是簡單的一堂大課，一個報告。而無論是上大課還是請人作報告，都難以獲得學生的認同，特別是對于現在生活與學習中都離不開網絡的大學生而言，這種古老的思想教育形式，很難被他們接受。即使是在與學生一對一的思想教育中，我們的教師也過于集中在如何教學生做人，在思想教育上很少有學生與教師的互動和二者的探討，教師往往要求學生必須聽教師的，給他們發(fā)表自己意見的機會并不多。

2 新時代提高大學生思想教育水平的思考

2.1 做好大學生思想政治教育工作，堅持教師教育與自我教育并重

大學生是成年人，雖然他們還處于思想逐步成長成熟的過程中，但現在發(fā)達的資訊傳遞方式，使他們接受信息的渠道與信息量都遠遠超過以前任何一個時代的大學生，相對而言，他們的思想也要較以前的大學生更加靈活、更加開放。在我們的大學生思想政治教育工作中，要考慮到現在大學生的這種心理特點，堅持教師教育與自我教育并重，一方面，要發(fā)揮教師的引導作用。學生畢竟還沒有進入社會，他們想表現得更成熟，但其實還比較幼稚，教師豐富的生活經驗，思想的成熟，可以為學生提供更多的指導，幫助他們少走彎路，更快的成長。另一方面，要發(fā)揮學生的主觀能動性，做到自我教育。在教師的引導下，大學生對他們接觸到的信息有更好的辨別能力，主動接受一些與他們同齡的年輕人的成長經歷，進而受到正面影響，形成更加成熟的思想。

2.2 做好思想政治教育工作，要充分考慮大學生的思想動態(tài)和未來發(fā)展

經濟社會發(fā)展的重要基礎是勞動者的素質，大學生作為我們勞動者的中堅力量，他們的素質如何，對（下轉第140頁）（上接第91頁）我們的經濟社會發(fā)展有著極其重要的影響。因此，在大學生思想政治教育工作上，要充分考慮大學生的思想動態(tài)和未來發(fā)展。一方面，考慮大學生的思想動態(tài)，主要是要根據學生的思想成長情況，為他們選擇合適的思想政治教育內容，從而用更高的效率幫助大學生成長。毫無疑問，每一個時期的大學生，其思想基礎是不一樣的，思想政治教育的內容也應有所不同，才能滿足他們的成長需要。另一方面，要考慮未來發(fā)展。大學生最終是要走向社會的，并在社會中站住腳，成長為職場的成功者。在思想政治教育工作中，要根據這種長遠的成長需要，重點從心理成長需要入手，提高學生的競爭力和溝通能力，特別是學生面臨壓力的能力，著重提升其分析問題與解決問題的能力，使學生成為社會需要的具有獨立性與自主性的成功者。

2.3 做好思想政治工作，堅持各種形式的靈活結合

傳統(tǒng)的思想政治教育方式，并不適合大學生的需要，使大學生很難對思想政治教育感興趣，這也使得我們的大學生思想政治教育效果比較差，大學生并不能從中得到實質性的提高。要堅持各種形式與活動的靈活結合，一方面，抓住當前大學生對網絡的熟知程度，多開發(fā)一些以網絡為媒介的大學生思想政治教育方法。比如，在網絡上開設黨課，通過建立QQ群來滿足學生的思想政治教育工作需要，將以前那種找學生做思想工作的過于正式的做法，改變?yōu)橥ㄟ^QQ群來進行學生思想交流，這將極大地提高學生的適應度，從而取得更好的交流效果。另一方面，要多開展一些學生喜歡的活動，如滿足大學生娛樂心理的出外參觀、音樂欣賞等方式，在其中加入一些思想政治教育的內容，不僅不會讓學生反感，而且可以取得不錯的效果。

2.4 做好思想治教育工作，要促進大學生的全面協(xié)調發(fā)展

隨著社會的發(fā)展，知識經濟發(fā)展時代的到來，社會上越來越需要知識更加全面的高校畢業(yè)人才。完美和諧的社會發(fā)展趨勢，其驅動力是現代科學知識和技術，人才是支持未來知識經濟社會的力量，知識和能力兼具的人才將直接決定人類社會發(fā)展和進步。當代大學生除了應具備堅實基礎知識，實踐能力，而且還具有優(yōu)良的素質，只有知識、能力協(xié)調發(fā)展，大學生畢業(yè)后才能更好的滿足社會需要。在對高校大學生進行思想政治教育過程中要注重培養(yǎng)既善于學習又具備開拓創(chuàng)新精神，同時融合科學與人文知識為一體的人才。

3 結束語

值得注意的是，由于目前我國大學生培養(yǎng)中重視程度不同，在大學生思想政治教育這個問題上也存在著很大的誤區(qū)，即重專業(yè)知識、輕基礎知識；重理論學習、輕實踐鍛煉；重共性教育，輕個性發(fā)展；重知識、能力結構的優(yōu)化，輕人才思想和心理素質的提高；重科學技術的掌握，輕人文素質的培養(yǎng)；重有形課程的作用，輕隱性育人環(huán)境建設。所有這些都是因片面的功利觀和人才觀所導致的。所以，只有堅持改進大學生思想政治教育的方式方法 ，堅持知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展，才能促進大學生全面和諧地發(fā)展。

參考文獻

[1] 倪洪章.大學生網絡思想政治教育方法研究述評[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2011（1）.

[2] 孟翠艷.馬克思主義人的本質視閾下的網絡思想政治教育[J].大慶師范學院學報，2010（4）.

[3] 韋揚.對加強高職院校網絡思想政治教育建設的思考[J].廣西職業(yè)技術學院學報，2009（4）.