吉敏

【摘要】 該文論述了目前警校計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的方向，就如何提高教學(xué)效果、陪養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，對警校計算機(jī)教學(xué)模式提出了一些切實(shí)可行的探索方法。從教學(xué)目標(biāo)、教改知道思想、新的教學(xué)模式的組成等幾個方面論述了新的教學(xué)模式和改革，力爭提高計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 警校計算機(jī)基礎(chǔ)教育 教學(xué)改革 應(yīng)用能力 探究性學(xué)習(xí)

社會信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速。警校學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會上各行各業(yè)和計算機(jī)的聯(lián)系越來越緊密，計算機(jī)的普及使每個人不僅要會操作和簡單地維護(hù)計算機(jī)，還要會利用計算機(jī)基礎(chǔ)知識結(jié)合自身專業(yè)知識解決實(shí)際問題。

一、警校計算機(jī)教學(xué)的作用和特征

我國的計算機(jī)基礎(chǔ)教育從無到有、由點(diǎn)到面，從少數(shù)理工科專業(yè)率先實(shí)踐，發(fā)展到所有高校的非計算機(jī)專業(yè)都普遍開設(shè)了相關(guān)課程，計算機(jī)教育得到了極大的發(fā)展。計算機(jī)教育有兩類不同的范疇：一種是指計算機(jī)專業(yè)的學(xué)科教育即計算機(jī)教育專業(yè)；另一種是指面向全體學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)教育。警校計算機(jī)教學(xué)的特征：與其他課程的教學(xué)相比，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，如實(shí)踐性、實(shí)用性較強(qiáng)，相關(guān)內(nèi)容更新較快，要求有一定的教學(xué)硬件支持，而且作為教師要能夠熟練掌握教學(xué)設(shè)備和軟件的使用。

二、當(dāng)前警校計算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢

新生入學(xué)時所具備計算機(jī)知識差異性很大，只有少數(shù)學(xué)生在高中時代已經(jīng)熟練掌握計算機(jī)基本技能，而有的學(xué)生連電腦什么樣都沒有見過。在我連續(xù)幾年的教學(xué)工作中了解到，在入學(xué)前學(xué)生掌握的計算機(jī)知識多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，比如收發(fā)郵件和聊天，但是基礎(chǔ)知識仍然未達(dá)到職業(yè)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。

主要原因分為以下幾個方面：（1）教學(xué)方法存在的問題：目前，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法仍然被很多老師采用，并且堅持以教師為中心，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生被動地接受，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和創(chuàng)造性。（2）學(xué)生存在的問題：學(xué)生剛開始時感興趣，但學(xué)習(xí)一段時間后，隨著神秘感得消失，興趣頓減，學(xué)習(xí)的積極性和主動性降低。（3）學(xué)校教學(xué)條件制約，由于招生規(guī)模的大幅度上漲、硬件設(shè)備的更新淘汰，瓶頸問題出現(xiàn)——學(xué)校機(jī)器臺數(shù)與學(xué)生人數(shù)比下降，這樣的嚴(yán)重制約了學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐。

三、計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革目標(biāo)

以能力素質(zhì)為核心，以知識素質(zhì)為主體，應(yīng)該是大學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主體?！澳芰Ρ疚弧苯逃蔷＝逃捏w現(xiàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力。所以計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革主要是建立一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生是認(rèn)知主體的新型教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。

四、警校計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的時間探索

1、變換教學(xué)模式，堅持“探究性”學(xué)習(xí)主體。而今，國內(nèi)基礎(chǔ)教育改革中的重大舉措為探究性學(xué)習(xí)。針對警校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們不妨借鑒一下最新的現(xiàn)代教育理論研究，來更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)。探究性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就意味著教師在教學(xué)過程中要徹底摒棄以教師講授為主的傳統(tǒng)方式，而是要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)興趣的激勵者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的組織者，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與寫作學(xué)習(xí)中獲取知識、學(xué)會方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行討論交流，在學(xué)習(xí)過程中形成并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、 在開展過程中需要注意的操作方式。（1）提出任務(wù)式教學(xué)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)動力。（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境以引導(dǎo)其積極的方面。（3）積極交流討論，認(rèn)真組織協(xié)作學(xué)習(xí)。

3、具體實(shí)施和保證探究性學(xué)習(xí)的開展。（1）借助媒體優(yōu)勢，完善課堂教學(xué)。（2）與時俱進(jìn)，更新教學(xué)手段。計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該是課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體，互相促進(jìn)，各方面全面培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動手能力、獨(dú)立分析問題和解決問題能力、知識綜合運(yùn)用能力。（3）高素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)。

言而總之，警校教育未來發(fā)展的重點(diǎn)是質(zhì)量和特色。隨著高等職業(yè)教育從觀念更新與模式轉(zhuǎn)換向教學(xué)過程的深入，這樣的改革方向是一種必然。