趙增云

摘要：隨著體育教育改革的不斷深入，體育課程改革取得有目共睹的實質(zhì)性進展，但是，體育課程改革也面臨嚴峻挑戰(zhàn)，就是課堂教學(xué)的低效與無效問題。切實提升體育課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)加強體育師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)具有高度責任意識的體育教師；認真做好課前準備；激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣；以生為本，注重學(xué)生的個體發(fā)展；改進課堂教學(xué)方法，提升創(chuàng)新精神和實踐能力；積極開展陽光體育運動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；有效性

目前，隨著體育教育改革的不斷深入，雖然體育課程改革取得有目共睹的實質(zhì)性進展，但是體育課程改革也面臨最為嚴峻的挑戰(zhàn)，就是課堂教學(xué)的低效與無效問題。切實提升體育課堂教學(xué)的有效性是體育教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的最主要標志，也是當前深化體育課程改革的關(guān)鍵和根本要求。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生增強體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)及高尚品德的重要陣地。筆者將從以下幾個方面就如何提高中學(xué)體育教學(xué)有效性進行探討

1加強資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)具有高度責任意識的體育教師

教師是課程實施的主導(dǎo)者，高水平的師資隊伍是體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵。加強師資隊伍建設(shè)，一方面對體育教師進行有計劃、有步驟的各項業(yè)務(wù)與技能培訓(xùn)，定期開展體育教研活動，增強體育教師的教學(xué)能力，促使體育教師建立新的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，由“技術(shù)型”向“智能型”轉(zhuǎn)變，由傳習(xí)運動技藝向終身受益的體育教學(xué)轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生進行體育實踐的組織者、學(xué)生科學(xué)鍛煉的咨詢者。另一方面，建立有效的體育管理與評價機制，通過各種體育活動和競賽，增強體育教師的榮譽感，培養(yǎng)體育教師的責任意識，促使體育教師以身作則，以高度的責任意識為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。加強體育師資隊伍建設(shè)，可以避免教師急于求成，盲目追隨改革的潮流，使體育教學(xué)流于形式，變體育教學(xué)為無序、松散、隨意的行為。只有體育教師的嚴謹從教，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為學(xué)生的榜樣，才能有高效的體育教學(xué)。

2認真做好課前準備

大多數(shù)人認為，上體育課很簡單，用不著備課，上課時教師安排，學(xué)生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識，主要是體育運動技術(shù)動作和體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我認為備好課必須做到以下幾點：明確要求，熟悉教材內(nèi)容，教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知其動作要領(lǐng)，并能估計到學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法，結(jié)合教材，學(xué)生的特點確定教學(xué)任務(wù)、重點、難點。為解決重點、難點設(shè)計好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點，攻克難點，結(jié)合教材、學(xué)生的特點、場地器材的實際，確定最佳的組織教學(xué)方法

3激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣

體育課程基本理念強調(diào)：“只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉?！币虼?，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)教學(xué)有效性的保證。體育教師在教學(xué)中應(yīng)注意充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在樂趣，無論是講解、示范和組織教學(xué)，都要集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性，加強因材施教和區(qū)別對待，讓每個學(xué)生都能在運動中充分表現(xiàn)出自己的運動才能，滿足學(xué)生的運動欲望，讓學(xué)生感受到參加運動對自己體質(zhì)增強的實效，獲得發(fā)展與成功，從而激發(fā)對體育運動的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

4以生為本，注重學(xué)生的個體發(fā)展

新課程把注重學(xué)生的個體發(fā)展放在相當重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展的差異性、持續(xù)性。中學(xué)學(xué)生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學(xué)生個體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強調(diào)統(tǒng)一：統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的上課，造成對一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程則充分注意到學(xué)生身體條件，興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要

5改進課堂教學(xué)方法，提升創(chuàng)新精神和實踐能力

體育教學(xué)方法是為實現(xiàn)教學(xué)目標和提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。體育教師要以學(xué)生為本，從學(xué)生自身水平和發(fā)展的實際需要出發(fā)，運用并積極創(chuàng)新體育教法，做到研究并確定教學(xué)目標，課前精心備課，認真準備器材。教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有利于師生互動的和諧氛圍，教師主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，關(guān)注學(xué)生的情感需求，與學(xué)生積極互動，做到區(qū)別對待。課后注重教學(xué)反思，反思學(xué)生的學(xué)與教師的教是否有效，作出正確的評價并積極改進，這是提高課堂教學(xué)效益的根本途徑。例如耐力跑練習(xí)，采用3分鐘變換跑，方法是籃球場跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿?？刹捎米笥覀?cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動路線的不斷變化，使學(xué)生始終保持著很高的興奮性。3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗、氣喘噓噓，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習(xí)，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

6積極開展陽光體育運動，促進學(xué)生的全面發(fā)展

開展陽光體育運動，是新時期增強學(xué)生體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措?，F(xiàn)在我國學(xué)校體育還受辦學(xué)條件、教育發(fā)展規(guī)模和完善制度等條件的制約，學(xué)生課業(yè)負擔重，各級領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)高度重視，通過精心策劃，認真研究制定方案，確保陽光體育運動在學(xué)校的全面開展。通過制度的約束，保證學(xué)生每天的體育鍛煉時間，逐步促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生有機會對課堂上學(xué)習(xí)的知識與技能進行鞏固和拓展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，從而形成人人參與的濃郁的校園體育鍛煉氛圍，為實施有效的體育教學(xué)提供有力的保障。

參考文獻：

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