章喜洋

摘要：提高學生對考證意識的認識，合理安排教學計劃，教學內(nèi)容，采用“任務(wù)驅(qū)動法教學”，多種方法批改學生的作業(yè)，強化考證訓練，改觀教學全過程以提高考證合格率。

關(guān)鍵詞：考證合格率；任務(wù)驅(qū)動法教學；強化考證訓練

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）18-4244-03

How to Improve the Mechanics Institutions Fundamentals of Computer Application the Research Pass Rate

ZHANG Xi-yang

（Guangdong Senior Technical Schools， Shaoguan 512028，China）

Abstract： Research to improve students' understanding of consciousness， rational arrangement of teaching plans， teaching content， the "task-driven method of teaching，" a variety of methods marking student work， and strengthen research training， teaching the whole process of change in order to improve research yields.

Key words： Research pass rate； Task-driven method of teaching； Strengthen research training

在信息技術(shù)日新月異的今天，計算機的應(yīng)用幾乎已經(jīng)滲透到社會生產(chǎn)生活的方方面面，技工院校的每個專業(yè)的學生必須普及計算機基礎(chǔ)知識，并要求在校期間能獲得《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的等級證。筆者多年來一直承擔計算機專業(yè)教學與考證輔導的任務(wù)，經(jīng)過多年的實踐和探索，為提高技工院校學生《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》考證的合格率，筆者從以下幾點進行探討。

1 提高學生對考證重要意義的認識

技校新生入學時，學校在全校大會和專業(yè)介紹課上說明：要求全體學生參加《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》等級考證，以及專業(yè)資格證的考證。考取雙證與將來獲得畢業(yè)證、就業(yè)、工作待遇都有緊密聯(lián)系。在考證報名時，任課老師和班主任再次強調(diào)考證的重要性，引起學生的重視，加強學生考證必過的意識。

2 制定合理的教學計劃

根據(jù)課程的考證要求制定教學計劃，計算機類專業(yè)與非計算機類專業(yè)的教學計劃和課時安排都不同。教學主要分兩個階段：第一個階段是課程的教學階段，第二個階段是課程的強化訓練考證階段。因計算機類專業(yè)學習要求知識深度高，所以課時安排為180學時，非計算機類專業(yè)安排的學時為120學時。如下表所示：

表1

3 改革教學過程

3.1 教學內(nèi)容的整合

“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程是技工院校學生必修的公共基礎(chǔ)課，要求熟練掌握計算機的基本知識和基本操作技能?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》的課本更新快，但它所涵蓋的知識點變化不大，如果我們照本宣課科，學生的學習興趣不高，學期末讓學生集訓兩個星期就直接參加考證，考證通過率偏低。所以老師應(yīng)該將考證內(nèi)容和試題穿插在教學中，在備課中選用試題庫中的練習題作為學生的課堂練習和課后作業(yè)，做到有的放矢，讓學生熟悉考證試題，將課本教學與考證融合于一體。

3.2 教法的創(chuàng)新

樹立全新的教學觀，打破傳統(tǒng)的教學方式，采用 “任務(wù)驅(qū)動法教學”，老師先講解知識要點和基本操作，然后向?qū)W生提出所設(shè)計的課題任務(wù)書。每一課題的任務(wù)設(shè)計如下：

1） 計算機系統(tǒng)的基本知識

課題任務(wù)：認識計算機系統(tǒng)的組成。

任務(wù)要求：練習軟件

技能要素：要求學生了解計算機的發(fā)展，數(shù)字化信息基本知識、計算機系統(tǒng)的組成、數(shù)據(jù)的安全等。在課堂中有針對性的對考證題庫進行練習，并將題庫做成練習軟件，每做100題能得出分數(shù)，讓學生有隨時測試的感覺。

2） Windows XP操作系統(tǒng)

課題任務(wù)：掌握Windows系統(tǒng)的基本操作方法。

任務(wù)要求：考證題庫中文件管理題。

技能要素：Window的基本操作，文件和文件夾的管理，Window應(yīng)用程序的使用、Window系統(tǒng)的設(shè)置，漢字的輸入法等。

3） Word 2003分兩部分：文字排版和表格

課題任務(wù)1：設(shè)計班報。

任務(wù)要求1：以“廣東職業(yè)技能報”為樣版構(gòu)思班報的設(shè)計制作。

技能要素1：Word文檔的建立、編輯、保存，文檔格式化，圖文混排，版面設(shè)計。

課題任務(wù)2：畢業(yè)生推薦表。

任務(wù)要求2：以學校的畢業(yè)生推薦表為樣版設(shè)計具有個人特色的畢業(yè)生推薦表。

技能要素2：Word表格的制作、排版。

4） Internet基礎(chǔ)及應(yīng)用

課題任務(wù)：下載班報、課件所需資料。

任務(wù)要求：結(jié)合班報下載資料。

技能要素：計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，信息瀏覽與搜索，下載文件，上傳作業(yè)。

5） Excel 2003

課題任務(wù)：錄入班級信息表，處理班級成績表。

任務(wù)要求：以某班期中、期末考試成績?yōu)槔嬎憔C合分。

技能要素：工作表的建立與管理、編輯、格式化，公式與函數(shù)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理、圖表的應(yīng)用。

6） PowerPoint 2003endprint

課題任務(wù)：設(shè)計幻燈片課件。

任務(wù)要求：借用某專業(yè)課老師一章節(jié)的教案，要求學生為老師制作生動的課件。

技能要素：編輯和設(shè)置演示文稿并放映。

7） 考證強化訓練

課題任務(wù)：模擬練習、模擬考試。

任務(wù)要求： 熟練辦公軟件的操作，達到中級操作員的要求。

技能要素：綜合應(yīng)用辦公軟件。

3.3在教學過程中注意事項

1） 老師耐心指導：在教學過程中老師要適時指導學生的作業(yè)，以勉學生敷衍了事。因?qū)W生的層次不同成績有差異，要看到學生的進步，及時表揚和引導學生不斷提高。

2） 同學間互幫互助：安排機位時老師可有意將不同層次的學生錯位安排，基礎(chǔ)好的可能先領(lǐng)會了知識要點，可以幫助鄰桌基礎(chǔ)差一點同學，學生之間可以互相幫助，共同提高。

3） 理論知識要融入實操課中：在教學過程中我們感覺到技工院校的學生對理論知識的接授比較困難，實操能力較強?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》考證題中有部分的理論題，如果單獨將這部分知識作為基礎(chǔ)理論來講解，很多學生是如墜云霧，不知所云。理論與實操相結(jié)合，在實操過程中讓學生理解理論知識，例如， Office概念的理論知識，筆者在上實操課時，把“程序菜單”打開，找到“Microsoft Office”，把子菜單展開演示給學生，要求學生掌握：Office是一組辦公應(yīng)用軟件的組合，包括Excel電子表格、Word文字處理、 PowerPoint幻燈片等應(yīng)用軟件。在實操課中老師一定要將這部分理論知識提示講解，否則學生會視而不見，若讓學生死記硬背理論知識，學生就會感覺到枯燥乏味，失去了學習的興趣。

4） 課堂作業(yè)和課后作業(yè)可適當穿插考證練習題，學生只有在反復練習中才能掌握工具欄和菜單欄的使用，少數(shù)同學能融會貫通，相當一部同學還是要把所有的練習題反反復復講解和練習才能掌握學習內(nèi)容。

3.4 認真批改學生的作業(yè)

計算機應(yīng)用是一門操作性強的課程，學生上機操作比較多，課堂作業(yè)和課后作業(yè)量大，作業(yè)是課堂教學效果及學生掌握情況的體現(xiàn)，因此要求盡快反饋信息。按照傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式“全批全改”，再課堂上講解，可能短時間很難完成，所以要采用一些有效的批改作業(yè)的方式方法，比如自批自改，老師演示正確答案，學生可邊聽邊改；鄰桌互換批改，共同提高；個別指導當面批當面改，做到因材施教；全班演示批改，以示全班同學引起重視，不犯類似錯誤；例如：學生在做“邊框和底紋”時，總是忘記應(yīng)用范圍的選擇是“文字”或“段落”，我們可以全班演示作業(yè)，讓學生對比兩種效果，從而做出判斷。多種作業(yè)批改方式有利于學生互動，吸引了學生的注意力，提高了教學效果。

3.5 學生考試和競賽滲透考證內(nèi)容

學校每學期都組織期中、期末考試和學科競賽，在出題時可要求適當增加考證內(nèi)容，考題的形式可以參考考證題型。讓學生多熟悉考證模式，做到考、練結(jié)合。

4 精心組織和安排考證輔導

4.1 做好學生思想工作，鼓勵學習報名考證

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這一課程有他的特殊性，平時愛上網(wǎng)的同學，其他科目可能學不好，但這一科目他很有興趣，也有實操基礎(chǔ)，學起來較快。我們?nèi)握n老師和班主任要多做學生思想工作，個別學生還可與家長溝通，鼓勵全體學生報考，有考證的壓力就會更加認真學好這一課程，考證時每個學生的試題不一樣，學生只能獨立完成，在這種情況下，學生就會踏踏實實的學好這一課程，有效的將壓力轉(zhuǎn)換為動力。

4.2 選擇責任心強、有耐心的老師做考證輔導

有部分學生因較少使用電腦，可能只在學校的上機課上才使用電腦，所以操作能力不強。在考證前兩周的課余時間，學校會組織老師進行考證輔。輔導的老師要能將考試大綱中的知識難點提出來反復給學生練習，比如：高級篩選中的條件的輸入，不同的類型都要列舉出來，給學生詳細講解，反復練習。

5 注意的問題

教學上防止考證而學習的現(xiàn)象發(fā)生。在教學上，重要的是教會學生學習，不僅是教會學生知識，還要教會學生思考問題的方式，所以不能只以考題為教學主導，反復操練。而應(yīng)讓學生掌握解決問題的技能，觸類旁通。

要提高“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”的考證通過率，在思想上要引起學生的高度重視，在教學上要適時插入考證試題，采用新型的教學方法，適時為學生做好考證輔導，讓學生變考證的壓力為動力，提高考證通過率。

參考文獻：

[1] 柳青.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)考試指南[M].廣東省職業(yè)技能鑒定指導中心， 2006.

[2] 黃耀.淺談考證在職業(yè)學校計算機基礎(chǔ)教學中的促進作用[J].信息與電腦，2010（3）.endprint