張曉輝+王金星+丁筱玲

［摘要］農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實踐性比較強，探索多元化實踐教學模式，提高大學生的創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)機械化人才的重要途徑。結(jié)合農(nóng)業(yè)機械化及其自動化國家級實驗教學示范中心建設(shè)，以先進的實踐教學理念引領(lǐng)大學生創(chuàng)新活動，以優(yōu)異的科技創(chuàng)新成績帶動實踐教學活動，以多元化的實踐教學模式提高大學生創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、大學生就業(yè)等方面取得了明顯的經(jīng)濟社會效益。

［關(guān)鍵詞］實踐教學模式創(chuàng)新能力大學生

［中圖分類號］G642.4［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）11-0024-02山東農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)機械化及其自動化實驗教學中心于2009年被確定為國家級實驗教學示范中心。該中心堅持實踐教學貼近企業(yè)、貼近工程實際的原則，分別在山東五征集團、中國重汽集團泰安五岳專用汽車有限公司等十余家企業(yè)建立了實踐教學基地，創(chuàng)建了實驗室基礎(chǔ)實習－實訓基地專業(yè)實習－企業(yè)頂崗實習三位一體的實踐教學體系，逐步形成了學校和企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補的良好局面。同時，積極探索多元化實踐教學模式，堅持以科技創(chuàng)新社團建設(shè)為依托，著力打造“群體性、普惠性”的大學生科技創(chuàng)新團隊，以優(yōu)異的科技創(chuàng)新成績帶動實踐教學活動，有力地提高了大學生實踐動手和科技創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、大學生就業(yè)等方面取得了明顯的經(jīng)濟社會效益。

一、以先進的實踐教學理念引領(lǐng)大學生創(chuàng)新活動

（一）注重興趣

興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、提高學生創(chuàng)新能力的前提條件。中心特別注重培養(yǎng)和激發(fā)學生參與實踐教學、科技創(chuàng)新活動的興趣，在創(chuàng)新項目設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)的安排上都特別強調(diào)學生的興趣培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，注重學生知識、能力和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）強調(diào)開放

建設(shè)適應開放式實踐教學、科技創(chuàng)新需求的實驗中心管理體制。聘用適應開放式實踐教學、科技創(chuàng)新需求的指導教師；搭建適應開放式實踐教學、科技創(chuàng)新需求的環(huán)境條件。在時間、空間和人員安排上全方位滿足開放式實踐教學、科技創(chuàng)新活動的實際需要。

（三）以人為本

以學生為主體，以教師為主導，建立有利于實踐教學、科技創(chuàng)新和競賽活動的新模式。以條件建設(shè)為保障，購置有利于實施科技創(chuàng)新活動的儀器設(shè)備。根據(jù)學生不同興趣、不同要求開展不同形式、不同層次的實踐教學、科技創(chuàng)新活動。

二、以優(yōu)異的科技創(chuàng)新成績帶動實踐教學活動

該中心自2003年組隊參加山東省第一屆大學生電子設(shè)計競賽并榮獲一等獎以來，每年組隊參與全國大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學生電子設(shè)計大賽、全國“飛思卡爾”智能汽車競賽等眾多高水平大賽，近年來共獲得了全國一等獎2項，二等獎2項，三等獎4項；山東省各類創(chuàng)新設(shè)計競賽一等獎18項，二等獎14項，三等獎3項；全國高校首屆自制教學儀器評選活動優(yōu)秀獎2項；山東省教學條件與裝備協(xié)會優(yōu)秀論文一等獎5篇，二等獎1篇，三等獎12篇。2010年9月，我校在2010“天華杯”全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽中獲得一、二、三等獎各一項，這是我校首次參加此項賽事，所獲一等獎獎項系山東省所有參賽學校中唯一一項，也是全國農(nóng)林類高校中唯一一項。

優(yōu)異的科技競賽成績有力地推動了中心實驗實習等實踐教學活動的開展，促進了中心“以大學生科技競賽活動和國家大學生創(chuàng)新型實驗計劃項目為引領(lǐng)的分時段、多層次、有梯度的多元化實踐教學模式”的探索與實踐。大學生在科技競賽中得到了鍛煉和提高，涌現(xiàn)出一大批科技創(chuàng)新能力突出的學生骨干，營造了良好的學習和學術(shù)氛圍，提升了學校的知名度與競爭力。

三、以多元化的實踐教學模式提高大學生創(chuàng)新能力

（一）以科技創(chuàng)新社團建設(shè)為依托，著力打造“群體性、普惠性”的大學生科技創(chuàng)新團隊

重視科技創(chuàng)新社團在學生創(chuàng)新實踐和動手能力培養(yǎng)方面的作用，結(jié)合專業(yè)和學科特點，注重引導學生學習興趣，迄今為止共成立了包括農(nóng)業(yè)裝備工程師協(xié)會、電氣工程師協(xié)會、汽車工程師協(xié)會和學雷鋒家電維修服務(wù)隊在內(nèi)的各類科技創(chuàng)新類社團6個。其中，學雷鋒機電維修服務(wù)隊成立于1982年，該社團以“愛心獻社會、實踐促成才”為宗旨，為學校師生、社區(qū)居民、農(nóng)村群眾等群體義務(wù)維修各種電器，三十年來從未間斷，累計維修各類電器近萬件（臺），獲得“山東省青少年學雷鋒先進集體”、校明星社團、十佳社團和五四青年優(yōu)秀青年團隊等榮譽稱號。各社團貫徹工程教育理念，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，借鑒先進的工程教育理念，堅持課堂內(nèi)外互為補充，相互結(jié)合，實行項目化運作，實行面向任務(wù)的科技創(chuàng)新團隊建設(shè)模式。學生積極性高，參與面廣，任務(wù)明確；在交流、質(zhì)疑、爭鳴中學生增智、明理、立德、成長，加強了工程能力的實踐和鍛煉，鞏固了理論知識，提升了個人素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展能力，培育了良好的團隊協(xié)作精神。

（二）以科技競賽活動為龍頭，積極探索多元化的大學生實踐教學模式

在各類科技創(chuàng)新活動中，堅持統(tǒng)一管理，分類實施。全國大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學生電子設(shè)計大賽、全國“飛思卡爾”智能汽車競賽等國家級、省級大賽由中心統(tǒng)一牽頭組織。作為科技創(chuàng)新活動的龍頭，中心加大投入、花大力氣，鼓勵、選拔優(yōu)秀學生積極參與，做到賽出成績、賽出風格，展現(xiàn)出學校在創(chuàng)新活動中的水平，并起到帶動和示范效應；普及性、基礎(chǔ)性的科技活動，由學院科技創(chuàng)新社團組織開展，作為科技創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)，以不同形式鼓勵大部分學生廣泛參與其中，起到培育和選拔優(yōu)秀大學生的作用；由學院團委組織開展的“機電之光”科技創(chuàng)新大賽，發(fā)動學生積極參與，讓學生利用所學付諸實踐，夯實專業(yè)理論，體會科技創(chuàng)新帶來的樂趣，這起到鏈接基礎(chǔ)性創(chuàng)新活動和國家級、省級競賽活動的作用；廠礦企業(yè)“頂崗實習”是中心對“工作性實踐”人才培養(yǎng)模式的積極探索，其目的是鼓勵更多的學生走進企業(yè)、貼近工程實際，在現(xiàn)實工作環(huán)境下提高實踐動手和科技創(chuàng)新能力。四類不同層次、不同方式科技創(chuàng)新活動的組織模式，不僅滿足了大多數(shù)學生要求參加科技創(chuàng)新活動的需求，同時為學有所長、有所創(chuàng)造的學生提供了展現(xiàn)自我的機會，也為學校和學院帶來了榮譽。

（三）以制度和條件建設(shè)為保障，努力構(gòu)建“開放式、激勵式”的大學生科技創(chuàng)新平臺

為了促進大學生科技創(chuàng)新和競賽活動的開展，按照學校制訂的《山東農(nóng)業(yè)大學大學生研究訓練（SRT）計劃實施細則》、《教學實驗室管理體制改革的意見（試行）》等文件，堅持以培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力為宗旨，以資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實驗教學隊伍和完備的實驗條件為保障，創(chuàng)新管理機制，全面提高大學生科技創(chuàng)新水平，將實驗教學中心不僅建設(shè)成為開放式的實驗教學平臺，同時建設(shè)成為開放式的大學生科技創(chuàng)新平臺。學院高度重視大學生科技創(chuàng)新工作，形成了濃厚的科技創(chuàng)新氛圍與具有機電特色的科技創(chuàng)新文化，以眾多博士生導師為代表的指導教師團隊為大學生科技創(chuàng)新提供了堅實的智力支持與后盾。中心建立了專門的大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計實驗室和電子產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計實驗室，為大學生開展科技創(chuàng)新活動提供了固定的場所。借助“中央與地方共建實驗室建設(shè)項目”和“山東省骨干學科實驗室建設(shè)項目”，中心購置了一批用于大學生科技創(chuàng)新活動的儀器設(shè)備。中心還制定了對大學生科技創(chuàng)新活動的激勵機制，對參與指導科技創(chuàng)新和競賽活動的教師記工作量，在職稱和崗位聘任以及各類評比中給予政策傾斜。對在科技創(chuàng)新活動和競賽中獲獎的學生記學分，優(yōu)先保送研究生，授予科技之星等榮譽稱號。

四、結(jié)束語

如何提高大學生創(chuàng)新能力是目前高校重點研究的內(nèi)容。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個極其復雜的系統(tǒng)工程，又是一項任重而道遠的任務(wù)。山東農(nóng)業(yè)大學機械與電子工程學院堅持不斷地進行實踐教學改革，積極探索新形勢下多元化實踐教學模式，通過基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實踐、企業(yè)頂崗實習、機械工程師課外科研興趣活動、大學生技能競賽等形式漸進性技能訓練，不僅培養(yǎng)了大學生科技創(chuàng)新能力，而且提高了他們的就業(yè)質(zhì)量，取得了明顯的社會效益。

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［責任編輯：陳明］

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