文/林左

摘 要：在中職教育中，語文學(xué)習(xí)對學(xué)生的成長非常重要。對學(xué)生語文成績進(jìn)行評價與考核，以改變學(xué)生不重視平時學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：職高語文；成線考核；評定

中職教育中，語文學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，增強語文素養(yǎng)，使之成為坐下來能寫會算、站起來能說會道、實踐中能文能武的生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的應(yīng)用型人才。因此，對于學(xué)生的語文成績評價與考核，就不能沿用傳統(tǒng)的普高的評價方法，本文作者改變傳統(tǒng)的考核與評定，多方面、多角度去評價學(xué)生的語文

成績。

一、注重平時的考核評價

語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個積累的過程：我在成績評定的改革中，由過去的一張卷子定成績，改變?yōu)槠綍r表現(xiàn)加卷子定成績，平時表現(xiàn)成績占40分，期中（期末）卷面占60分，總分100分。平時這40分包括平時作業(yè)、平時測試、課堂紀(jì)律、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和出勤等項目，而這些考核就主要體現(xiàn)在課堂上，和課堂學(xué)習(xí)緊密相連，課堂上是否注意力集中，朗讀課文、回答問題是否積極踴躍，課堂練習(xí)是否按時完成交納等等，大大提高了課堂效率，提高了學(xué)生平時學(xué)習(xí)的自覺性和自主性，增強了語文知識的積累。

二、多方面、多角度地考核評定

1.聽說能力的培養(yǎng)與考核

語文教學(xué)中，學(xué)生的聽說能力成為很重要的一個考核部分，而

傳統(tǒng)的語文考試模式，基本都是筆試，缺少聽讀，即使是平時稍有訓(xùn)練，但因缺少及時的考核評定，就得不到學(xué)生的重視，達(dá)不到培養(yǎng)聽說能力的目的，因此把之作為一個單項經(jīng)常訓(xùn)練，隨時考核評定，占平時成績的20分。

2.課外書籍的閱讀布置與考核

我們中職學(xué)生的業(yè)余時間，基本都花在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上：

逛街、打游戲、閑聊、玩手機，所以要使學(xué)生充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性，增強課外閱讀的能力，首先向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍，我曾向?qū)W生推薦并提供給他們一些通俗易懂的讀物,比如《讀者》《意林》《海外文摘》等等，這些雜志上的文章短小精悍，而且蘊含著豐富的人文精神，經(jīng)常接觸這樣的作品會蕩滌人們的心靈，學(xué)生對這些雜志也非常感興趣。其次，幫助學(xué)生掌握科學(xué)有效的閱讀方法。再次，做好課外閱讀評價要讓學(xué)生能真正閱讀并收到效果，這是最為重要的。我讓學(xué)生講述或復(fù)述閱讀內(nèi)容；定期詢問了解閱讀情況；檢查精彩字段的摘抄；適當(dāng)布置并檢查讀后感等等，隨時計入平時語文學(xué)期成績中占平時成績的10分。

3.在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂出勤等方面都隨堂考核，計入平時成績中，占平時成績的10分

把課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂出勤計入成績考核評定中，隨時計分隨時反饋，來約束和加強學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，保證良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

以上是我對語文成績評定與考核的實踐嘗試，今后還將繼續(xù)改革探索，進(jìn)一步完善和加強，能夠使這種評定真正成為對學(xué)生一貫表現(xiàn)的客觀評價，成為對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的綜合評定，成為對學(xué)生重視平時學(xué)習(xí)的一個突破。

編輯 馬燕萍

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