文/陳雷

教師的心理健康對(duì)學(xué)生的健康成長起著很重要的作用。因此，應(yīng)重視提高教師的心理健康，分析教師的心理健康對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的各種影響，教師的心理健康對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要。下面，我們來研究一下教師的心理健康對(duì)學(xué)生的影響。

一、教師的心理健康對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的影響

教師對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀有巨大的影響。學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀會(huì)被教師的教學(xué)風(fēng)格、人際關(guān)系、工作態(tài)度等有意無意地影響著。教師每天與學(xué)生生活在一起，始終以身作則，為學(xué)生起到了榜樣的作用，教師的價(jià)值觀和人生觀對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有一定的影響。只有重視并熱愛自己從事的這一職業(yè)，才能重視每一個(gè)學(xué)生，才能課前認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)時(shí)上課，及時(shí)對(duì)自己的授課進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)，課后認(rèn)真寫好反思。教師也應(yīng)多讀一些書充實(shí)自己，教研室為我們訂制了很多優(yōu)秀資料，讀書會(huì)使人進(jìn)步，從而影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

二、教師的心理健康會(huì)影響學(xué)生的情緒

心理健康的教師在教學(xué)活動(dòng)中能保持積極、樂觀向上的心態(tài)，而且不斷學(xué)習(xí)、不斷更新、不斷創(chuàng)造。通過讀書，他們能根據(jù)學(xué)生的心理、生理和社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，認(rèn)真剖析教材導(dǎo)向，研究并選擇有效的教育學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)課堂情境使課堂保持良好的氣氛，教師在教學(xué)中積極投入自己的情感，以自己的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生能以飽滿的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)而使師生之間有良好的溝通，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。有激情，心理健康的教師也會(huì)受到學(xué)生的歡迎，使他們?cè)诮虒W(xué)中愿意學(xué)習(xí)，具有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，積極地與教師互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中克服所有的困難并取得良好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中通常有這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生喜歡某一個(gè)教師，就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)這一學(xué)科。在課上積極配合教師，認(rèn)真聽講，考試成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)效果相對(duì)較好。有的教師會(huì)對(duì)學(xué)生忽視，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)對(duì)學(xué)生使用過激的語言，處理事務(wù)不得當(dāng)，不公平，致使一些學(xué)生的心理受到傷害，這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、教師的心理健康影響學(xué)生處理人際關(guān)系

教師的工作比較特殊，每天要接觸到很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的性格都相對(duì)獨(dú)立，所以建立良好的師生關(guān)系非常重要。只有師生關(guān)系良好，學(xué)生才能聽教師的話，師生之間才能相互了解、相互尊重，愿意溝通。進(jìn)而體現(xiàn)在彼此之間相互了解雙方的權(quán)利和義務(wù)，教師應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談心。心理健康的教師在處理人際關(guān)系時(shí)能做到：客觀公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生相處時(shí)要多些贊美，多些信任。每個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞多些關(guān)愛，對(duì)學(xué)生以誠相待。這樣的師生關(guān)系不僅能幫助教師樹立自己的威信，而且能正確地指導(dǎo)學(xué)生健康地成長。也促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作的能力。教師為人處世的能力及健康的心理會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，也會(huì)對(duì)學(xué)生性格的養(yǎng)成有一定的影響，使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，形成積極健康進(jìn)取的精神風(fēng)貌。反之，心理不健康的教師則對(duì)學(xué)生沒有愛心沒有耐心，無視學(xué)生的主動(dòng)性。他們思想狹隘，斤斤計(jì)較，胸?zé)o大志，遇到困難就退縮，見到榮譽(yù)就去爭搶。面對(duì)這樣的教師，學(xué)生也會(huì)去效仿，爭名奪利，忘記如何坦誠做人。由此可見，教師的心理健康對(duì)學(xué)生良好人際關(guān)系的影響之大。

教師應(yīng)以健康的心理、陽光的心態(tài)去面對(duì)每一天。因?yàn)榻處煹男膽B(tài)也會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)。同時(shí)，教師的人生觀、價(jià)值觀也很大程度上影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，有些教師索然沒有把扮演道德榜樣作為自己角色的一部分，但因?yàn)閮r(jià)值觀內(nèi)涵在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生絕不可能避免受到教師人生觀和價(jià)值觀的影響。這就要求教師要有健康的心理，才能對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成起到模范的作用，教師要與人為善，重視每一個(gè)學(xué)生，多表揚(yáng)學(xué)生，看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

編輯 董慧紅