文/華銀亞

摘 要：“活動德育”已成為新時期德育的亮點之一。這種“潤物細(xì)無聲”的教育方式在當(dāng)今教育界備受推崇，它無形卻很有成效。我校不僅將“活動”作為學(xué)校德育的主要策略，同時也將“活動德育”作為學(xué)校辦學(xué)的重要特色去努力實踐。通過豐富多彩、具備時代氣息、富有兒童情趣的英語活動，讓學(xué)生在活動中體驗，得到啟迪，受到教育，取得收獲。

關(guān)鍵詞：活動德育；英語節(jié)；學(xué)校

一、我校實踐“活動德育”的背景

我校是一所以外語教學(xué)為特色的民辦學(xué)校，大部分學(xué)生的思想較為活躍，有個性，且具有一定的創(chuàng)新意識以及挑戰(zhàn)心理，對待新鮮事物充滿了好奇。他們在學(xué)校里不再僅僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更多的是養(yǎng)成良好的道德情操。我們認(rèn)為，活動在道德發(fā)展和道德教育方面具有決定性的意義。所以，傳統(tǒng)的德育模式對于我校學(xué)生來說，不僅會限制他們的思維，而且對培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)也是極為不利的。因而學(xué)校德育工作不能光憑規(guī)章制度和抽象的政治說教，必須有生動活潑、豐富多樣的適合青少年特點的活動，使學(xué)生樂于接受教育而收到實效。

活動德育具有較強的延伸性，它以學(xué)科教學(xué)活動、班級管理活動、心理輔導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)生日常生活、開展的教育活動等日常學(xué)習(xí)生活開展德育的基本場地，使其成為德育系統(tǒng)活動的有機組成部分，通過豐富多彩、具有時代氣息、富有兒童情趣的各類教育活動，讓學(xué)生在活動中體驗，得到啟迪、受到教育、取得收獲。

二、從“英語節(jié)”看德育活動的價值

1.提升學(xué)生的自信心

學(xué)校舉辦英語節(jié)，為的是營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語、講英語、用英語的興趣，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。在第16屆英語節(jié)上，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“錢塘好聲音”英語歌曲大獎賽。對于初中階段的青少年而言，音樂具有比較珍貴的教育價值。類似“錢塘好聲音”歌曲比賽活動的舉行，能夠為學(xué)生營造輕松、愉悅的氣氛，進(jìn)而能夠激發(fā)他們的興趣，形成主動參與的渴望。

活動結(jié)束后，教師都會要求學(xué)生寫出參與活動的心得并為活動的發(fā)展提出合理化建議。一個初一學(xué)生這樣寫道：英語節(jié)為學(xué)生提供展示自己的機會和平臺。展示自我，感受成功。我們會在這種展示中體驗成長和進(jìn)步的喜悅，也讓自己變得更加自信。因此，我要積極地參與到英語節(jié)的各項活動中去，學(xué)校為我們提供了“英語朗讀比賽”“錢塘好聲音”等各項比賽。我相信每項活動都會帶給我全新的體驗。

英語節(jié)的舉辦有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能。當(dāng)學(xué)生的一技之長展現(xiàn)在別人面前，得到來自同學(xué)以及老師的贊慕之后，他們就會增強自信心，產(chǎn)生很大的動力，對其他方面的發(fā)展也有極大的促進(jìn)作用。

2.充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性

德育的目的主要是讓學(xué)生在活動中充分弘揚其主體性。具有主體性的主體才能成為具有德性或道德人格的“道德主體”。而傳統(tǒng)德育目的是傳授道德知識，教師在形式上處于主導(dǎo)的地位，扮演著道德權(quán)威的角色，與此相對應(yīng)，作為教育對象的學(xué)生往往處于被動的甚至被壓制的地位，這使學(xué)生的主體性難以在更高的程度上

得到發(fā)揮。而活動德育在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的主體性方面卻有較多優(yōu)勢：它給學(xué)生提供更為廣泛的學(xué)習(xí)空間和更為充分的實踐機會，在實踐中感受、領(lǐng)會、體驗，使他們通過自己的活動來從知、情、意、行幾方面深化認(rèn)識，力求養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在獲取知識和運用知識的過程中增強自主性和自覺性。

在整個英語節(jié)活動中,學(xué)校始終堅持以學(xué)生為開展德育活動的主體。學(xué)生幾乎全程參與整個英語節(jié)活動，從方案的提出、班標(biāo)的設(shè)計、作品的排練、海報的宣傳到活動的主持、舉辦，均由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，教師只起指導(dǎo)作用。他們還自排英語課本劇、英語歌曲大合唱、英語詩朗誦、英語小故事等節(jié)目，由學(xué)生自己準(zhǔn)備道具、音樂、化妝等。自編英語電腦小報比賽，由學(xué)生自己設(shè)計、排版，英語書寫比賽，英語墻報比賽，英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站漫游等活動。英語節(jié)期間各班在班主任的組織下，開展相關(guān)的主題班會活動。孩子們還紛紛參與英語節(jié)名稱、主題、圖標(biāo)、口號的征集，并動員全家參與。孩子們用自己所學(xué)的英語，自行開展活動，有的甚至拉英語好的家長前來“贊助”和指導(dǎo)，可以說，英語節(jié)已經(jīng)深入到孩子的內(nèi)心，其已經(jīng)成為展現(xiàn)學(xué)生才能的重要平臺。

為了進(jìn)一步提升中小學(xué)生在英語節(jié)活動中的主體性作用，我們給予了學(xué)生更多掌控英語節(jié)的權(quán)利。學(xué)校決定從第16屆英語節(jié)開始將指揮棒交給學(xué)生，讓學(xué)生奏響屬于自己的美妙樂章，讓學(xué)生將自身的才能盡情地?fù)]灑在這片未知的土地。

此外，為了滿足學(xué)生的需求，我們也會組織具有針對性的調(diào)研，如，針對學(xué)生想要扮演的角色以及英語節(jié)的活動形式的建議進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，以便讓英語節(jié)活動更為完善，最大地發(fā)揮教育實效。通過調(diào)研活動的展開，也讓學(xué)生感受到了自身價值的提升。學(xué)生的思維空間超乎想象，有的提出要表演與英語有關(guān)的節(jié)目，有的提出要辦一期英語小報，有的提出要舉辦一次化裝舞會，更有甚者，提出要制作一個英語網(wǎng)站。此次，英語節(jié)的主題同樣是征集了學(xué)生的意見，很多學(xué)生紛紛開動腦筋，提出了各種富有個性化的英語節(jié)主題，最終由教師評委會經(jīng)過一番綜合比較，采納了眾議將第16屆英語節(jié)主題定為“ Show your voice，show your confidence”?；顒影鍓K主要包括錢塘好聲音、錢塘好記性、錢塘好視野等，每一個板塊都各具特色，其中包含著不同的教育元素，在多樣化的學(xué)習(xí)活動中能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體意識與主體能力，而且能夠培養(yǎng)中小學(xué)生具備多元化的能力素養(yǎng)，包括組織能力、交流溝通能力等。

3.拓展學(xué)生的文化視野

針對我校是外語學(xué)校的特色，我們在設(shè)置英語節(jié)的活動時更加注重拓展孩子的文化視野，發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識和能力。第9屆英語節(jié)開展了與美國小朋友進(jìn)行筆友聯(lián)誼活動，鼓勵學(xué)生了解其他國家的交流文化，且宣傳中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，開展?fàn)幃?dāng)合格地球村小公民的活動。第12屆英語節(jié)我們組織學(xué)生來到貧困山區(qū)，并組織英語義賣為貧困兒童捐款活動。學(xué)生在用英語溝通交流的同時，增長了英語交際的意志和能力，開闊了視野，開啟了胸懷。

第13屆英語節(jié)我們開展了建設(shè)英語文化長廊活動。通過英語文化長廊的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生主動去了解異國文化，開闊了他們的文化視野，發(fā)展了他們的智力,使他們掌握跨國文化交際策略，同時促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化中更好地繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，使本民族文化與世界文化相互融合,使他們具有“傳承文明，開拓創(chuàng)新”的意識和能力。一份份小報（這小報哪里來？做什么用？）是孩子們心中的一個世界，它凝聚了了解世界的熱情，放飛了走向世界的夢想。

4.為學(xué)生張揚個性、表現(xiàn)自我、展示才華提供了平臺

文藝匯演是每屆英語節(jié)的亮點和重頭戲，學(xué)生（下轉(zhuǎn)第200頁）（上接第199頁）盡情地展示著自己的風(fēng)采，在時間上英語節(jié)由原來的一周延長到一個月；在內(nèi)容上包括英語知識競賽、新概念英語講座、英語角活動、電影配音大賽、電影欣賞、英語歌曲卡拉OK賽、動漫畫巡展、青年教師英語風(fēng)采大賽、外教觀摩課、英語游園會、英語匯報演出等；在形式上涵蓋了音樂劇、舞蹈、小品、歌唱、英語觀摩課等。每年的英語節(jié)都是一次學(xué)生潛能的挖掘與學(xué)校德育工作的提升過程?！坝⒄Z節(jié)”以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為核心，關(guān)注每一個學(xué)生，真正辦成全體學(xué)生自己的節(jié)日。每個學(xué)生既是演員又是觀眾、既是表演者又是策劃者。每一個孩子都能在參與中發(fā)現(xiàn)自己、體驗快樂、體驗成功，在開心過節(jié)的同時，提高了創(chuàng)新能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力。學(xué)校為每一個學(xué)生提供了展示個性的舞臺，學(xué)生在參與活動的過程中不斷吸納中西方優(yōu)秀文化，以優(yōu)秀文化潤澤教育，滋養(yǎng)人的心靈，培養(yǎng)具有大氣、底氣和靈氣的現(xiàn)代學(xué)生。

綜上所述，德育活動是學(xué)生參與自我教育的載體，是連接學(xué)校與社會、老師和學(xué)生的紐帶與橋梁，其能夠讓教師、學(xué)生以及社會之間的關(guān)系更為和諧。事實證明，豐富多彩的活動，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的知識素養(yǎng)，促使他們掌握一定的生活技能，從而能夠潛移默化地將德育知識融入中小學(xué)生性格的構(gòu)建中。作為教育工作者，我們要用足夠的耐心和定力，始終堅持以“活動德育”為核心，注重為學(xué)生搭建活動平臺，讓學(xué)生在活動中感悟、體驗、明理、踐行，讓學(xué)生能夠潛移默化地接收德育的沐養(yǎng)，從而提高學(xué)校德育的實效性。我們深信，把德育根植于生活，根植于學(xué)生喜聞樂見的活動中，必定能開出最美的花，結(jié)出最甜的果！

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編輯 謝尾合