文/楊常順

摘 要：教育的希望在于教師，僅僅把教育解讀為控制和管束，把教學(xué)解讀為灌輸和訓(xùn)練，必然會導(dǎo)致教育的嚴(yán)重異化。教育的希望在“新教師”，新教師則必須樹立新觀念，必須從青年教師的培養(yǎng)做起。就如何培養(yǎng)新教師，建立激勵機制進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：三個觀念；導(dǎo)師制；科研；學(xué)習(xí)

有什么樣的教師就有什么樣的教育，教育的希望在于教師。有人會說，教育的問題很復(fù)雜，也不單單是觀念的問題，比如，還有關(guān)于體制的問題、評價的問題等。我認(rèn)為中國教育一直最缺乏“以人為本”的教育教學(xué)觀念，我們教師中的大多數(shù)人，僅僅把教育解讀為控制和管束，把教學(xué)解讀為灌輸和訓(xùn)練。有什么樣的教育就有什么樣的學(xué)生，因為教育教學(xué)觀念的陳腐落后，導(dǎo)致了教育的嚴(yán)重異化，當(dāng)教育開始遠(yuǎn)離了人的本性，脫離人的基本需求時，教育也便遠(yuǎn)離了兒童。近年來，《中國教師報》倡導(dǎo)重回教育的原點，去體悟和理解關(guān)于學(xué)校、教師、課堂的三大基本概念。我認(rèn)為，教育的希望在“新教師”，新教師則必須樹立“三個觀念”，即教育是人學(xué)的教育觀，以學(xué)評教的教學(xué)觀，學(xué)生是最重要的教學(xué)資源的學(xué)生觀。只要有了“新教師”才會有新課堂，有了新課堂才能有新學(xué)校！

那么，如何培養(yǎng)“新教師”呢？我以為必須從青年教師的成長抓起，努力建立科學(xué)有效的青年教師培養(yǎng)激勵機制。教師是教育教學(xué)活動的主體。無論是教育改革的推進(jìn)、教育理念的推廣、教學(xué)質(zhì)量的提高，教師都是其中決定成敗的關(guān)鍵因素。教育的發(fā)展離不開教師的成長，而新教師的快速成長是目前各學(xué)校迫切要解決的問題。

一、理解鼓勵，通過“導(dǎo)師制”促進(jìn)新教師成長

青年教師都是帶著美好的愿望，充滿著激情走上工作崗位的，他們的心中都裝著愛，要把這愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，做領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)看到這一點，給予鼓勵。學(xué)校可以通過談心、座談等形式，讓青年教師聽一聽學(xué)校、家長、學(xué)生對教師的期望。學(xué)校還可以請優(yōu)秀教師代表現(xiàn)身說法，對照自身，促使青年教師樹立遠(yuǎn)大的理想，確立正確的世界觀、價值觀。

學(xué)校要堅持開展“導(dǎo)師制”活動，師徒結(jié)對，讓老教師做好新教師的表率。青年教師所帶的班級如果成績不及老教師的，不要就過早地下定論，要看看他的過程，幫他分析原因。尤其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對青年教師既要關(guān)心他們工作，對他們在備課上課以無私指導(dǎo)，更要關(guān)心他們的生活，在他們頭痛腦熱時要關(guān)心問候，對他們吃住上的細(xì)節(jié)也要充分照顧。

二、建立開放機制，促進(jìn)新教育觀念的形成

現(xiàn)代教師，不僅要有春蠶一樣的品格，還應(yīng)該有時尚，追逐潮流的氣質(zhì)。也就是說，要從傳統(tǒng)的、凝固的、老舊的、不能與時俱進(jìn)的套路中掙脫出來，勇立潮頭，把握時代脈搏，培養(yǎng)信息時代的人才。因此，學(xué)校應(yīng)積極為青年教師搭建活動的舞臺，走出去，請進(jìn)來。有校外教研活動的機會，要多將青年教師送出去，讓青年教師走出校門觀摩評比，開闊視野，增強見識，得到鍛煉，樹立嶄新的教育教學(xué)觀念。還要經(jīng)常請一些名教師進(jìn)行示范教學(xué)、課堂教學(xué)評比、校際交流等。學(xué)校還應(yīng)鼓勵并要求青年教師參與學(xué)生的活動，學(xué)生的課間操、打球、踢毽、跳繩等活動都應(yīng)有他們參加，尤其是學(xué)校舉行大型的文體活動，如，運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)等應(yīng)有青年教師的項目，這樣做既加深他們與學(xué)生之間的感情，使他們體會到與學(xué)生在一起的快樂，享受教書育人的幸福，又能提高他們的組織協(xié)調(diào)能力。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)科研，建立完善的成長激勵機制

從名師的成長歷程來看，沒有哪一個不是好學(xué)好讀之人，他們都是大量閱讀教育理論書籍才走出了自己的教學(xué)之路。青年教師對工作有熱情，學(xué)校應(yīng)利用他們的熱情引導(dǎo)他們多讀書、多思考，重視教學(xué)科研，特別有意識給他們一些研究課題，并建立一套獎勵機制，使他們旺盛的精力用在正點上，不斷吸收新思想和新方法，用于教育教學(xué)實踐。要向他們推薦一些教育專家的書，推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站和高質(zhì)量的教育報刊，引導(dǎo)青年教師多讀。還要引導(dǎo)他們多思多寫，要求寫讀書筆記，寫教學(xué)隨筆，寫育人體會。因為要寫，就要注意觀察；因為要寫，就要專心去讀；因為要寫，就要耐心聆聽；因為要寫，就要靜心思考。“寫出來的都是智慧的想象”，寫的愈多，人就會變得愈聰明，辦法就會愈多。

四、加碼壓擔(dān)，以工作促進(jìn)新教師快速成長

對青年教師不要總是不信任，怕他這也不能勝任，那也不能擔(dān)當(dāng)。其實給他的任務(wù)越多，他的壓力越大，他的才能也越能發(fā)揮出來。信任新教師，要放手讓他們?nèi)ジ桑瑮l條框框不要定得太死，如果太死，那就會使新教師走老路，阻止了他們創(chuàng)新的思維。對有能力的青年教師要大膽起用，委以重任，充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，并為學(xué)校管理儲備力量。青年教師的成長有一個過程，不能一蹴而就。在他們的培養(yǎng)使用中不能急于求成，也不能一兩件事沒辦好就失去信心。壓擔(dān)子與給信心要結(jié)合，給任務(wù)與勤幫助相伴隨。

五、理想激勵，調(diào)動新教師快速成長的內(nèi)驅(qū)力

青年教師自己要有成長成才的主觀努力，激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力。要做到這一點，必須樹立遠(yuǎn)大的教育理想，明確自己的職業(yè)追求，要有強烈的責(zé)任感，樹立奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格要求自己，從小事做起，愛崗敬業(yè)，全身心投入教育事業(yè)。在教學(xué)實踐中，要學(xué)會隨時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，反思中提高自己，堅持寫教育隨筆是一個老師迅速成長的捷徑。寫教學(xué)隨筆能夠適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積累教育教學(xué)體會，及時發(fā)現(xiàn)自身不足。在總結(jié)中提高，是一個新教師成長的必經(jīng)之路。

總之，青年教師的培養(yǎng)核心點在于建立有效的激勵機制，學(xué)校要把青年教師的培養(yǎng)放在學(xué)校發(fā)展的高度去認(rèn)識，把青年教師的成長擺到學(xué)校發(fā)展壯大的基礎(chǔ)地位來抓，為青年教師的成長創(chuàng)造機會和條件，搭建有效的平臺，使青年教師盡量縮短成長期，脫穎而出，成為教育教學(xué)工作的中堅力量。

編輯 王團(tuán)蘭