文/賴建華

教案是教師講課的主要依據(jù)，是教師為傳授本學(xué)科特定的基本知識和基礎(chǔ)理論、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科專業(yè)技能和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)態(tài)度而制定的教學(xué)實施方案。教案的書寫過程就是教師精心備課的過程，凝結(jié)著教師刻苦鉆研教材和充分吸收各方信息資料的全部心血，是教師積極參考資料、認(rèn)真消化課程內(nèi)容的文字成果，也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，從一個側(cè)面反映了教師的教學(xué)水平。教案書寫的方法是多樣的，但它們都應(yīng)滿足教案書寫的基本要求，并要包含本課次的全部教學(xué)內(nèi)容，成為教師完成教學(xué)任務(wù)的原始文件和考核其教學(xué)能力的重要憑證。

一、教案書寫中的七個要素

教案書寫的格式可以不同，但作為對教案最起碼的基本要求，它至少應(yīng)包含以下七個方面的主要內(nèi)容：

1.教案的基本信息

通常包括課程名稱、講授課題、授課班級（專業(yè)工種）、教學(xué)方式、授課時間及設(shè)定的授課日期，應(yīng)注意與所制定的教學(xué)計劃或教學(xué)進度表基本吻合。

2.授課方法

它是教師實施教學(xué)的具體手段，常用的有講授、演示、實驗、參觀、習(xí)課題、自學(xué)討論、檢查測試等，或者是其相互的結(jié)合運用。

3.有明確具體的教學(xué)目的和要求

明確具體的教學(xué)目的和要求指教師通過本課次的教學(xué)活動，使學(xué)生在德育、智育和能力等諸方面所能受到的教育和應(yīng)能達到的認(rèn)識水平。教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和本課程教學(xué)大綱，結(jié)合教材內(nèi)容從以下三個方面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生應(yīng)掌握到的基本知識、基本理論和基本技能。（2）必要的能力培養(yǎng)。（3）鮮明的思想教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)，掌握科學(xué)的方法論和辯證唯物論，發(fā)揚愛國主義，反對崇洋媚外，做到教書育人的完美統(tǒng)一。

4.有教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵

所謂重點，是指教材中最重要、最基本的知識和技能，是揭示課題本質(zhì)的主要論點，構(gòu)成了本課的基礎(chǔ)內(nèi)容。所謂關(guān)鍵，是指對順利學(xué)習(xí)教材其他內(nèi)容起決定性作用的知識技能。在整個教材中起到承上啟下、左右融通的重要作用。所謂難點，是指學(xué)生難以理解和掌握的知識或技能，通常可從以下三個方面仔細考慮：（1）學(xué)生不易理解的，以往從未接觸過的陌生概念。（2）學(xué)生容易混淆的，字義相近的名詞概念。（3）學(xué)生難以從感性認(rèn)識中領(lǐng)悟到的或不易接受吸收的新概念、新論點。需要指出，重點、難點和關(guān)鍵三者之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系，這就要求教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的過程中仔細推敲。

5.完成本課題所需的教具

指教師在備課時根據(jù)課題和本校實際而預(yù)先設(shè)計的，為加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解而必須帶進課程的教具、模具、儀器、儀表、圖表等，它對提高教學(xué)效率至關(guān)重要，教案中應(yīng)注明其名稱、規(guī)格、數(shù)量，以免失誤。

6.教學(xué)進程

指本課的教學(xué)過程敘述。根據(jù)教學(xué)常規(guī)一般可歸納為四個階段：（1）組織教學(xué)與舊課復(fù)習(xí)。它可以用“設(shè)問”的方式預(yù)先備下題目，檢查學(xué)生對上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和理解的程度；或?qū)ε膶W(xué)生作業(yè)中存在的共性問題進行講評。（2）引入新課和新課教學(xué)。這是教案書的主要部分。要緊緊圍繞教學(xué)目的，抓住教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵展開敘述。內(nèi)容要求做到引人得體，過渡自然，注重啟發(fā)，逐步深入，防止注入式教學(xué)。（3）鞏固新課。它可以使教師用精辟的語言對全課內(nèi)容進行歸納總結(jié)；也可以在教案中事先“列問”而采用討論的方式，發(fā)動學(xué)生自我總結(jié)；還可以通過恰當(dāng)?shù)呐e例，引導(dǎo)學(xué)生在消化新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高其分析、解題能力。（4）布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)置要恰當(dāng)，宜精不宜爛，防止布置脫離教學(xué)大綱的難題、偏題。

7.認(rèn)真書寫教學(xué)后記

前面所述六個部分的內(nèi)容，是教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的過程中書寫在案的內(nèi)容，教學(xué)后記應(yīng)由教師在完成教學(xué)任務(wù)后補寫進教案里的內(nèi)容。其主要目的是為日后改進教學(xué)，積累必要的資料。

二、注意備課中的五個重點

教師在備課過程中，還應(yīng)注意如下五個問題，并認(rèn)真寫入教案。

1.認(rèn)真設(shè)計好開課的“導(dǎo)言”

教師在備課中，首先應(yīng)考慮當(dāng)教學(xué)進程啟動后如何引導(dǎo)學(xué)生的思維盡快進入新授的內(nèi)容?！伴_場白”要善于選用能引起學(xué)生興趣的事物，給人以妙趣橫生的新鮮感覺。其次要自然相關(guān)，與新授內(nèi)容緊密相連，而且宜短不宜長，盡量做到開門見山，一語切題。

2.教學(xué)進程的安排要合理

教師對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅預(yù)先要有合理的時間安排，以確保課程的教學(xué)進度，而且還要善于抓住最佳時間完成。重點內(nèi)容安排上要符合循序漸進的認(rèn)識規(guī)律，一環(huán)緊扣一環(huán)，切忌孤立贅述，生吞活剝。

3.基本概念的闡述一定要確保無誤

教師在教學(xué)活動中，必須十分認(rèn)真地對待教材中新引入的各種名詞、定義、定理等基本概念，不僅闡述時語言要簡潔明了，而且歸納要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精辟鮮明，教師在備課時對基本概念要特別認(rèn)真，要反復(fù)推敲，前后論證，經(jīng)得起各種“反駁”，并毫不馬虎地體現(xiàn)在教案上。切忌備課時不看各種參考資料，死啃教材不放，簡單地憑教材平鋪直敘。這一點對年輕教師尤為重要。

4.舉例要恰當(dāng)，演示要規(guī)范

課堂舉例一定要精選。要選擇趣味性和知識性均較強，并與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的實例進行講解，事先慎重設(shè)例，應(yīng)盡量在教材以外的參考資料中尋求更恰當(dāng)?shù)睦}，而不必拘泥于教材上現(xiàn)成的示例。而教材上的示例，學(xué)生完全可以自學(xué)掌握，從而進一步擴大了學(xué)生的知識面。

對于課堂上確要演示的例題，在教案的書寫上應(yīng)強調(diào)兩點：

（1）重在闡明解題的分析思路，提高學(xué)生舉一反三的分析能力，即重在解題過程，而不纏于具體的計算結(jié)果。

（2）對于解題的整個演算過程，教師在教案上必須一步一個腳印地認(rèn)真書寫完整，達到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求。其目的是便于教師通過在黑板上的嚴(yán)格板書和演示，對學(xué)生的課外作業(yè)起到模仿示范的作用，有利于全班學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范化解題的習(xí)慣。

5.事先做好簡明的板書設(shè)計

講課時需在黑板上對板書預(yù)先進行考慮和編排，提高教學(xué)進程的計劃性和規(guī)范化程度。要防止教師講課中臨時靠“靈感”而隨意板書，尤其對教學(xué)示圖，教案上事先就要有準(zhǔn)確清晰的設(shè)計，這樣才不致給教學(xué)帶來混亂。教案書寫要工整并應(yīng)注意“留空”，教案不僅要書寫工整，嚴(yán)禁亂涂亂畫，還要防止“滿打滿算”地把整張教案紙通篇寫滿。教師書寫教案時，一定要在教案紙的一側(cè)留出“空白”，一般約為整頁的1/4，以備教學(xué)內(nèi)容的補充或填寫教學(xué)后記。

編輯 張珍珍