文/謝芳紅

摘 要：初中生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在啞巴英語(yǔ)的情況，如何擺脫困境，提出一些提高初中生英語(yǔ)表達(dá)能力的方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)言環(huán)境；對(duì)策

大多數(shù)學(xué)生都希望能說一口流利的英語(yǔ)，用英語(yǔ)流利而自信地表達(dá)自己的思想。通過自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語(yǔ)能力往往滯后于其他能力，與課程標(biāo)準(zhǔn)差距甚遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)存在諸多障礙，不少初中生不能大膽進(jìn)行口語(yǔ)交流。出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，我了解到啞巴英語(yǔ)在我國(guó)存在了很長(zhǎng)一段時(shí)間，如果在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段我們不克服各種學(xué)習(xí)困難，從而改變啞巴英語(yǔ)的形勢(shì)，那么在今后的學(xué)習(xí)階段就有一定的難度。因此，研究提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的方法，克服初中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問題，擺脫啞巴英語(yǔ)至關(guān)重要。

一、初中生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題

英語(yǔ)作為一門國(guó)際性的語(yǔ)言，受到越來越多的中國(guó)人重視，現(xiàn)今口語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段越來越受到重視，學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在著一些問題，有自身的問題，也有其他方面的問題。如，缺乏自信心、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的語(yǔ)言環(huán)境。這些問題必然會(huì)影響學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

（一）學(xué)生自身的問題

1.缺乏自信心

有的學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中，不愿或不敢開口說英語(yǔ)，這就是明顯缺乏自信心的表現(xiàn)。有的學(xué)生懼怕說英語(yǔ)，害怕說錯(cuò)了會(huì)被老師責(zé)備，被同學(xué)恥笑。少開口、少出錯(cuò)成了學(xué)生的一種普遍心理狀態(tài)。學(xué)生懼怕說英語(yǔ)，越不說越不會(huì)說，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

2.缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

雖然初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)越來越受到重視，但是也還有一大部分學(xué)生輕視口語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不到口語(yǔ)的重要性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了敷衍中考，結(jié)果學(xué)生只會(huì)讀，不會(huì)講，出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。

（二）缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在單一語(yǔ)種的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境是課堂，在其他地方接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，這就造成學(xué)生在課堂上可以和同學(xué)或教師交流，但是一到正式場(chǎng)合就開始結(jié)巴起來。

二、提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的方法

口語(yǔ)表達(dá)能力就是無論在什么樣的場(chǎng)合學(xué)生都能自信而流利地表達(dá)自己的思想，能流利自如地與別人交流合作。提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不僅要考慮學(xué)生自身的心理因素，還要考慮教師教學(xué)方面的因素。

（一）學(xué)生自身心理

對(duì)于學(xué)生自身的心理因素，學(xué)生自身可通過主動(dòng)積極參加口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)并配合教師完成相應(yīng)的口語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。在日常的口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生自己要注意口語(yǔ)表達(dá)技巧的積累及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。另一方面，教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和肯定為主，讓學(xué)生感受成功的滋味，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信意識(shí)。教師主動(dòng)和學(xué)生溝通交流，走進(jìn)學(xué)生的心里，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給出貼心的建議和幫助，使學(xué)生在教師的溫暖關(guān)懷下與教師形成良好的師生關(guān)系，逐漸建立自信心，從而在說英語(yǔ)方面更積極、更主動(dòng)。

（二）教師教學(xué)

現(xiàn)今的初中口語(yǔ)教學(xué)，教師和學(xué)生并沒有花太多的時(shí)間在口語(yǔ)學(xué)習(xí)上，給學(xué)生自己說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少。針對(duì)這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師首先要重視口語(yǔ)教學(xué)。其次，要培養(yǎng)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常生活會(huì)話能力。再次，教師應(yīng)營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。大量實(shí)踐證明，學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中思維敏捷，學(xué)習(xí)積極性高。結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷和實(shí)習(xí)心得，我認(rèn)為提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)最重要的方法是，自己說英語(yǔ)給自己聽。另外，兩兩對(duì)話練習(xí)法，聽與說訓(xùn)練法，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲法，教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)都對(duì)提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力有很大的效果。

中學(xué)生是祖國(guó)未來建設(shè)的主力軍，他們素質(zhì)的高低是我國(guó)21世紀(jì)能否成為科技大國(guó)的關(guān)鍵因素。英語(yǔ)學(xué)科作為通向世界的橋梁，已受到越來越多的中國(guó)人重視，所以提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力就顯得非常重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是閱讀報(bào)刊資料，更重要的是用英語(yǔ)進(jìn)行交流?？傊岣哂⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，它不是一朝一夕的事情。它需要我們反復(fù)練習(xí)和大量實(shí)踐，才能熟能聲巧。提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，不僅要求學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，克服自身的不利心理因素，同時(shí)也需要教師的教學(xué)技術(shù)。初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高的過程是一個(gè)漸進(jìn)和繁雜的過程。這就要求教師和學(xué)生共同去克服制約因素，排除一切障礙，做到大膽說英語(yǔ)，課堂上抓住機(jī)會(huì)人人參與說英語(yǔ)，課外自己說英語(yǔ)給自己聽，并且主動(dòng)找人說，在堅(jiān)持不懈的反復(fù)訓(xùn)練和實(shí)踐中，我相信中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力一定會(huì)提高。

編輯 薄躍華