文/劉俊

摘 要：人教版的高中英語教材，在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法、課后練習(xí)等多個方面都是按照新課標規(guī)定的課程性質(zhì)和理念來進行的。面對新的教材，教學(xué)方法也應(yīng)該根據(jù)教材做一些同步的改變。簡單介紹了在教學(xué)實踐過程中總結(jié)的一些教學(xué)方法的改變、體會和感悟。

關(guān)鍵詞：人教版；高中英語；教學(xué)方法

在接觸新教材之前雖然有過一些培訓(xùn)，但是要想在課堂上做出有效的教學(xué)調(diào)整，必須對人教版的高中英語教材有深入的了解。新教材與以往的老教材比起來，適應(yīng)了新時代的變化需求，具有自己的特色。首先在教材編寫上，新教材更多的是關(guān)注人文情懷；在教學(xué)內(nèi)容上，課程內(nèi)容更貼近當(dāng)代社會生活，富有較強的時代氣息，視野開闊，信息量大。綜合性強，涉及的知識面廣；在教材設(shè)計上，體現(xiàn)了統(tǒng)一性，不再是單個的框架模式。新教材無論是在內(nèi)容還是編排上都有很大的進步，更加適合現(xiàn)代的課堂教學(xué)，同時也為教師提供了更多時間和空間來轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

一、靈活使用教材，主次分清

針對人教版教材特點，信息量非常大，涵蓋的知識面也非常廣，涉及多種學(xué)科，除了要求教師在備課方面多下功夫外，在課堂上的教學(xué)要充分利用教材資源，而且要有側(cè)重點。雖然人教版高中英語新教材的Learning Tip板塊獨具匠心，提供了豐富的英語學(xué)習(xí)技巧和策略資源，但是在實際的教學(xué)中，有些教師覺得該板塊不夠有序系統(tǒng)，不用該板塊，沒有充分利用這些寶貴的資源。教師可以把Learning Tip板塊的內(nèi)容靈活地貫穿于教學(xué)過程中。因為知識量多，教師要分清哪部分是需要重點講解的，哪部分是需要簡單講解的，哪些是學(xué)生自己練習(xí)的，哪些是需要了解的。充分利用教材，揚長避短，在教學(xué)中取其精華的教育方式和內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率。因材施教，不拘一格，使教學(xué)更“活”、更“實”。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主創(chuàng)新的能力

例如，在語法項目板塊，教材中的語法項目以一定的情景呈現(xiàn)，首先由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新的語法現(xiàn)象，再由教師引導(dǎo)他們歸納出語法形式和功能，并加以運用。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀察的能力。

其次，在教學(xué)實踐中，教師要善于創(chuàng)設(shè)與話題相關(guān)的情境，激勵和發(fā)展學(xué)生的思維，使其養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的良好習(xí)慣。

最后就是在練習(xí)模塊，這個階段就應(yīng)該屬于半控制的訓(xùn)練。這個練習(xí)并未提供明確的表達指向，而是留出足夠的空間讓學(xué)生做創(chuàng)造性發(fā)揮，不僅檢驗了學(xué)生對目標語法的認知，而且讓學(xué)生獲得了成就感。

總之，教師在教學(xué)過程中要充分合理地利用教材資源，講課內(nèi)容主次分清，使之更好地適應(yīng)具體的教學(xué)實踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上創(chuàng)建情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更有信心地學(xué)習(xí)英語，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

俞巧云.人教版高中英語新教材Learning Tip板塊的教學(xué)研究.福建基礎(chǔ)教育研究，2012（10）.

編輯 馬燕萍