文/李靜

摘 要：會計作為一門具有較強技術(shù)性的學科，除了讓學生掌握基本的理論概念之外，最主要的還是讓學生掌握基本會計專業(yè)技能，這樣才能真正體現(xiàn)會計專業(yè)的價值，才能真正提高學生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；思想；行動；職業(yè)技能

“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”是目前職業(yè)教育的目標之一，所以，作為新時期的中職教師，我們要重視學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，要在不斷提高學生實踐能力的同時，幫助學生更好地適應競爭日益激烈的社會。

一、從思想上重視職業(yè)技能的培養(yǎng)

思想決定行動，這句話放在教學當中就是指教師的教學思想直接決定了課堂中呈現(xiàn)出什么樣的情境。所以，教師要想真正提升學生的職業(yè)技能，讓學生真正學到知識，轉(zhuǎn)變教學思想便是首要任務。隨著高校擴招，進入職校的學生一般基礎知識和學習能力都是相對較差的，大部分學生進入職校都是礙于家長的壓力，學

生的學習積極性都相對比較差。這樣的現(xiàn)實情況讓一些教師在教學中出現(xiàn)了“怠慢”心理，導致課堂上基本呈現(xiàn)的都是簡單的理論知識傳授，這樣的課堂，學生根本學不到基本的技能，培養(yǎng)出來的人才基本上只能應對書面考試，并不能適應社會的發(fā)展。所以，作為教師的我們要摒棄這種觀念，要認識到會計專業(yè)的技能性，進

而給學生搭建技能展示的平臺。

二、從行動上搭建技能展示的平臺

思想轉(zhuǎn)變之后，就是教師行動上的轉(zhuǎn)變，確切地說就是教師教學方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的會計教學中，基本上呈現(xiàn)的都是教師按照教材中的教，學生通過一些練習題鞏固所學的知識。然而，這樣的課堂從某種程度上來說是脫離了實際生活的，當學生真正走上社會的時候，會感覺現(xiàn)實和自己所學的知識是不相符的，這是不利于提高學生的競爭力的。因此，在教學過程中，教師要搭建技能展示的有效平臺，如，可引導學生模擬做賬；可讓學生對一些實際案例進行分析等，目的是讓學生在自主操作中提高知識的運用能力，進而讓學生在實踐操作中提高技能，提高學習質(zhì)量。

當然，作為中職教師的我們，還要加強自身的學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能真正發(fā)揮會計專業(yè)的價值，才能真正培養(yǎng)出技能型人才?？傊?，教師要想真正提高學生的職業(yè)技能，就必須讓理論和實踐結(jié)合在一起，要從心理上認識實踐的重要性，這樣才能真正培養(yǎng)出適應社會的人才。

參考文獻：

胡德加.淺析提高中職會計專業(yè)學生專業(yè)技能水平的結(jié)點與策略［J］.安徽農(nóng)學通報：下半月刊，2011（22）.

編輯 薛直艷