楊紅

〔關(guān)鍵詞〕 課堂教學；提高效率；角色轉(zhuǎn)變；信息技術(shù)；課前準備；教師素養(yǎng)；教學評價

〔中圖分類號〕 G424.21 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）10—0039—01

一、師生角色轉(zhuǎn)變是提高教學效率的根本保證

如今，教師的角色不再是信息的傳播者、講授者，其角色漸漸從傳統(tǒng)的知識傳授者與灌輸者向?qū)W生的導師、意義建構(gòu)的促進者、信息咨詢者、團隊協(xié)作者和課程開發(fā)者轉(zhuǎn)變。學生也是如此，學生逐漸由傳統(tǒng)的學習接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習者、建構(gòu)學習者、協(xié)作型意圖學習者、交流學習者、情境學習者和反思學習者。正如著名教育家杜威所說，教師是一個引導者，他掌握著舵，學生用力把船劃向前方。由此可見，只有改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，以全新的教育手段實施于課堂，才能為提高教學效率提供有效保證。

二、恰當運用現(xiàn)代化信息技術(shù)是提高教學效率的有效途徑

所謂提高教學效率，對教師來說，就是在較少的時間內(nèi)完成比原來更多的教學任務；對學生來說，就是在一定時間內(nèi)要學到比原來更多的知識。教師在教學中，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，能夠向?qū)W生呈現(xiàn)和傳遞大量的所需信息，可大大地節(jié)省學生獲取信息的時間，通過提供圖文并茂的課件，豐富多彩的音像視頻，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的多種感官（眼、耳、鼻、舌、身），從而提高學生的學習效率。

三、引導學生做好課前準備是提高教學效率的重要因素

上課前，教師應要求學生復習有關(guān)知識，查閱資料，通過上網(wǎng)等方式獲取信息，整合信息，做教學用具，自學教學內(nèi)容，仿照例題試做課后習題等，這對提高教學效率具有重要作用。教師有目的地指導學生預習教學內(nèi)容，準備學具，能夠使學生對教學內(nèi)容有所了解。上課時，教師就可以組織學生進行小組討論，請個別學生上臺講出疑難困惑，教師給予解答。這樣可以幫助學生建構(gòu)知識的個性化理解，使學生在預習中發(fā)現(xiàn)疑難問題，上課時帶著問題聽課，積極思考，自覺地掌握知識，積極踴躍地發(fā)表自己的見解。這種教學方式能夠改變過去那種“教師講，學生聽”的被動教學狀況，使整個課堂變得教師少講，學生多說、多做，真正實現(xiàn)了學生的自主學習、個性發(fā)展，培養(yǎng)了學生交流協(xié)作的能力，從而大大地提高了教學效率。

四、教師不斷增強自身素養(yǎng)是提高教學效率的關(guān)鍵

目前流行的知識折舊律是：如果一年不學習，你所擁有的全部知識就會折舊80%。隨著知識經(jīng)濟浪潮席卷而來，科學技術(shù)的裂變效應將導致知識更新速度不斷加快?！耙菇o學生一懷水，教師就要有一桶水”。實施素質(zhì)教育，首先要提高教師自身的素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面：一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新要快，業(yè)務能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。因此，教師作為學生的開路先鋒，除了要參加定期的學習培訓外，還要不斷豐富其他方面的知識，發(fā)展教育能力，成為教育家式的教師。

五、有效的教學評價是提高教學效率的重要條件

對學校來說，通過教學評價可以記載和積累學生的學習情況，定期向家長匯報學生的成績；對教師來說，通過教學評價可以及時了解學生的學習情況，獲得教學效果的反饋，分析自己的優(yōu)缺點，更好地提高教學水平；對學生來說，通過教學評價可以使學生明確自己學習中的長處與不足，從而揚長補短，不斷取得新的進步；對管理者來說，通過教學評價可以了解每位教師、每個班的教學情況，便于發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)經(jīng)驗，以改進教學；對于家長來說，通過教學評價可以了解學生的學習情況，以便配合教師進行教育。教學活動是一個信息傳遞系統(tǒng)，教學評價是這個系統(tǒng)的反饋機制。教師必須很好地掌握教學評價這個信息反饋機制，不斷向?qū)W生、學校管理者與家長顯示教學運行的方位、速度、航道，并根據(jù)預定的教學目標，激勵各方面同心協(xié)力，提高教學效率，以最佳方式促進學生的發(fā)展。

綜上所述，教育教學應適應時代的變革，做到與時俱進，調(diào)動學生自主探究學習，恰當應用現(xiàn)代媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，讓學生全面發(fā)展、全體發(fā)展、個體發(fā)展，最終實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。endprint