毛明山

1936年11月，重慶南開中學(xué)創(chuàng)立。根據(jù)《重慶南開中學(xué)大事記》記載，1937年4月，建校不足半年，重慶南開已有籃球場6個(gè)，每周六全校開展籃球比賽。1939年12月，則有如下記載：本年冬，南開居庸體育會(huì)籃球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝擁有參加過1936年奧運(yùn)會(huì)的中國籃球隊(duì)隊(duì)員的重慶市聯(lián)隊(duì)，保持全年不敗的紀(jì)錄。大概是基于這些歷史的積淀，籃球一直是重慶南開的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。學(xué)校每年組織高中籃球競賽70多場，承辦重慶市的籃球比賽近70場， 學(xué)校女子籃球隊(duì)參加全國比賽20余場。從不同的層面，為學(xué)生提供了了解籃球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在校園中感知籃球運(yùn)動(dòng)的精神。

籃球運(yùn)動(dòng)已陪伴南開師生走過78年的歷程，籃球之于南開早已超越運(yùn)動(dòng)而成為一種教育的語言。通過比賽，學(xué)會(huì)解讀規(guī)則，尊重裁判和對手；通過比賽，掌握展示潛能與自我約束間的平衡；也是通過比賽，培養(yǎng)一種積極的生活態(tài)度，蘊(yùn)育服務(wù)社會(huì)之能力。師生通過體驗(yàn)籃球比賽的對抗與協(xié)作，最終實(shí)現(xiàn)的是對人生的超越。

一、對抗——磨礪意志的競技過程

對抗是籃球最核心的運(yùn)動(dòng)美感。在高強(qiáng)度的對抗環(huán)境下，學(xué)生學(xué)會(huì)克服恐懼，實(shí)現(xiàn)自我超越。通過比賽，讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)處理一些人與人、人與規(guī)則的沖突，為學(xué)生提供承擔(dān)責(zé)任、作出決定、影響他人的鍛煉機(jī)會(huì)。讓學(xué)生明白在對抗中遇到的各種沖突都有一定的原因，而教師合理引導(dǎo)學(xué)生接受失誤和失敗并準(zhǔn)確地歸納原因，有助于磨煉學(xué)生對社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力及心理承受能力，使學(xué)生在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中擁有頑強(qiáng)的生命力。

二、協(xié)作——個(gè)人角色于團(tuán)隊(duì)中的扮演

籃球運(yùn)動(dòng)需要把個(gè)人的技能融入集體，團(tuán)隊(duì)才能為個(gè)人作出最佳保障，為個(gè)人技能的發(fā)揮創(chuàng)造更多、更好的機(jī)會(huì)。球場上一切個(gè)人行為都要基于全隊(duì)的整體任務(wù)之中，控球后衛(wèi)、得分后衛(wèi)、小前鋒、大前鋒、中鋒，每個(gè)人都有自己的角色價(jià)值，只有在團(tuán)隊(duì)中彼此信任、配合、助推，個(gè)人價(jià)值才得以體現(xiàn)，才能保障團(tuán)隊(duì)最高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。張伯苓先生就學(xué)生活動(dòng)的價(jià)值曾說過：“當(dāng)學(xué)生在校時(shí)若能演什么像什么，今后走入社會(huì)面對紛繁復(fù)雜的環(huán)境也必然能從容應(yīng)對?！?/p>

三、超越——籃球運(yùn)動(dòng)的終極價(jià)值

在對抗與協(xié)作之后，需要引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)超越?！芭c高手對弈，方能增進(jìn)技藝”，因此需要引導(dǎo)學(xué)生將競爭意識建立在豁達(dá)寬容的心理基礎(chǔ)之上，充分尊重對手，學(xué)會(huì)分享別人的成功技藝。在遵守體育道德、運(yùn)動(dòng)規(guī)則的前提下，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，靠運(yùn)動(dòng)實(shí)力和智慧去爭取比賽的勝利。但是，比賽中學(xué)生往往因?yàn)樯眢w接觸或?qū)σ?guī)則的理解不準(zhǔn)確，產(chǎn)生爭論甚至轉(zhuǎn)化為暴力行為，觀眾也會(huì)因不明事理而感情沖動(dòng)，其實(shí)這正是籃球運(yùn)動(dòng)帶給我們的教育契機(jī)。此時(shí)，需要通過個(gè)別突破、時(shí)事對比、規(guī)則討論等方式，提高學(xué)生辨別、應(yīng)對、化解糾紛和控制情緒的能力。在服從大局的前提下，合情合理地選擇表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)和環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生將對規(guī)則的理解、情緒的表達(dá)、道德的評判和個(gè)人涵養(yǎng)的提升有機(jī)地滲透結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀、世界觀的良好形成，從而使學(xué)生在未來能夠超越名利，更好地適應(yīng)社會(huì)。

綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)之于教育是一種結(jié)合對抗與協(xié)作，最終實(shí)現(xiàn)自我超越的教育語言。關(guān)于籃球的記憶會(huì)深深地烙在學(xué)生的成長體驗(yàn)中，那蘊(yùn)藏在籃球運(yùn)動(dòng)中的體育精神也伴隨著學(xué)生的人生步伐，在未來變化莫測的社會(huì)環(huán)境里，使之披荊斬棘、拼搏向前，成就富有意義的人生。