吳小燕

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)如今，現(xiàn)代化的教學(xué)資源主要是以信息技術(shù)為核心。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，是改革初中英語(yǔ)教學(xué)方法的必要途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 運(yùn)用信息技術(shù)

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)非常關(guān)鍵。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)只是老師教學(xué)生聽(tīng)，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。使用多媒體信息技術(shù)則能夠通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，使得初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)更形象、更生動(dòng)，取得更好的教學(xué)效果。

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與信息技術(shù)整合的理論分析

1.教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化理論

教學(xué)過(guò)程“最優(yōu)化理論”，包含兩個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，其一是時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，主要指的是教師要在較少的時(shí)間內(nèi)落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)效率。信息技術(shù)可以更加形象直觀的將教學(xué)中難以理解的內(nèi)容直觀反映出來(lái)，會(huì)直接揭示出英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以在一定程度上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在短時(shí)間內(nèi)能夠取得大量的正面信息。

2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中得知，知識(shí)不僅依靠的是教師的傳授，而且需要其他手段的輔助，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)材料的利用，以建構(gòu)理論來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。信息技術(shù)應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)就擁有一定的優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行不同的教學(xué)活動(dòng)時(shí)相對(duì)容易些，具體強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中根據(jù)認(rèn)知特征積極的完成知識(shí)建構(gòu)，可以有效的發(fā)揮出學(xué)生的能動(dòng)性和主體性。通過(guò)信息技術(shù)可以讓教學(xué)資源更加豐富，有助于創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生可以通過(guò)此情境來(lái)增強(qiáng)自身的創(chuàng)造性。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中整合運(yùn)用信息技術(shù)的策略

1.整合運(yùn)用信息技術(shù)激活學(xué)生的背景知識(shí)

所謂背景知識(shí)主要指的是在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中提升學(xué)生閱讀的積極性，根據(jù)相關(guān)研究得知，一名閱讀效率較低的學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生閱讀興趣，導(dǎo)致閱讀量越來(lái)越小，由于閱讀量很小，他們對(duì)有關(guān)材料難以理解，若這種不理解逐漸加劇，就會(huì)使學(xué)生的閱讀興趣越來(lái)越淡薄，這種情況很容易造成惡性循環(huán)，反之就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良性的閱讀習(xí)慣。此外，通過(guò)信息技術(shù)還能夠使學(xué)生更為透徹的理解閱讀材料，幫助學(xué)生獲取更廣泛的知識(shí)，只要學(xué)生們積累了足夠的知識(shí)，就能夠?yàn)槿蘸蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而提升了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

例如：利用圖片資料、網(wǎng)絡(luò)視頻，以及有效的課堂提問(wèn)、小組辯論、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)等方式，都可以幫助學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀能力。

2.整合運(yùn)用信息技術(shù)拓寬學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量

初中英語(yǔ)的主要課程標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)閱讀能力的重視，而由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所提供的閱讀材料擁有藝術(shù)性、科學(xué)性、趣味性等特征，可以有效的激起學(xué)生的求知欲和閱讀興趣，因此教師有必要引導(dǎo)初中生合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬英語(yǔ)閱讀量，從而加強(qiáng)知識(shí)的積累，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

例如：在初中英語(yǔ)七年級(jí)下Unit 10 Where did you go on vacation？的閱讀教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生們了解著名的度假勝地，可以打開(kāi)百度搜索引擎，輸入“vacation resort”，此時(shí)在較多的搜索結(jié)果中可以看到Orlando Disney Park（奧蘭多迪士尼樂(lè)園）、Blackpool Pleasure Beach（英國(guó)的黑池歡樂(lè)海灘）等適合度假的地方，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些網(wǎng)頁(yè)的閱讀能夠獲得十分滿(mǎn)意的答案，并能夠合理的拓寬初中生的知識(shí)面，可以在感悟閱讀樂(lè)趣的過(guò)程中較為良好地完成閱讀任務(wù)。此外，對(duì)于不同基礎(chǔ)、不同年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)使用適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)方法，要力求使每位學(xué)生都能夠提升閱讀理解能力。

3.整合運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率

互聯(lián)網(wǎng)擁有反饋及時(shí)、題材新穎、信息豐富等特征，能夠充分的提升學(xué)生的求知欲望和閱讀興趣，進(jìn)而合理的提升學(xué)生的閱讀理解能力。在互聯(lián)網(wǎng)上選擇與閱讀相關(guān)的材料時(shí)，需要遵守幾項(xiàng)基本原則：其一是藝術(shù)性，指的是選擇出的材料要符合初中生的閱讀水平和理解能力，對(duì)于一些稍有難度的材料來(lái)說(shuō)，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。如：對(duì)八年級(jí)下Unit 1 Will people have robot？的閱讀教學(xué)中，可以在互聯(lián)網(wǎng)上選擇與robot（機(jī)器人）相關(guān)的材料，作為對(duì)該節(jié)內(nèi)容的輔助教學(xué)。其二是真實(shí)性，指的是選擇的英語(yǔ)閱讀材料要具有真實(shí)性，要將客觀實(shí)際真實(shí)的反映出來(lái)。其三是時(shí)效性，指的是對(duì)材料的選擇要符合當(dāng)下的新型題材，即熱點(diǎn)新聞或時(shí)代感較強(qiáng)的問(wèn)題等。如：對(duì)九年級(jí)Unit 6 I like music that I can dance to.的閱讀教學(xué)中，可以在互聯(lián)網(wǎng)上選擇《歌舞青春》體現(xiàn)歌唱與舞蹈的電影，學(xué)生們可以在了解當(dāng)下電影熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與該節(jié)課相關(guān)的詞匯與語(yǔ)法。其四是趣味性，指的是對(duì)材料的選擇要考慮到學(xué)生的自身特點(diǎn)，要以激發(fā)學(xué)生興趣為根本來(lái)選擇材料。再如：對(duì)八年級(jí)下Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？的閱讀教學(xué)中，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與UFO（不明飛行物）相關(guān)的材料，要在UFO搜索網(wǎng)上進(jìn)行UFO圖片、UFO事件、UFO新聞的調(diào)查，這種方式可以使學(xué)生們提升對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)的進(jìn)行該節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。其五是拓展性，指的是選擇的互聯(lián)網(wǎng)材料要與教材相適應(yīng)，要以對(duì)教材內(nèi)容的延伸和擴(kuò)展為前提，并不是重復(fù)教材中的原有內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)和信息技術(shù)的整合，不但優(yōu)化了教學(xué)資源、教學(xué)方式、教學(xué)情境，還激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)閱讀能力。為了讓英語(yǔ)閱讀教學(xué)達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的，需要初中英語(yǔ)教師不斷的探索和創(chuàng)新教學(xué)策略，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，力求能夠熟練的掌握使用信息技術(shù)，提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的總體成效。

（作者單位：江西省于都縣第五中學(xué)）