張貝+葛瑞紅

【摘要】分別從全國大學(xué)生英語競賽（B類）的八個題型（聽力、多項選擇、完型填空、閱讀理解、翻譯、改錯、IQ題和作文）說明競賽對參賽學(xué)生提高英語綜合能力的幫助以及競賽對英語教學(xué)的啟示。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生英語競賽 綜合能力 英語教學(xué) 啟示

隨著中國對外開放的全面展開，北京成功舉辦奧運會，經(jīng)濟飛速增長，中國與西方的接觸越來越密切，愈來愈多的中國人在學(xué)習(xí)外語，每個學(xué)校都為學(xué)生開設(shè)了英語課，英語競賽也如影隨形，成為檢驗和訓(xùn)練學(xué)生英語綜合能力的媒介?！叭珖髮W(xué)生英語競賽”是由高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會和高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)研究會聯(lián)合主辦的全國唯一的測試大學(xué)生英語綜合能力的競賽活動。它的題型分布和題材多樣，能綜合檢驗和訓(xùn)練學(xué)生英語各方面的知識，例如聽力、閱讀、翻譯、寫作、文化與思維等。最近幾年，越來越多的學(xué)生加入了競賽大軍，湖北工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院的學(xué)生參賽數(shù)量也逐年增長并取得了不錯的成績。2013年3月，湖工大外國語學(xué)院成立了一個在指導(dǎo)老師監(jiān)督指導(dǎo)下的五人集訓(xùn)小組，小組成員由英語專業(yè)學(xué)生組成，并集體參加了2013年全國大學(xué)生英語競賽（B類）英語專業(yè)組。賽后各個成員獲得了不錯的成績：一名特等獎，一名一等獎，一名二等獎，兩名三等獎。在準(zhǔn)備競賽的過程中集訓(xùn)小組成員獲益匪淺，英語綜合能力得到不同程度的培養(yǎng)和提高。

一、競賽試題對培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的益處

1.聽力對培養(yǎng)學(xué)生英語能力的益處

聽力在英語學(xué)習(xí)中的重要作用不言而喻，聽是最基礎(chǔ)的，所以練好聽力對一個英語專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要。全國大學(xué)生英語競賽就扮演著一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生掌握該如何使聽力達(dá)到一個較高的層次。它以不同的聽力題型，不同的語速，不同的材料訓(xùn)練學(xué)生聽的各個方面，讓他們體驗不同環(huán)境、不同領(lǐng)域而又接近于日常生活中的交流與對話。競賽聽力分為四個部分：五個短對話，然后是長對話，再就是新聞聽力，最后是聽力填空，難度循序漸進(jìn)，使學(xué)生做題時從易到難漸入佳境。為了達(dá)到競賽題所要求的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需要經(jīng)過系統(tǒng)的長時間的大力訓(xùn)練。量變引起質(zhì)變，訓(xùn)練一段時間后，學(xué)生不知不覺就能聽懂語速較快的聽力篇章。這時，學(xué)生的瞬間記憶能力會明顯增強，對聽力中出現(xiàn)的人物、地點、數(shù)字、事件等更為敏感，能很快抓住所聽內(nèi)容的重點，概括出其主要意思。

2.多項選擇對培養(yǎng)學(xué)生英語能力的益處

多項選擇分為兩個部分，即常規(guī)語法選擇題和文化常識選擇題。詞匯和語法是英語學(xué)習(xí)中比較重要的兩個方面，想要學(xué)好英語，扎實的語法基礎(chǔ)和充裕的詞匯量是必不可少的。語法選擇題能幫助引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固對熟詞熱語的使用，豐富他們的詞匯量。文化常識選擇題則可以拓寬學(xué)生的知識面，讓他們了解到各國的文化和習(xí)俗。語言和文化密不可分，外國的本土文化對于英語學(xué)習(xí)有很強的影響。長期以來，很多英語學(xué)習(xí)者忽視了對外國文化的學(xué)習(xí)和探討，認(rèn)為只要搞好“聽說讀”就能流利地同說英語的本土人交流。其實不然，這些人在與母語為英語者交流時，常常因為不了解英語國家文化說出一些令人捧腹或讓人尷尬的話。全國大學(xué)生英語競賽彌補了這一缺陷，特地設(shè)置了文化選擇題，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時重視英語國家文化知識，逐漸擴大了他們的文化視野，并增強了英語思維，盡可能地避免在跨文化交際中鬧笑話。

3.完型填空對培養(yǎng)學(xué)生英語能力的益處

完型填空要求學(xué)生從大體上把握文章，并熟知單詞的各種變換形式。文章大多是記敘文或說明文，脈絡(luò)非常清晰。做題時需要了解文章大意，先易后難，還要注意推理，前后呼應(yīng)，最后要仔細(xì)檢查。在做題的過程中要注意所選答案必須符合情節(jié)的變化，合情合理，還要注意邏輯推理，注意事物間的因果關(guān)系。無論什么短文，其中每一句話，都和上下文有關(guān)，絕不會是孤立的。抓住這一訣竅，進(jìn)行有目的、有規(guī)律、有數(shù)量的訓(xùn)練，不僅僅能攻克完型這一難關(guān)，還能培養(yǎng)和加強學(xué)生的綜合能力，例如對詞匯的比較與選用，正確解讀文本與選項，減少漢語影響，注意文化差異等。這一過程的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和正確的思維方式。這些對于英語學(xué)習(xí)是十分必要的。

4.閱讀理解對培養(yǎng)學(xué)生英語能力的益處

閱讀理解直接考查學(xué)生英語閱讀能力。目前，學(xué)生所進(jìn)行的閱讀形式大致有三種。一種是泛讀，即英文類報刊雜志乃至原文小說的發(fā)展性閱讀，其目的主要是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和發(fā)展英語思維。第二種是課文精讀，主要是對語法、修辭等基本知識的學(xué)習(xí)，對詞匯量的擴充，和對句子的賞析。第三種是應(yīng)試閱讀，即類似于閱讀理解這樣的題型，這種應(yīng)試閱讀是對前面兩種閱讀形式的檢驗。由于大部分閱讀理解文章為英美人士所作，所以通過大量閱讀外國文學(xué)作品對培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力非常有幫助。很多考試或者競賽都像全國大學(xué)生英語競賽一樣設(shè)有閱讀題型，但卻不如它形式多樣、選材豐富，涉及各個行業(yè)、各種文化。因此，對競賽進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練，進(jìn)行大量的閱讀，積累豐富的詞匯，提高對文章的理解能力，能幫助解決學(xué)生的詞匯問題、細(xì)節(jié)理解與篇章理解問題、答題思維問題，最終提高學(xué)生的閱讀水平。

5.翻譯對培養(yǎng)學(xué)生英語能力的益處

翻譯主要考察學(xué)生對語法、詞匯、句子的掌控性，要求熟知單詞的用法和基本語法的組合，有點像小型的寫作。因此，做好翻譯題可以為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。語言和思維是辯證統(tǒng)一的，翻譯水平的高低能體現(xiàn)英漢互譯思維轉(zhuǎn)換的能力。英漢民族有著不同的語言傳統(tǒng)和文化，不熟悉英漢兩種語言及英漢兩種文化之間的差異，會導(dǎo)致在翻譯過程中生搬硬套，譯文讀起來十分別扭。做好翻譯絕非一朝一夕之功，不經(jīng)過長期訓(xùn)練，無法體味原文精粹，無法信手拈來，左右逢源。大學(xué)生英語競賽不要求學(xué)生達(dá)到一個真正翻譯家的水平，但至少要了解翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和本質(zhì)。競賽的翻譯題目有具體的出題標(biāo)準(zhǔn)，即在一個完整的段落中選出重要的句子要求學(xué)生翻譯，而不是單獨考查某一個句子。這樣的出題形式突出了上下文，能讓學(xué)生在了解原文的基礎(chǔ)上拿捏好翻譯的分寸和尺度，因為好的翻譯者不可離開原文憑空臆測或隨便加詞減詞。針對翻譯進(jìn)行訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生對英漢兩種語言的熟悉度及敏感性以及將英語轉(zhuǎn)換成漢語、漢語轉(zhuǎn)換成英語的能力——即思維轉(zhuǎn)換的能力。同時，在準(zhǔn)備翻譯的過程中學(xué)生的閱讀能力及跨文化交際能力也會得到增強。endprint

6.改錯對培養(yǎng)學(xué)生英語能力的益處

短文改錯的目的是測試學(xué)生對英語的綜合運用能力。主要的錯誤類型有主謂不一致、時態(tài)和語態(tài)錯誤、連接詞誤用、形容詞和副詞錯誤、反義詞誤用、非謂語動詞錯誤、關(guān)系代詞錯誤、介詞錯誤、缺漏和贅余、句子結(jié)構(gòu)錯誤等。短文改錯的文章大都選自中國學(xué)生的英文習(xí)作，考生之所以覺得短文改錯特別難，原因是文章讀起來倍感親切，如同自己所寫，自然很難發(fā)現(xiàn)錯誤。通過訓(xùn)練，學(xué)生不僅熟悉了改錯的方法和技巧，還加強了語法意識，答題時對全文時態(tài)、語態(tài)、語氣、人稱、數(shù)、前后指代、主謂關(guān)系的一致性等更加敏感，容易發(fā)現(xiàn)錯誤。更重要的是，通過糾正他人習(xí)作中的錯誤，學(xué)生學(xué)會提醒自己在寫作時避免同類錯誤。因此，平時在改錯方面的訓(xùn)練對提高學(xué)生英語寫作也非常有幫助。

7.作文題對培養(yǎng)學(xué)生英語能力的益處

作文是競賽中很重要的一個組成部分。寫作和其他練習(xí)，如選擇、改錯、翻譯等有根本的區(qū)別：寫作要求表達(dá)清楚而完整的思想，其他練習(xí)則注重語言項目的掌握。寫作的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想的能力，然而對于很多中國學(xué)生來說，寫英文作文簡直就是談虎色變，無從下手，無話可說，無事可寫。要寫出好的作文，最重要的是培養(yǎng)多讀的習(xí)慣，既要讀英文書也要讀中文書，既要讀文藝作品也要讀知識性著作。通過大量閱讀來認(rèn)識和了解社會，擴大知識面，增加閱歷，豐富思想和感情，這樣才能在寫作文時有所云，并且準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，為作文增彩。一篇好作文不僅可以體現(xiàn)一個學(xué)生扎實的基本功，還可以體現(xiàn)該學(xué)生豐富的詞匯量以及邏輯清晰的思辨能力。平時加強寫作訓(xùn)練，能幫助學(xué)生提高使用英語的準(zhǔn)確性，擴大所用語言的范圍，提高邏輯思考及分析問題的能力。

8.IQ題對培養(yǎng)學(xué)生英語能力的益處

IQ題是競賽中比較特別的題型，它考察的不僅是學(xué)生的英語知識，也考察學(xué)生的智力和閱讀水平。要想做好此題，學(xué)生必須要先讀懂題目，然后根據(jù)自己已掌握的知識進(jìn)行邏輯分析、推理及運算，最后得出答案。題目很有趣，也非常具有挑戰(zhàn)性，做出來學(xué)生會覺得非常有成就感。IQ題不同于常規(guī)題，它激發(fā)了學(xué)生的思辨意識，增強了學(xué)生的思辨能力。對于這樣的題，想出來了會覺得非常簡單，沒想出來就永遠(yuǎn)想不出來。它是對智商和思維的挑戰(zhàn)，平時多做IQ題，既能提高學(xué)生的閱讀水平，也能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密而謹(jǐn)慎的邏輯思維方式，而這對于學(xué)生做其他類型的題非常有幫助。

二、競賽對英語教學(xué)的啟示

目前在英語教學(xué)中所采用的教學(xué)方法主要有：語法——翻譯法、直接法、閱讀法、聽說法、視聽法等?！罢Z法——翻譯法”注重逐字逐句翻譯，用朗讀的方法鞏固課文，教師在課堂上一般使用本族語教學(xué)。其缺點是：過分依賴母語，過分強調(diào)語法，對學(xué)生口語與英語思維沒有多少益處?！爸苯臃ā币阅７聻橹鳎瑥娬{(diào)口語，用目的語教目的語，不經(jīng)過母語翻譯。這非常有利于學(xué)生外語思維與言語能力的培養(yǎng)。其缺點是：由于忽視了學(xué)生在成長過程中已經(jīng)形成的母語思維及已有經(jīng)驗，因而使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生誤解?！伴喿x法”強調(diào)通過閱讀課文學(xué)習(xí)生詞，在學(xué)生學(xué)會聽說前先應(yīng)學(xué)會閱讀，培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀外文的能力。缺點是只重視閱讀技能而忽視其他語言技能?！奥犝f法”強調(diào)機械式模仿、重復(fù)和記憶，沒有語法解釋，大量使用視聽設(shè)備，使學(xué)生通過反復(fù)操練學(xué)習(xí)新內(nèi)容。缺點是：過多脫離內(nèi)容與語境的模式操練機械單調(diào)，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣?！耙暵牱ā弊⒅乩媒虒W(xué)電影和錄音展示語言項目，課堂上一般不使用學(xué)生母語，用操練的方法學(xué)習(xí)基本詞匯和語法。它有利于創(chuàng)造一個比較好的語言環(huán)境，增強交際的真實感，缺點是重視口譯，忽視閱讀訓(xùn)練?！敖浑H法”強調(diào)以學(xué)生為中心，教學(xué)要為學(xué)生的交際需要服務(wù)，主張采用多種教學(xué)手段，不應(yīng)僅僅是一本教科書，而應(yīng)是“教學(xué)包”，即教師用書、輔導(dǎo)讀物、磁帶、掛圖、錄像、電影、電視等各種教學(xué)材料。它的優(yōu)點是在教學(xué)中能創(chuàng)造比較真實的交際場景，讓學(xué)生處于情景之中，身臨其境地感受氛圍，用英語進(jìn)行交際。缺點是忽視了語法知識的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生語法基礎(chǔ)薄弱。

為了配合大學(xué)生英語競賽的要求，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，教師在課堂上應(yīng)采取效率最高的教學(xué)法。比如提高聽說能力、英語思維能力和跨文化交際能力可采用“交際法”“聽說法”或“視聽法”；增強語法知識、提高翻譯水平則可采用“語法——翻譯法”；提高閱讀或?qū)懽魉絼t采取“閱讀法”。有的課程如基礎(chǔ)英語課、高級英語課則可以采取多種教學(xué)法相結(jié)合的手段，提高學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)語

全國大學(xué)生英語競賽（B類），不僅能考察英語專業(yè)學(xué)生的基本功，而且能很好地引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。競賽對學(xué)生的要求很高，為了取得滿意的結(jié)果，應(yīng)競賽要求對學(xué)生進(jìn)行大力訓(xùn)練，會使學(xué)生的英語綜合能力大幅提高。訓(xùn)練后的學(xué)生一方面表現(xiàn)出對英語應(yīng)用能力的增強、對英語的理解更加深刻、語感增強等，另一方面表現(xiàn)出對英語國家的文化變得熟悉并逐漸與之融為一體，從而使自己的英語學(xué)習(xí)更加簡單。更重要的一點，競賽對培養(yǎng)學(xué)生的思維很有幫助，它增強了學(xué)生的邏輯思維與分析判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生想出平常不想或想不到的東西，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到提高。英語教師從大學(xué)生英語競賽題型中也可以得到啟示，從而采取最有效最適合的教學(xué)方法來提高學(xué)生的專項技能或綜合技能，最終提高學(xué)生的英語綜合能力。

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本文系2013年國家教育部創(chuàng)新項目“全國大學(xué)生英語競賽B類——英語專業(yè)組的創(chuàng)新訓(xùn)練團隊建設(shè)計劃”階段性成果之一。endprint