蔡振群

【摘要】2001年，我國(guó)開(kāi)始了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)在這新一輪的教育改革發(fā)展過(guò)程中有了很大的變化。英語(yǔ)教學(xué)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中，發(fā)揮著不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】新課改 中學(xué)英語(yǔ) 有效教學(xué)

從21世紀(jì)初期，我國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)民主、富強(qiáng)、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，這一宏偉目標(biāo)的指引下，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。特別是在基礎(chǔ)教育、基礎(chǔ)學(xué)科等方面，通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施，取得了頗為豐碩的成果。英語(yǔ)教學(xué)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中，發(fā)揮著不可替代的作用。那么，如何在新課改背景下有效地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)呢？

一、提高英語(yǔ)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平

在21世紀(jì)的中國(guó)，我們所需要的不僅僅是有知識(shí)的才子，我們社會(huì)更需要一批有學(xué)識(shí)，懂擔(dān)當(dāng)，敢于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的現(xiàn)代公民，他們也是偉大社會(huì)主義事業(yè)的接班人。當(dāng)然，培養(yǎng)現(xiàn)代公民是教育的終極使命，而這一光榮而艱巨的歷史使命的具體實(shí)施應(yīng)從教師著手。前教育部長(zhǎng)周濟(jì)在一次重要會(huì)議中指出：“教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要，愛(ài)和責(zé)任是貫穿教師職業(yè)生涯的核心和靈魂。”英語(yǔ)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平的提高，不是一蹴而就的，它需要一個(gè)過(guò)程，但首先要明確修為的方向。

1.提高英語(yǔ)教師的師德素養(yǎng)

古語(yǔ)云，德為師之本。具備高尚的師德是英語(yǔ)教師敬業(yè)樂(lè)教的動(dòng)力，也是全面貫徹黨的教育方針、提高英語(yǔ)教學(xué)的根本保證。英語(yǔ)教師必須從嚴(yán)要求自己，用高度的責(zé)任心和工作熱情，去熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)英語(yǔ)教育事業(yè)。眾所周知，由于學(xué)生生理發(fā)展的階段性等因素，他們?cè)诨A(chǔ)教育階段具有很強(qiáng)的模仿性，對(duì)教師也有相當(dāng)高的期望與信賴。所以作為一名英語(yǔ)教師，要謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)處處為人師表，做學(xué)生的表率與楷模。

2.提高英語(yǔ)教師的知識(shí)素養(yǎng)

在基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施過(guò)程中，有一句話在教育界廣為流傳：“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水?！笨墒请S著知識(shí)更新速度的不斷加快，我們發(fā)現(xiàn)，一桶活水顯得尤為重要，有道是：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！本唧w來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師要提高自己的政治理論素養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義辯證法，去鑒別、選擇、分析。因?yàn)?，每一篇英語(yǔ)作品的背后，或多或少會(huì)帶有作者自己的情感與立場(chǎng)包括時(shí)代的烙印，這些都需要英語(yǔ)教師在傳授過(guò)程中，予以說(shuō)明和引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。

3.提高英語(yǔ)教師的能力素養(yǎng)

能力素養(yǎng)是英語(yǔ)教師素質(zhì)的關(guān)鍵所在，除了日常教學(xué)的能力之外，英語(yǔ)教師還要提高自己了解學(xué)生，與學(xué)生溝通交流的能力。面對(duì)新生一代，他們口中流傳的“糾結(jié)”“屌絲”等詞匯，讓教師感覺(jué)到了個(gè)性的張揚(yáng)與青春。但同時(shí)他們的稚嫩與不成熟，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中帶來(lái)了很多的負(fù)面影響與挑戰(zhàn)。所以，作為陶冶情操，提高學(xué)生國(guó)際視野的英語(yǔ)課，無(wú)疑要為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮的舞臺(tái)。這些都要求教師了解學(xué)生的心理需求，正確引導(dǎo)，借助各種載體，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

按照新課改的教育理念，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不能僅僅是教師講授的活動(dòng)，應(yīng)是教師和學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)的雙邊的活動(dòng)。當(dāng)然，這種雙邊活動(dòng)是在英語(yǔ)教師的組織和引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體，積極主動(dòng)參與完成的。所以，開(kāi)展更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)顯得更為重要。筆者嘗試在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展了以下幾個(gè)活動(dòng)，感覺(jué)效果特別讓人欣喜。

1.進(jìn)行集體分組討論

討論是一種有效的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)在流行的說(shuō)法是“頭腦風(fēng)暴”。通過(guò)學(xué)生在集體中，各抒己見(jiàn)，相互交流個(gè)人看法，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。筆者在日常英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這種相互啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)的教學(xué)互動(dòng)的模式，效果是非常好的。在討論過(guò)程中，學(xué)生的積極性有了很大提高。特別是一些英語(yǔ)課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生，在討論活動(dòng)中獲得了更大的自信與成就感。一些上課比較被動(dòng)的學(xué)生，也在一次一次的討論活動(dòng)中，漸漸敞開(kāi)了心扉，去闡述他們對(duì)于某一篇文章的看法。

2.展開(kāi)校園英語(yǔ)PK競(jìng)賽

從今年流行的《中國(guó)好聲音》，我們?nèi)瘾@得了前所未有的聽(tīng)覺(jué)盛宴，更是普及了大家對(duì)于音樂(lè)的重新定位與認(rèn)識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)，如果根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的英語(yǔ)競(jìng)賽，一定會(huì)取得非常令人意外的效果。結(jié)果很多學(xué)生普遍反映，以前喜歡英語(yǔ)但是不喜歡英語(yǔ)課，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課特別有意思。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅體會(huì)到了語(yǔ)言背后的文化之美，更體會(huì)到了生命的價(jià)值與意義。最讓我們驚喜的是，一個(gè)原本自卑的學(xué)生，通過(guò)參加英語(yǔ)競(jìng)賽，獲得了前所未有的自信，他在微博中寫(xiě)道：“原來(lái)，我一直以為，我是一個(gè)差學(xué)生，啥都不如別人。通過(guò)這次英語(yǔ)比賽，我發(fā)現(xiàn)：我前世就是個(gè)英雄，今生回來(lái)，只為拿回屬于我自己的那份光榮?！边@種改變，是我們做教師最喜歡看到的。

三、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

人類社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，使人們對(duì)客觀環(huán)境內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不斷深化，對(duì)單一環(huán)境因素的分析和研究很難讓我們對(duì)英語(yǔ)教育的環(huán)境有全面的了解和認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)教育在其發(fā)展過(guò)程中，往往受到多種環(huán)境因素的影響。英語(yǔ)教育的客觀環(huán)境往往是自然因素和社會(huì)因素相互滲透交織、物質(zhì)因素和精神因素相互結(jié)合和融通的復(fù)合環(huán)境。因此我們要嘗試從以下三個(gè)方面進(jìn)行嘗試和提高。

1.自然環(huán)境

自然環(huán)境包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境。它是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。作為英語(yǔ)教育發(fā)展的自然環(huán)境主要是指學(xué)校的校園環(huán)境。學(xué)校是一種人工生態(tài)環(huán)境，是社會(huì)大生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)。教育是人類所特有的有意識(shí)的思想活動(dòng)。學(xué)校教育的產(chǎn)生，又反映了一定歷史階段社會(huì)發(fā)展的水平。學(xué)校不是孤立地存在的，它有各種生態(tài)背景，學(xué)校本身又有各種各樣的生態(tài)因素。

2.文化環(huán)境

文化環(huán)境為人類社會(huì)所獨(dú)有，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中，在人與人之間的相互聯(lián)系中逐步形成的。它包括藝術(shù)、科學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)風(fēng)氣等。英語(yǔ)教育最主要的環(huán)境是文化。

教育要在文化環(huán)境中發(fā)展，它受到文化環(huán)境中多種生態(tài)因素的影響。英語(yǔ)教育文化的環(huán)境受到國(guó)家、民族的影響，不同的國(guó)家和民族有不同的文化。因此，英語(yǔ)教育中教育目標(biāo)的確立、結(jié)構(gòu)的建構(gòu)必須“注意到文化傳統(tǒng)和特性、生活習(xí)俗和思維方式”等因素的影響。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)提高英語(yǔ)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)以及創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展，從學(xué)生到教師感受到了新課改理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)所展現(xiàn)的強(qiáng)大的生命力。另外，科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代信息載體等都是開(kāi)展英語(yǔ)有效教學(xué)的重要工具，筆者也會(huì)在今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中予以探究。

參考文獻(xiàn)：

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