卞玉芹

【摘要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)下，音樂教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化，也為老師的新教學(xué)方法提出了更高的要求，老師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極改革，大膽進(jìn)行音樂教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)，滿足學(xué)生的需要，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 初中音樂課堂 教學(xué)策略

在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，很多教師存在著不正確的教學(xué)思想，比如，有的教師很重視音樂理論知識的講解，但忽略對學(xué)生音樂基本素養(yǎng)的教育，表現(xiàn)在對音樂識譜的教育過多，或者欣賞方面的內(nèi)容過多，占用了大量的時間。當(dāng)然，也有教師過于偏重于教唱，就是教師唱一句，學(xué)生跟唱一句，在幾年中，學(xué)生只是學(xué)會了幾首歌，卻沒有理論知識的獲得，以后還是不會音樂的創(chuàng)作欣賞等，這樣的教學(xué)模式都不能滿足現(xiàn)代的藝術(shù)的需要，思想較為落后，不利于學(xué)生審美等素質(zhì)的全面提高。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，結(jié)合現(xiàn)代社會的需要，對初中音樂教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)活動中也有了新的改革指示，筆者對新課改積極響應(yīng)，認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)精神，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹在教學(xué)中，大膽進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果大大提高。

一、教師與學(xué)生做好自己的角色

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師是課堂主人，學(xué)生是被動的學(xué)習(xí)，而在這種角色定位中，教師與學(xué)生之間有很多的信息不能正常的溝通。比如說，在音樂教育中，有很多的音樂專業(yè)名詞或者術(shù)語，這些教師能懂，但是對于音樂知識不多的學(xué)生來說他們可能聽不懂，如果教師與學(xué)生沒有溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會因?yàn)檫@些問題有了學(xué)習(xí)上的障礙和困難。再加上受到傳統(tǒng)教育思想的影響，有些教師沒有在教學(xué)方法上有正確的認(rèn)識，認(rèn)為音樂課就是教師講學(xué)生聽，教師把知識大量的灌輸給學(xué)生，不管學(xué)生是不是能聽得懂，這種一言堂的教學(xué)模式也阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。所有這些因素都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情沒有得到充分的調(diào)動。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中是這樣定義初中音樂教學(xué)的：初中音樂課堂的知識傳授要做到系統(tǒng)、正規(guī)，給學(xué)生專業(yè)的音樂教育，不僅學(xué)習(xí)音樂知識，還要給學(xué)生以作品中愉悅與快樂的感受教育，從而情操得到陶冶，綜合素質(zhì)得到全面的提高。要做到這些，我們教師要明確自己的課堂角色，把自己當(dāng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與組織者，學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)圍繞學(xué)生而展開。

為了使新課標(biāo)的理念得到落實(shí)，教師要在教學(xué)方法上進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方法，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與主體地位，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。比如，在《走進(jìn)新時代》的學(xué)習(xí)時，我把新課標(biāo)的時代背景研究透徹，把思考融入教學(xué)中，把權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的交流和探討，我再給他們必要的指導(dǎo)和幫助，尊重他們的發(fā)言，肯定他們的成績。學(xué)生在這種情況下就會大膽的發(fā)表自己的意見，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā)，在主觀上，他們能深入學(xué)習(xí)，從而課堂了表現(xiàn)出一種活躍的氣氛；通過討論研究，學(xué)生對歌曲的創(chuàng)作背景以及要歌頌的感情等方面都有了深刻的理解，從而有效掌握知識，這樣他們就有了興趣進(jìn)行這首歌曲的學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中也能積極的參與討論，音樂課堂教學(xué)質(zhì)量也大大提高。

二、改革方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性

興趣是最好的老師，好之者不如樂之者就是這個道理，這說明，興趣是一種心理傾向，它能促使學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)專注性，是提高學(xué)習(xí)效果的主要方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)對音樂老師提出了更高的要求，要以學(xué)生為中心，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主，讓學(xué)生對音樂有學(xué)習(xí)的欲望，盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方便，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，老師要引導(dǎo)或者幫助解決，這種教學(xué)方法是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個新理念，筆者在這方面作了深入研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

1.借多媒體輔助音樂教學(xué)

多媒體引入音樂課堂可以代替老師做到老師無法做到的工作，讓知識點(diǎn)更加明確，目標(biāo)更為清晰，學(xué)生接受知識也會更為方便，這種教學(xué)方式正符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。所以，作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂老師，要做到教學(xué)的時代性，適應(yīng)學(xué)生的需要、社會發(fā)展的需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與多媒體靈活起來進(jìn)行教學(xué)。

例如，我在教學(xué)《十八相送》一課上，我把多媒體引入到課堂來輔助我的教學(xué)，先讓學(xué)生看一段梁山伯與祝英臺十八里相送的視頻。音樂教學(xué)傳統(tǒng)的方法讓學(xué)生對音樂失去了興趣，而這次，都卻先讓學(xué)生運(yùn)用多媒體看一段視頻，學(xué)生無疑對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。課的一開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動起來，在觀看視頻短片的同時自身的主觀能動性得到了調(diào)動，充分地了解了梁山伯和祝英臺兩個主人公的內(nèi)心的矛盾和想法，當(dāng)學(xué)生理解了這一點(diǎn)，對音樂的背景有了了解，學(xué)生們對音樂的理解就會加深，對音樂學(xué)習(xí)有著極大的幫助作用。再如，在《亞洲之聲》一課的內(nèi)容學(xué)習(xí)時，我運(yùn)用多媒體音頻配上我們各個地方的風(fēng)景圖片，做到了圖文并茂，對學(xué)生的多種感官進(jìn)行了刺激，他們在音樂學(xué)習(xí)的同時，還了解了各國的風(fēng)土人情。

2.多給學(xué)生一些鼓勵

教學(xué)的藝術(shù)不在于看學(xué)生學(xué)到了多少知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生鼓勵，讓他們受到鼓舞，這樣，他才會把學(xué)習(xí)的信心對立起來，才會主動學(xué)習(xí)?？隙ê凸膭钍且魳方處煂W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要方法。教師要充分掌握鼓勵的技巧，特別是在語言上加強(qiáng)修煉，在課堂上時時把自己的信心傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，讓課堂充滿一種“學(xué)習(xí)味”。初中是學(xué)生的一個叛逆期，如果教師的語言過于直白或者過于嚴(yán)肅，可能會觸發(fā)學(xué)生的反感情緒，對學(xué)習(xí)極不為利。我們要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，對他們進(jìn)行曉之以情的教育。比如，“唱得真好”“大家熱情極高”等這些語言帶有一定的激勵性，學(xué)生喜歡聽，聽了更會表現(xiàn)自己。學(xué)生能從老師的語言中感受到老師對自己的關(guān)心，進(jìn)而喜歡老師、喜歡音樂。

綜上所述，在初中音樂新課程大潮下，教師要及時更新理論，領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，認(rèn)真研讀教材，把自己的新想法新教法在音樂課堂上貫徹執(zhí)行。學(xué)生的情操得到陶冶，音樂素質(zhì)不斷提高，音樂教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)一步提升。

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