〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)困生；轉(zhuǎn)化工作；策略

〔中圖分類號〕 G625.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

09—0031—01

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的不斷改善，相當(dāng)一部分家長把孩子轉(zhuǎn)入縣城學(xué)校上學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校生源越來越少，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸不良，學(xué)生之間缺乏比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，學(xué)習(xí)興趣降低，產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)困生。針對這些問題，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該從實際出發(fā)，努力做好以下幾點。

一、 要關(guān)心、尊重學(xué)困生

由于學(xué)困生處在一個很特殊的生理和心理階段，個性特征穩(wěn)定性差，可塑性強，出現(xiàn)在他們身上的問題大多屬于行為而非意識方面的問題。所以，在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作中，班主任要學(xué)會體諒和寬容，保持冷靜，有一個博大的胸懷，有一片熾熱的愛心，用發(fā)展的眼光看待這些學(xué)生。遇到問題，就事論事，事完了事，不要把問題擴大化，要學(xué)會遇事冷處理，先了解產(chǎn)生問題的原因，再從某個學(xué)困生的個人實際出發(fā)，有的放矢，因勢利導(dǎo)，循循善誘，要耐心地對他們擺事實，講道理，以理服人。同時，要學(xué)會換位思考，學(xué)會站在學(xué)生的角度看待問題、分析問題和處理問題。這樣，他們才能和你在思想上達(dá)成一致，才樂于接受你的觀點。

二、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

1. 取長補短，深入挖潛。雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是什么都有困難，什么都落后。學(xué)困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)有可能會比學(xué)習(xí)好的學(xué)生還要好。為此，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2. 創(chuàng)造機會，展示自我。學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。

三、幫助學(xué)困生樹立自信

農(nóng)村學(xué)困生，大多是留守兒童，缺乏監(jiān)護(hù)，個性品質(zhì)有偏差，有些學(xué)困生發(fā)展到屢教不改、“破罐子破摔”的地步，美好時光就在混日子中度過。針對這些學(xué)生，教師首先要樹立他們的自信心，克服其自卑感。對學(xué)困生多鼓勵，使其增強自信心，同時要在學(xué)習(xí)上和生活中多留心觀察他們的行為，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，啟發(fā)他們的自覺性。要相信每一個學(xué)困生不僅有進(jìn)步的心態(tài)，也有進(jìn)步的渴望。他們身上雖然存在著明顯的差異，但在他們身上也蘊藏著一些不引人注目的“閃光點”，教師應(yīng)該選擇有利時機，適時加以表揚鼓勵，循循善誘，讓學(xué)困生感到老師對他們的重視，進(jìn)而拉近師生關(guān)系，增加師生之間的信任感，點燃他們積極向上的心靈火花。其次，教師在課堂上應(yīng)給予他們表現(xiàn)的機會，使他們在成功中樹立自信。另外，還可根據(jù)學(xué)困生的接受能力，正確引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)方法。布置作業(yè)時也應(yīng)適當(dāng)降低難度，給他們創(chuàng)造成功的機會。

四、激勵學(xué)困生增強團(tuán)隊意識和集體榮譽感

教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生單純依靠班主任或某一科任教師是不能達(dá)到目的的。教師要善于組織發(fā)揮班集體的力量和作用，采取幫扶結(jié)對的方法組織班級成績優(yōu)異的學(xué)生來帶動學(xué)困生，讓他們不知不覺地向優(yōu)秀學(xué)生靠攏，融入到集體中來，分享集體的快樂與榮譽，形成較大的教育優(yōu)勢，讓他們感受到集體的力量與溫暖，逐步產(chǎn)生對集體的熱愛。更要讓他們懂得自己的品行不佳，就會影響到整個班集體，促使其嚴(yán)格要求自己。

五、持之以恒，耐心澆灌

學(xué)困生品行、學(xué)習(xí)上的差，不是一朝一夕形成的，他們思想覺悟的提高，道德行為與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，都有一個經(jīng)常反復(fù)和漸進(jìn)發(fā)展的過程。為此，教師首先應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識，正確面對學(xué)困生在轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)，做到堅持不懈，持之以恒。要在教育中反復(fù)和在反復(fù)中教育的過程中，及時肯定，積極鼓勵學(xué)困生哪怕是一點點的進(jìn)步，并趁熱打鐵，不失時機地向他們提出切合實際的更高的奮斗目標(biāo)。

編輯：郭裕嘉