楊成鋼

語(yǔ)文知識(shí)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，良好的語(yǔ)文教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)溝通能力，提高他們的綜合素質(zhì)。但是，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，以往的單一教學(xué)模式和呆板教學(xué)法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，初中語(yǔ)文教師一定要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，堅(jiān)持課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，并將生活化教學(xué)融入其中，將語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。本文就結(jié)合初中語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述生活化教學(xué)的含義和具體實(shí)施對(duì)策，從而為培養(yǎng)健全人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、生活化教學(xué)的基本內(nèi)容

顧名思義，生活化教學(xué)就是指教師在教學(xué)過(guò)程中將具體內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。我國(guó)在新出臺(tái)的教學(xué)新課標(biāo)中已經(jīng)明確指出：溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)是語(yǔ)文教學(xué)的首要目標(biāo)。這在一定程度上明確了生活化教學(xué)的重大意義。而在語(yǔ)文授課中運(yùn)用生活化教學(xué)方式，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面從學(xué)生的生活實(shí)際入手，在生活中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，將生活融入到教育教學(xué)之中，使教學(xué)內(nèi)容還原真實(shí)的生活氣息，從而讓學(xué)生明確語(yǔ)文教學(xué)的重要作用，在內(nèi)心樹立積極學(xué)習(xí)的決心，并提高交際能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

語(yǔ)文的生活化教學(xué)模式不是一句口號(hào)或空談，教師要將這種教學(xué)方法真正融入到初中語(yǔ)文教學(xué)中，使其在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、周邊活動(dòng)、鞏固練習(xí)以及課后拓展上都加以利用，并保證教學(xué)內(nèi)容不偏離教育原則。具體來(lái)說(shuō)，要根據(jù)有效性原則、系統(tǒng)性原則和建構(gòu)性原則來(lái)加以運(yùn)用。只有這樣，才能保證生活化教學(xué)的有效性，使其真正融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)生看到語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際的具體關(guān)聯(lián)，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感悟人生的真諦，并提升語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，為自己未來(lái)的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化教學(xué)的途徑

從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀地看到了初中語(yǔ)文生活化教學(xué)的重要意義和主要內(nèi)容。為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，將這種教學(xué)模式應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中去就成為了大勢(shì)所趨。而如何有效運(yùn)用這種方法進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)，也成為了學(xué)校和教師需要關(guān)注的重點(diǎn)問題。

1加強(qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系

想要保證生活化教學(xué)模式在語(yǔ)文課堂上的有效運(yùn)用，很重要的一點(diǎn)就是要保證做到因材施教，使教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂講解及課后練習(xí)都能夠貼近學(xué)生的生活。具體來(lái)說(shuō)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，在兩者之間架設(shè)良好的對(duì)話橋梁。教師要明確學(xué)生的生活狀態(tài)，了解他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際訴求，并積極關(guān)注學(xué)生在生活中遇到的困難，幫助他們解決問題，從而做到教學(xué)內(nèi)容有的放矢，更好地實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

2營(yíng)造語(yǔ)文生活化教學(xué)的良好氛圍

良好氛圍的營(yíng)造是保證教育教學(xué)有效性的關(guān)鍵，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的作用。生活是語(yǔ)文教學(xué)的源泉，只有將初中語(yǔ)文教學(xué)放到生活的大背景下，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

為了讓學(xué)生更好地在生活化情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要保證教學(xué)環(huán)境更加貼近學(xué)生的日常生活，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的校園環(huán)境。例如，教師可以打造開放式校園，在學(xué)校的圍墻上創(chuàng)建學(xué)生展示平臺(tái)，并在走廊、班級(jí)墻壁等地方展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或文藝作品，將學(xué)校下課以及放學(xué)的鈴聲進(jìn)行改變，采用更加貼近學(xué)生生活的音樂伴隨他們休息。這樣一來(lái)，就能為學(xué)生打造一個(gè)溫馨的環(huán)境，改變以往沉悶的校園氛圍，讓學(xué)生在更加生活化、更加寬松的空間里進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3采用更具生活氣息的教學(xué)策略

教學(xué)策略是教師教學(xué)的主要對(duì)策，它在教育教學(xué)過(guò)程中具有舉足輕重的作用，教師要根據(jù)教案的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施課堂授課。為了使初中語(yǔ)文教學(xué)更具生活化氣息，教師一定要改變教學(xué)方式，將生活化教學(xué)融入其中。

首先，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合。由于新課改的逐步推進(jìn)，初中語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)也更加富有生活氣息，教師要善于利用這一優(yōu)勢(shì)，將生活化教學(xué)融入其中。眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)大致分為幾個(gè)內(nèi)容，即詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，教師應(yīng)努力將這些內(nèi)容與學(xué)生生活進(jìn)行緊密結(jié)合。例如，教師在講解課文《我的母親》的時(shí)候，就可以將其與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，在課堂教學(xué)后，讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械哪赣H，并通過(guò)演講的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)。這樣一來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的演講能力，而且讓他們感受到了母愛的偉大。

其次，采用多媒體設(shè)施構(gòu)建一個(gè)生活化教學(xué)的場(chǎng)景。隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，將計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、液晶顯示器、交互白板等新興設(shè)備運(yùn)用到課堂教學(xué)中已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有效學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，并改變以往的單一教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)手段，真正將生活化教學(xué)融入語(yǔ)文課堂中。例如，在講解杜甫的詩(shī)歌時(shí)，就可以結(jié)合“國(guó)破山河在，城春草木深”的詩(shī)句，利用大屏幕來(lái)展示當(dāng)時(shí)的蕭條景象，進(jìn)而給人以身臨其境之感。

再次，活動(dòng)教學(xué)法。初中生正處于成長(zhǎng)的青春期，性格活潑好動(dòng)，對(duì)新奇事物具有探索精神，教師要善于利用他們的特點(diǎn)，改變以往的單一講解教學(xué)模式，將活動(dòng)教學(xué)法引入其中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。對(duì)此，教師可以采用討論法、實(shí)踐法、競(jìng)賽法、表演法等多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫景作文的練習(xí)，如果只讓學(xué)生一味地進(jìn)行空想，那么他們寫出的文章一定沒有新意。對(duì)此，教師可以利用實(shí)踐法，帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地區(qū)，讓學(xué)生親身感受到美麗的情境，進(jìn)而寫出優(yōu)美的文章。

最后，作業(yè)的布置要與生活化相連。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、鞏固教學(xué)內(nèi)容的重要手段。以往的作業(yè)形式過(guò)于單一，只有導(dǎo)學(xué)案、補(bǔ)充習(xí)題、作業(yè)本，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師可以將作業(yè)形式和內(nèi)容予以生活化，變單一模式為豐富樣式。例如，教師可以讓學(xué)生撰寫生活實(shí)踐報(bào)告，將書面作業(yè)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)作業(yè)，并與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，讓他們也參與到其中。還可以增設(shè)自我打分和家長(zhǎng)評(píng)判環(huán)節(jié)，從而將生活化教學(xué)融入作業(yè)之中。

綜上所述，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的逐步完善，初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該盡量采取生活化教學(xué)模式。只有這樣，才能做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。