李馨

愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。作為一名人民教師，不但要愛好學(xué)生，更要愛“后進生”。因為他們是班級的一分子，而且他們更需要老師特別是班主任的關(guān)心和愛護。

后進生轉(zhuǎn)化換位思考師生關(guān)系自從踏上工作崗位，我一直擔(dān)任班主任工作。班主任工作雖然繁重、千頭萬緒，卻很有意義。愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。作為一名人民教師，不但要愛優(yōu)等生，更要愛“后進生”。因為他們是班級的一分子，而且他們更需要老師特別是班主任的關(guān)心和愛護。

一、“愛”字當(dāng)頭，教育不離溫柔

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“沒有愛就沒有教育。”只有在入情入理的教育中，使學(xué)生分辨出好壞之間的差異，才能使其拋棄惡習(xí)。作為新時代的中學(xué)生，他們感情豐富，知識面廣，天真無邪。他們渴望得到他人尤其是班主任的信任。班主任的行為對他們的影響，可以從他們最直接的反饋上表現(xiàn)出來。教育要靠班主任細心地觀察和發(fā)現(xiàn)，在適當(dāng)?shù)臅r候給予“愛”的鼓勵。比如在學(xué)生思想上有偏差，誤入歧途時，可以及時給予點播和引導(dǎo)；在學(xué)生犯了錯誤、內(nèi)心惶恐不安時，可以語重心長的跟他談心，傾聽他內(nèi)心的想法……抓住教育時機，從感情上就與他們建立了交流的基礎(chǔ)，學(xué)生就會愿意主動與我們交流，那么我們的工作就取得了事半功倍的效果了。

二、一視同仁，消除后進生敵對情緒

“后進生”并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”。相反，他們往往反應(yīng)敏捷，思維活躍，他們同優(yōu)秀生一樣渴望進步。如果自己在班級里受到不公平待遇，他們會立刻產(chǎn)生敵對情緒，從而導(dǎo)致不文明的違規(guī)違紀行為出現(xiàn)。

班主任對于學(xué)生的態(tài)度是否公平，在學(xué)生的心目中，特別是在“后進生”心目中顯得尤為重要。如果班主任一旦對后進生有些許不公平待遇，他們就會對所有人都產(chǎn)生敵對情緒。針對這一點，我在班級管理工作中注重一視同仁，讓“后進生”感覺到自己是這個班集體不可或缺的一部分。比如調(diào)整座位方面，很多班主任的原則是“能者優(yōu)先”，讓“優(yōu)等生”坐在前面，“后進生”坐后面，放任不管。這樣會使“后進生”感覺到自己在班級里跟別人有“等級差別”，從而產(chǎn)生敵對情緒。每學(xué)期我們班都會固定調(diào)整兩次座次，在“前后部分調(diào)換，左右兩排調(diào)換”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)根據(jù)身高稍作調(diào)整。這個方法自從實施以來，一直受到學(xué)生們特別是“后進生”的支持。雖然是細微的小事，但他們依舊敏感的感覺到老師對自己是一視同仁的，從而消除了對外界的敵對情緒。

教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此，在對待“后進生”方面：學(xué)習(xí)上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚。這樣可以讓“后進生”品嘗到受贊許的歡樂。

三、學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度看問題

多站在學(xué)生的角度想想，然后關(guān)心引導(dǎo)他們，相信學(xué)生都會樂意接受并積極配合的。很多因素都會直接影響甚至決定著班主任工作成效的高低。而做好這一切工作的基本前提是對學(xué)生的理解。褒貶學(xué)生也需要我們進行換位思考。首先，人們總喜歡聽到別人的肯定與褒獎，學(xué)生也不例外。清代教育家顏元說：“數(shù)其一過，不如獎其一長。”這句話強調(diào)了表揚鼓勵在教育中的強大作用。班主任的肯定與贊揚可成為學(xué)生前進的巨大動力。

我們班有一個女生，雖然學(xué)習(xí)很努力，但成績一直不盡如人意，每次考試總是在及格線左右徘徊。她自己也很自卑，在班里一直默默無聞，上課時總是不抬頭，回答問題時聲音很小。我找她談過幾次心，但效果并不明顯。一次考試后，我在批改試卷時發(fā)現(xiàn)她的成績正好是差一個指標(biāo)就可達到C級。于是我在她試卷上寫上“D級+1個指標(biāo)=C級”。等試卷發(fā)到她手上時，她很困惑地來找我，不明白我寫在試卷上的這句話是什么意思。我沒有直接告訴她這句話的含義，而是先讓她自我檢查一遍，看這張試卷上體現(xiàn)出來的自己存在的問題有多少。仔細檢查過后，她紅著臉小聲說有很多。這時我告訴她：“這一個指標(biāo)是老師借給你的，有了這一個指標(biāo)，你的成績就成為了C級。家長或者同學(xué)問你的時候你就可以大方告訴他們你比以前有了進步了?！甭牭竭@里，她抬起頭來不可思議地看著我?！暗牵幸粋€條件，這一個指標(biāo)既然是借給你的，那么下次考試的時候我希望你可以還給我，并且是加倍奉還。我這里可是有很高的利息哦?！甭犕晡业慕忉?，她羞澀地笑了，跟我保證下次一定會用高額利息來償還。從那以后，她的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了明顯的改變，從以前的被動的接受到現(xiàn)在的主動的探究，學(xué)習(xí)上積極了很多。在之后的歷次考試中，她的成績由一開始的不合格逐步變化到合格，在最終的升級考試中終于達到了優(yōu)秀。

在這個事例中，我發(fā)現(xiàn)了，要轉(zhuǎn)變學(xué)生特別是“后進生”的態(tài)度，最重要的是站在他們的角度，以他們的視角看問題，就會發(fā)現(xiàn)一直困擾我們的問題其實很簡單。

四、信任塑造成功

魏書生曾說：“周總理的威望是隨著人類的進步而增高的，無論老人小孩、科學(xué)家、服務(wù)員、最高貴和最低賤的、最博學(xué)和最幼稚的，他全都相見以誠，真心誠意的關(guān)心他們。學(xué)習(xí)周總理，如果離開真心誠意的關(guān)心人、體貼人這一點，那都是舍本求末了。老師，尤其是班主任，更應(yīng)該像鋪路石一樣，在學(xué)生通向成功的道路上，為他們鋪路搭橋?！庇幸欢螘r間，我們班經(jīng)常發(fā)生丟失錢物的現(xiàn)象，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，是班里一個很調(diào)皮、脾氣很執(zhí)拗的男孩子干的?？墒菍τ谶@個脾氣犟的孩子，單純的談話或者告誡已經(jīng)不起作用了，但是方法又不能過于激烈，免得刺傷孩子的心靈。這個時候，我主動出擊“反其道行之”。在一次班會上，我把班里賣廢品積攢下來的班費當(dāng)著全體學(xué)生的面，全數(shù)交給這個男孩子保管。當(dāng)時不僅是其他的學(xué)生，就連他自己也很詫異，不明白我為什么要這樣做。我把錢放到他的手上，握住他的手說：“我相信你會成為我們班出色的財務(wù)管理員！”瞬間他的臉漲得通紅，沉默了片刻，他堅定地點了點頭。從那以后，班里再也沒有出現(xiàn)過丟失錢物的現(xiàn)象了，不僅如此，在他的細心管理下，我們班的班費的數(shù)目也有規(guī)律的增長。這件事對我觸動很大，充分說明了只要你肯慷慨地給予學(xué)生信任，相信他們回報給你的比你想象的要多得多。

美國著名教育家托馬斯?理克納指出：“世界上任何一個國家都為教育樹立了兩個偉大的目標(biāo)：使受教育者聰慧，使受教育者高尚?！弊鳛榘嘀魅蝸碚f，我們更有必要讓所有受教育的學(xué)生，特別是“后進生”在思想品德上有提高、在行為意識上有發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)變“后進生”，就需要我們教師在工作中多一份愛與寬容，少一份責(zé)備，堅決不能放棄，把愛的甘露撒進每一個學(xué)生的心田，讓愛的雨露滋潤每一個學(xué)生健康茁壯的成長。

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