陳藝

隨著我國經濟的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設的不斷完善，教育教學在社會發(fā)展中的作用日漸凸顯，它已經不僅僅是提高學生學習成績的有效手段，也是衡量一個國家綜合國力的重要指標。數(shù)學一直以來都是我國學生學習的必修課程，與其他學科相比，數(shù)學知識具有較強的邏輯性，對學生的思維能力具有更高的要求。據調查了解到，很多學生在數(shù)學學習上都有很大的難度，無法準確掌握數(shù)學思維。小學生正處于成長手段關鍵時期，做好數(shù)學教育對學生今后的學習和思維能力的擴散都有非常重要的作用。與此同時，小學數(shù)學教學也是打好學生數(shù)學基本功的基礎。以往的小學數(shù)學教學模式相對單一枯燥，學生的學習興趣較低，學習效率不高，根本無法保證有效教學。新課標教學理念的提出，為小學數(shù)學教育的革新發(fā)展提供了依據，在課程理念的創(chuàng)新應用下，小學數(shù)學教學方法勢必要進行革新，改變以往的單一教學樣式，采取豐富多樣的手段實施教學，從而有效提升教學質量，提高學生學習的積極性。

新課標小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新應用有效對策進入21世紀以來，社會經濟、科技迅猛發(fā)展，隨之而來的是國家競爭的異常激烈和綜合國力的比拼。從本質上而言，其競爭的實質就是人才的競賽，教育教學作為培養(yǎng)人才的主要方式，其受到的關注度自然更高。近年來，新課標理念逐步深入發(fā)展，以往的教學模式已經無法適應社會發(fā)展的新要求，與學生的實際訴求不符。小學數(shù)學作為數(shù)學教育的啟蒙階段，對學生今后的學習具有十分重要的影響。數(shù)學是所有學科中對學生思維能力和邏輯水平要求最為嚴格的科目之一，它一直以來都是學生學習的難點。在新課標實施的大背景下，如何提升小學數(shù)學教學效率，擴散學生的思維能力就成為了社會探討的主要話題。為了切實實現(xiàn)這一目標，小學數(shù)學教師一定要逐步更新教學方法，創(chuàng)新教學手段，采取有效的對策完善教學。下面就來簡單闡述一下，在新課標下小學數(shù)學教學方法該如何創(chuàng)新，進而提出行之有效的對策培養(yǎng)出社會需要的健全人才。

一、構建良好的師生關系，為教學方法的創(chuàng)新應用作鋪墊

心理學家曾經說過“良好的師生關系是學習氛圍創(chuàng)建的基礎”，只有構建和諧的師生關系，加強師生交流，才能保證學生在良好的學習氛圍下學習，才能實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新應用。小學生正處于成長的青春期，他們更愿意按照自己對老師的喜好來進行學習，融洽和諧的師生關系是提高課堂效率，增強教學質量，實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新運用的基本前提。因此，小學數(shù)學教師一定要在自己與學生之間搭建一座有效溝通的橋梁，利用業(yè)余時間與學生多交流，了解他們在數(shù)學學習上存在的問題，并做到平等溝通，與學生成為朋友。與此同時，在數(shù)學課堂教學過程中，教師還要平等地對待每一個學生，尊重他們的看法，發(fā)揮他們的主體作用，從而創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質量。

二、提高學生的數(shù)學學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。想要創(chuàng)新小學數(shù)學的教學方法，提升小學生數(shù)學學習的課堂效率，把好起點式教學關卡，就一定要培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的濃厚興趣。確保他們真正熱愛數(shù)學，以學習數(shù)學為樂趣。對此，在小學數(shù)學教學的時候，教師可以通過設定一定的數(shù)學情境，讓學生直觀的感受到數(shù)學與自身日常生活的緊密聯(lián)系，從而產生對數(shù)學的喜愛之情，保證創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學效率。

例如，某小學數(shù)學教師在講解《圓的認識》的時候，就可以創(chuàng)設一個游樂城的真實的場景，讓學生說出自己喜歡的娛樂項目，然后引出摩天輪這一娛樂內容，進而以其作基礎，幫助學生觀察摩天輪的特點、形狀，向同學們講解圓的概念、知識內容和相關定理。這樣一來不僅活躍了課堂氣氛，將數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系在一起，而且創(chuàng)新了教學方法，提高了課堂教學效率，激發(fā)了學生的學習興趣。

三、教學方法的創(chuàng)新應用

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學法大多比較枯燥，課堂上只是在一味地灌輸知識，沒有調動起學生的學習積極性，課堂也就成為了教師的“一言堂”。想要轉變這種現(xiàn)狀，提高學生的主動學習能力，提高課堂教學效率，就一定要堅持教學方法的創(chuàng)新，把課堂真正交到學生手中，堅持學生為本的理念，發(fā)揮學生的主體地位。

（一）數(shù)形結合教學方法的創(chuàng)新應用

“數(shù)形結合”是指通過數(shù)據與圖形之間的相互轉換，把抽象的數(shù)量關系變得具體簡單的過程，它能夠使復雜的問題簡單化，讓學生通過直觀的圖形找到數(shù)學中的奧秘，從而解決問題。小學生正處于數(shù)學學習的啟蒙階段，在數(shù)學教學的開始就采用數(shù)、圖、形相結合的手段，并把它貫穿于教學的始終，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，在創(chuàng)新教學方法的基礎上提高課堂教學水平。

例如分數(shù)題目：如果粉刷工人每小時粉刷墻面的14 ，那么13 小時刷了多少呢？在學習這個問題的時候，教師就可以拿出一張紙，把紙張當作墻面，把其進行4等分，然后再對其進行3等分，并涂上漂亮的顏色，從而讓學生直觀的看到問題的答案為112 ，進而得出結論 14×13=112 ，從而提高學生的學習興趣，建立自信心，強化小學數(shù)學課堂效率。

（二）堅持先進技術的運用

隨著社會經濟和科技的不斷進步，許多先進的技術設施被應用到了教育教學中，為了提高小學數(shù)學的課堂教學效率，實現(xiàn)創(chuàng)新教學，校方一定要不斷增加資金投入，完善相關設備，從而做到教學方法的創(chuàng)新應用。

四、結束語

綜上所述，由于社會教育教學改革的逐步深入發(fā)展以及新課標教學理念的推動應用，以往的小學數(shù)學教學模式已經無法適應社會發(fā)展的新要求，不符合學生的實際訴求。為了提升課堂教學質量，真正擴散學生的數(shù)學思維，小學數(shù)學教師一定要創(chuàng)新教學方法，改變過去的單一教學模式，將現(xiàn)代化設施應用到課堂教學之中，逐步提升自身素質，加強與學生的溝通交流，從而提升教學效率，培養(yǎng)高素質人才。

參考文獻：

[1]武友松.小學數(shù)學課堂教學有效性的對策研究[D].湖南師范大學,2011.

[2]閆玉偉.淺議新課改的背景下小學數(shù)學教學教學方法的變革[J].才智，2013，（05）：139.

[3]劉明輝.新課標下開放式數(shù)學教學方法的探索[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版）,2012，（10）：127-130.

[4]劉香.培養(yǎng)學習能力,增強學習效果——新課標下小學數(shù)學教學中學生學習能力培養(yǎng)初探[J].考試周刊，2009，（42）：82.

[5]呂秀俊.對新課標下小學數(shù)學生活化的探究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2006，（S2）：224-226.