馮霞++孫道金

【摘 要】本文以中國人民大學網(wǎng)絡教育為例開展了數(shù)字圖書館用戶的文獻信息需求調查研究，作者從用戶訪問數(shù)字圖書館的目的、影響使用數(shù)字圖書館的因素、數(shù)字圖書館滿足用戶需求的程度、需要補充的電子文獻、用戶需要的服務項目及用戶獲取數(shù)字圖書館服務信息的渠道等方面探討了用戶需求的行為特點及其規(guī)律。最后，作者探討了數(shù)字圖書館在網(wǎng)絡教育中應用的實施措施與改進建議。

【關鍵詞】網(wǎng)絡教育；數(shù)字圖書館；文獻需求；調查研究

一、研究概述

隨著信息技術的快速發(fā)展，圖書館在走過了傳統(tǒng)圖書館、自動化圖書館階段后，開始進入了數(shù)字圖書館階段。[1]由于數(shù)字圖書館是沒有圍墻的圖書館，其豐富的資源優(yōu)勢和便捷的服務功能對在線學習提供了強大文獻支持作用，同時數(shù)字圖書館也為培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)提供了良好場所。因而，數(shù)字圖書館應用于網(wǎng)絡教育具有深遠的現(xiàn)實意義。嚴冰教授認為，相比較于傳統(tǒng)高校，數(shù)字圖書館在遠程教育的發(fā)展中，更具有特殊而重要的意義。[2]近些年來，數(shù)字圖書館正在逐步成為遠程開放教育數(shù)字資源建設與應用的新領域，少數(shù)電大系統(tǒng)的數(shù)字圖書館，如浙江電大的“都讀遠程”數(shù)字圖書館（DLDL），已經(jīng)成為知識傳遞的“第二課堂”。然而，相比較而言，試點網(wǎng)絡院校的數(shù)字圖書館在在線教學中的應用并沒有得到充分重視，只有個別院校，如中國人民大學、北京交通大學等少數(shù)網(wǎng)絡院校提供了遠程數(shù)字文獻資源服務，其他許多試點高校沒有實現(xiàn)對其遠程學生提供文獻信息服務，數(shù)字圖書館的遠程教育功能急需得到加強。[3]

只有了解用戶對圖書館資源和服務的認知需要和期望，數(shù)字圖書館文獻信息資源的建設和信息服務的提供才能做到有的放矢。[4]因而，了解數(shù)字圖書館用戶對電子文獻的需求特征及其規(guī)律，對于構建以用戶為導向的數(shù)字圖書館，對于改進數(shù)字圖書館文獻信息服務的內容和方式，具有重要意義。為此，筆者以中國人民大學網(wǎng)絡教育（以下簡稱“網(wǎng)上人大”）的遠程學員為調查對象，開展了數(shù)字圖書館用戶的電子文獻需求調查研究。

本次調查共收到調查數(shù)據(jù)127條，其中有效數(shù)據(jù)125條，有效率98.4%。在125條有效樣本中，在籍生115人、畢業(yè)生9人、結業(yè)生1人；男生64人（占51.2%），女生61人（占48.8%）；平均年齡31.5歲，最小年齡19歲、最大年齡50歲；學生入學批次涉及200203、200709、200803、200809、200903、200909、201009、201103、201109、201203、201209、201303、201309批次共計13個；專業(yè)涉及財務管理、傳播學、法學、工商管理、公共事業(yè)管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、漢語言文學、會計學、金融學、人力資源管理、社會工作、市場營銷等共12個；學歷層次涉及單科選修、本科第二學歷、高中起點本科、高中起點?？疲?2人）、?？破瘘c本科（69人）等共5個；樣本分布在全國范圍的59個教學站。本次調查利用SPSS19.0軟件對調查數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析。

二、研究結果

1.訪問數(shù)字圖書館的主要目的

調查結果顯示，絕大多數(shù)學生訪問數(shù)字圖書館帶有明確的目的，只有16.3%的學生是“隨便看看”。在五種主要目的中，“完成課程作業(yè)和考試”的比例最高、有66.7%的學生懷有這種目的；其次為“撰寫論文”、占58.5%，“業(yè)余愛好”占56.9%，都超過了半數(shù)。以“休閑娛樂”、“科研創(chuàng)新”為目的學生所占比例較低，分別占29.3%、22.8%。

由此可見，學生訪問數(shù)字圖書最主要的目的是為了更好地完成學業(yè)，其次為業(yè)余愛好。由于他們的學歷層次所限，他們的科研創(chuàng)新能力較弱、休閑娛樂他們也有更合適的地方，懷有這兩種目的的學生較少來到這里。因而，在數(shù)字圖書館的資源建設中，最主要的顯然是學科專業(yè)的學術性資源建設。

表1 用戶使用數(shù)字圖書館的主要目的

2.影響訪問數(shù)字圖書館的因素

在影響學生訪問數(shù)字圖書館的因素中，排在第一位的是“不了解數(shù)字圖書館”，比例占到了55.2%，超過了半數(shù)?？梢?，對數(shù)字圖書館的宣傳推廣，以及文獻檢索信息素養(yǎng)方面的培訓和教育十分迫切。其次，“館藏資源不夠全面”、“資源更新速度慢”成了影響學生訪問數(shù)字圖書館的較重要因素，比例分別占到38.4%、36%。因而，保證數(shù)字資源的豐富全面、及時更新也是十分重要的。最后，學生對檢索過程和結果的不適應、對傳統(tǒng)圖書館的傾向性等因素也對學生訪問數(shù)字圖書館產(chǎn)生一定影響，但是影響程度相對較小。

表2 影響用戶使用數(shù)字圖書館的因素

3.數(shù)字圖書館滿足用戶需求的程度

對于目前的數(shù)字圖書館館藏資源，包括Apabi電子圖書、萬方數(shù)據(jù)兩個資源庫，約有半數(shù)（57.6%）的學生認為滿足了他們的需求，他們認為這些資源基本滿足、或者大部分滿足了他們的需要。但是，依然有16.8%的學生認為，這些資源不能滿足其需求，即大部分不滿足或基本不能滿足他們的需求。除此之外，尚有24.8%的學生沒有使用過數(shù)字圖書館，他們對資源的滿足程度不清晰?？梢?，有近一半（占41.6%）的學生需要進一步挖掘或者明確其需求，給予充分的文獻信息支持。

對于不同性別的學生群體，數(shù)字圖書館滿足他們需求的程度存在差異，男生的滿足程度較高于女生。經(jīng)過獨立樣本T檢驗，這種差異是顯著的?？梢钥闯?，女生相對而言對數(shù)字資源的要求更高，她們對數(shù)字圖書館的需求有待于更好地滿足。對于高中起點?？?、?？破瘘c本科兩個層次的學生群體，高中起點學生群體的滿足程度更高，?？破瘘c學生由于知識和能力基礎較高，相應的對資源的期望也更高，因而滿足程度低。但是，經(jīng)過獨立樣本T檢驗，這種差異不顯著。對不同年齡組的學生進行滿足程度的差異比較，方差齊性時采用Scheffe法、非齊性時采用Tamhane's T2（M）法。檢驗結果表明，隨著年齡的增長，學生對文獻資源的滿足程度隨之降低（36-40歲年齡組除外）。相比較而言，19-25歲、36-40歲兩個年齡組的學生滿足程度最高，31-35歲、41-50歲兩個組別的學生滿足程度最低。但是，經(jīng)過事后多重比較檢驗，這些差異不顯著。endprint

因而，從整體上看，學生對數(shù)字圖書館文獻資源的滿足程度一般，對于女生、專科起點學生，以及31-35歲、41-50歲年齡段的學生群體而言，他們的滿足程度較低，其需求需要進一步挖掘。

5.用戶需要的文獻服務項目

對學生而言，他們認為，他們最需要的數(shù)字圖書館服務是專題下載、新書上架、培訓與指導服務等三項，需求比例均超過了半數(shù)。其次為在線參考咨詢服務、專業(yè)主題資源聚類、讀者薦購等，需求比例分布在38.4-44.8%。移動閱讀的需求程度相對較低，需求比例為30.4%。

圖2 用戶需要的文獻服務項目

6.用戶獲取數(shù)字圖書館服務信息的渠道

在獲取數(shù)字圖書館的信息渠道上，學生最傾向的是手機短信、電子郵箱兩個渠道，比例分別占68.5%、66.1%。其次為數(shù)字圖書館首頁公告，比例為56.5%。上述三項需求比例均超過半數(shù)。QQ群消息通知所占比例為37.9%，微博、電話通知的需求程度不高，分別占20.2%、14.5%。MSN的需求程度最低、占2.4%。

可見，在傳播數(shù)字圖書館服務信息時，手機短信、電子郵箱、數(shù)字圖書館首頁公告等三種渠道是最為重要的，其他渠道可作為補充。

三、討論

上述調查結果顯示，在“網(wǎng)上人大”已經(jīng)有較大比例的遠程學員開始使用了數(shù)字圖書館。但是，他們在訪問數(shù)字圖書館時面臨了一系列阻礙因素，他們在需求的文獻資源及功能服務等方面還存在不少問題。為了更好地發(fā)揮數(shù)字圖書館在網(wǎng)絡教育中的文獻支持和參考咨詢作用，數(shù)字圖書館需要以用戶需求導向，向網(wǎng)絡學員提供便捷、全面、準確的文獻信息服務。

1.文獻資源的補充與更新

當前我院數(shù)字圖書館館藏數(shù)字資源只有萬方數(shù)據(jù)和Apabi電子圖書兩個資源庫，種類較為單薄，尤其是電子圖書館藏只有16000多冊，遠遠不能滿足學生需求。因而，亟待補充更多的電子文獻，以豐富數(shù)字圖書館館藏資源。根據(jù)用戶反饋，最需要引進的是中國知網(wǎng)、新東方多媒體資源庫等兩個質量相對較高的資源庫。

學院也有必要建立自己的教輔、教參資源庫，將日常教學中使用的各種教材、教輔文獻、歷年試卷、優(yōu)秀畢業(yè)論文等資料數(shù)字化，經(jīng)過分類、標引后提交到數(shù)字圖書館以供學生查詢閱讀。

豐富的網(wǎng)絡信息資源用之于網(wǎng)絡教學中也是有必要的。但是，需要在雜亂的網(wǎng)絡信息中利用專業(yè)軟件（如InfoRadar）采集有價值的信息，挖掘、整理出學科專業(yè)信息，建立分類目錄式的網(wǎng)絡資源體系，為學生提供網(wǎng)絡學科信息資源導航服務。[5]

在數(shù)字圖書館文獻資源的建設中，要重點考慮到這些電子文獻的學術性，使之能便利于學生的專業(yè)課程學習、同時又能應用于學生的工作實踐中。除此之外，文獻資源的建設兼顧其趣味性和生活化也是有必要的。

2.完善電子文獻服務功能

數(shù)字圖書館要以用戶需求為中心，建立個性化的圖書館（My library），通過個性化數(shù)字圖書館開展豐富多樣的文獻服務項目，如新書推薦、信息推送、參考咨詢、專題文獻、個性化定制服務等。[6]信息推送要以手機短信、郵件列表、或QQ即時信息為主。個性化定制服務是“以用戶為中心”的圖書館功能的生動體現(xiàn)，通過個性定制服務用戶可以便捷的查閱到最適合自己的數(shù)字文獻資源。開展參考咨詢服務可以按照專業(yè)或課程分類，聘請館內外以及各領域專家在線進行資源使用和知識方面的指導。在實踐中，可以借助FAQ、或e-mail、QQ、MSN等通訊工具開展同步或異步的參考咨詢服務。[7]

圖3 個性化數(shù)字圖書館服務體系

3.學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

根據(jù)調查結果，網(wǎng)絡學員的信息素養(yǎng)迫切需要得到提高。數(shù)字圖書館開展學生信息素養(yǎng)教育，要不斷強化學生的信息意識，使他們了解和掌握各種信息資源的內容及其檢索方式、方法，提升他們獲取信息資源的能力；在此基礎上，還要逐步提高他們的信息處理能力，使他們具備信息分析、判斷和評價的能力，并能對信息進行深入的加工、整理，實現(xiàn)知識的重組與創(chuàng)新。[8]

數(shù)字圖書館為高等網(wǎng)絡院校的在線教學提供了堅實的文獻資源基礎，并開始在個別院校的教學實踐中得到應用。但是，數(shù)字圖書館還不能充分滿足網(wǎng)絡學員的需要，數(shù)字圖書館的資源建設及其服務的推廣將是一項長期而艱巨的任務。

【參考文獻】

[1]付勝軍，文麗.數(shù)字圖書館建設探析[J].齊齊哈爾大學學報：哲學社會科學版，2004，（3）：130-131.

[2] 單永剛.廣播電視大學遠程服務數(shù)字圖書館的設計與實現(xiàn)[D].杭州：浙江工業(yè)大學，2010：2.

[3]晏磊.面向遠程學習需求的高校數(shù)字圖書館功能延伸策略[J].圖書館工作研究，2011，（3）：68-71，99.

[4]喬冬敏，于麗萍.新信息環(huán)境下高校圖書館用戶信息需求調查分析[J].圖書與情報，2010，（4）：91-99.

[5] [8]郭連生，徐曉明.網(wǎng)絡環(huán)境下高校大學生信息需求調查分析：以河北工業(yè)大學圖書館讀者為例[J].河北工業(yè)大學學報：社科版，2009，（12）：80-85.

[6]陳偉，周安.東莞理工學院圖書館讀者信息需求調查與分析[J].圖書館學研究，2007，（3）：95-98

[7]王紅玲，張齊增，林寧.網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館用戶信息需求調查分析[J].圖書館論壇，2005，（4）：29-34.endprint

因而，從整體上看，學生對數(shù)字圖書館文獻資源的滿足程度一般，對于女生、專科起點學生，以及31-35歲、41-50歲年齡段的學生群體而言，他們的滿足程度較低，其需求需要進一步挖掘。

5.用戶需要的文獻服務項目

對學生而言，他們認為，他們最需要的數(shù)字圖書館服務是專題下載、新書上架、培訓與指導服務等三項，需求比例均超過了半數(shù)。其次為在線參考咨詢服務、專業(yè)主題資源聚類、讀者薦購等，需求比例分布在38.4-44.8%。移動閱讀的需求程度相對較低，需求比例為30.4%。

圖2 用戶需要的文獻服務項目

6.用戶獲取數(shù)字圖書館服務信息的渠道

在獲取數(shù)字圖書館的信息渠道上，學生最傾向的是手機短信、電子郵箱兩個渠道，比例分別占68.5%、66.1%。其次為數(shù)字圖書館首頁公告，比例為56.5%。上述三項需求比例均超過半數(shù)。QQ群消息通知所占比例為37.9%，微博、電話通知的需求程度不高，分別占20.2%、14.5%。MSN的需求程度最低、占2.4%。

可見，在傳播數(shù)字圖書館服務信息時，手機短信、電子郵箱、數(shù)字圖書館首頁公告等三種渠道是最為重要的，其他渠道可作為補充。

三、討論

上述調查結果顯示，在“網(wǎng)上人大”已經(jīng)有較大比例的遠程學員開始使用了數(shù)字圖書館。但是，他們在訪問數(shù)字圖書館時面臨了一系列阻礙因素，他們在需求的文獻資源及功能服務等方面還存在不少問題。為了更好地發(fā)揮數(shù)字圖書館在網(wǎng)絡教育中的文獻支持和參考咨詢作用，數(shù)字圖書館需要以用戶需求導向，向網(wǎng)絡學員提供便捷、全面、準確的文獻信息服務。

1.文獻資源的補充與更新

當前我院數(shù)字圖書館館藏數(shù)字資源只有萬方數(shù)據(jù)和Apabi電子圖書兩個資源庫，種類較為單薄，尤其是電子圖書館藏只有16000多冊，遠遠不能滿足學生需求。因而，亟待補充更多的電子文獻，以豐富數(shù)字圖書館館藏資源。根據(jù)用戶反饋，最需要引進的是中國知網(wǎng)、新東方多媒體資源庫等兩個質量相對較高的資源庫。

學院也有必要建立自己的教輔、教參資源庫，將日常教學中使用的各種教材、教輔文獻、歷年試卷、優(yōu)秀畢業(yè)論文等資料數(shù)字化，經(jīng)過分類、標引后提交到數(shù)字圖書館以供學生查詢閱讀。

豐富的網(wǎng)絡信息資源用之于網(wǎng)絡教學中也是有必要的。但是，需要在雜亂的網(wǎng)絡信息中利用專業(yè)軟件（如InfoRadar）采集有價值的信息，挖掘、整理出學科專業(yè)信息，建立分類目錄式的網(wǎng)絡資源體系，為學生提供網(wǎng)絡學科信息資源導航服務。[5]

在數(shù)字圖書館文獻資源的建設中，要重點考慮到這些電子文獻的學術性，使之能便利于學生的專業(yè)課程學習、同時又能應用于學生的工作實踐中。除此之外，文獻資源的建設兼顧其趣味性和生活化也是有必要的。

2.完善電子文獻服務功能

數(shù)字圖書館要以用戶需求為中心，建立個性化的圖書館（My library），通過個性化數(shù)字圖書館開展豐富多樣的文獻服務項目，如新書推薦、信息推送、參考咨詢、專題文獻、個性化定制服務等。[6]信息推送要以手機短信、郵件列表、或QQ即時信息為主。個性化定制服務是“以用戶為中心”的圖書館功能的生動體現(xiàn)，通過個性定制服務用戶可以便捷的查閱到最適合自己的數(shù)字文獻資源。開展參考咨詢服務可以按照專業(yè)或課程分類，聘請館內外以及各領域專家在線進行資源使用和知識方面的指導。在實踐中，可以借助FAQ、或e-mail、QQ、MSN等通訊工具開展同步或異步的參考咨詢服務。[7]

圖3 個性化數(shù)字圖書館服務體系

3.學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

根據(jù)調查結果，網(wǎng)絡學員的信息素養(yǎng)迫切需要得到提高。數(shù)字圖書館開展學生信息素養(yǎng)教育，要不斷強化學生的信息意識，使他們了解和掌握各種信息資源的內容及其檢索方式、方法，提升他們獲取信息資源的能力；在此基礎上，還要逐步提高他們的信息處理能力，使他們具備信息分析、判斷和評價的能力，并能對信息進行深入的加工、整理，實現(xiàn)知識的重組與創(chuàng)新。[8]

數(shù)字圖書館為高等網(wǎng)絡院校的在線教學提供了堅實的文獻資源基礎，并開始在個別院校的教學實踐中得到應用。但是，數(shù)字圖書館還不能充分滿足網(wǎng)絡學員的需要，數(shù)字圖書館的資源建設及其服務的推廣將是一項長期而艱巨的任務。

【參考文獻】

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[3]晏磊.面向遠程學習需求的高校數(shù)字圖書館功能延伸策略[J].圖書館工作研究，2011，（3）：68-71，99.

[4]喬冬敏，于麗萍.新信息環(huán)境下高校圖書館用戶信息需求調查分析[J].圖書與情報，2010，（4）：91-99.

[5] [8]郭連生，徐曉明.網(wǎng)絡環(huán)境下高校大學生信息需求調查分析：以河北工業(yè)大學圖書館讀者為例[J].河北工業(yè)大學學報：社科版，2009，（12）：80-85.

[6]陳偉，周安.東莞理工學院圖書館讀者信息需求調查與分析[J].圖書館學研究，2007，（3）：95-98

[7]王紅玲，張齊增，林寧.網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館用戶信息需求調查分析[J].圖書館論壇，2005，（4）：29-34.endprint

因而，從整體上看，學生對數(shù)字圖書館文獻資源的滿足程度一般，對于女生、?？破瘘c學生，以及31-35歲、41-50歲年齡段的學生群體而言，他們的滿足程度較低，其需求需要進一步挖掘。

5.用戶需要的文獻服務項目

對學生而言，他們認為，他們最需要的數(shù)字圖書館服務是專題下載、新書上架、培訓與指導服務等三項，需求比例均超過了半數(shù)。其次為在線參考咨詢服務、專業(yè)主題資源聚類、讀者薦購等，需求比例分布在38.4-44.8%。移動閱讀的需求程度相對較低，需求比例為30.4%。

圖2 用戶需要的文獻服務項目

6.用戶獲取數(shù)字圖書館服務信息的渠道

在獲取數(shù)字圖書館的信息渠道上，學生最傾向的是手機短信、電子郵箱兩個渠道，比例分別占68.5%、66.1%。其次為數(shù)字圖書館首頁公告，比例為56.5%。上述三項需求比例均超過半數(shù)。QQ群消息通知所占比例為37.9%，微博、電話通知的需求程度不高，分別占20.2%、14.5%。MSN的需求程度最低、占2.4%。

可見，在傳播數(shù)字圖書館服務信息時，手機短信、電子郵箱、數(shù)字圖書館首頁公告等三種渠道是最為重要的，其他渠道可作為補充。

三、討論

上述調查結果顯示，在“網(wǎng)上人大”已經(jīng)有較大比例的遠程學員開始使用了數(shù)字圖書館。但是，他們在訪問數(shù)字圖書館時面臨了一系列阻礙因素，他們在需求的文獻資源及功能服務等方面還存在不少問題。為了更好地發(fā)揮數(shù)字圖書館在網(wǎng)絡教育中的文獻支持和參考咨詢作用，數(shù)字圖書館需要以用戶需求導向，向網(wǎng)絡學員提供便捷、全面、準確的文獻信息服務。

1.文獻資源的補充與更新

當前我院數(shù)字圖書館館藏數(shù)字資源只有萬方數(shù)據(jù)和Apabi電子圖書兩個資源庫，種類較為單薄，尤其是電子圖書館藏只有16000多冊，遠遠不能滿足學生需求。因而，亟待補充更多的電子文獻，以豐富數(shù)字圖書館館藏資源。根據(jù)用戶反饋，最需要引進的是中國知網(wǎng)、新東方多媒體資源庫等兩個質量相對較高的資源庫。

學院也有必要建立自己的教輔、教參資源庫，將日常教學中使用的各種教材、教輔文獻、歷年試卷、優(yōu)秀畢業(yè)論文等資料數(shù)字化，經(jīng)過分類、標引后提交到數(shù)字圖書館以供學生查詢閱讀。

豐富的網(wǎng)絡信息資源用之于網(wǎng)絡教學中也是有必要的。但是，需要在雜亂的網(wǎng)絡信息中利用專業(yè)軟件（如InfoRadar）采集有價值的信息，挖掘、整理出學科專業(yè)信息，建立分類目錄式的網(wǎng)絡資源體系，為學生提供網(wǎng)絡學科信息資源導航服務。[5]

在數(shù)字圖書館文獻資源的建設中，要重點考慮到這些電子文獻的學術性，使之能便利于學生的專業(yè)課程學習、同時又能應用于學生的工作實踐中。除此之外，文獻資源的建設兼顧其趣味性和生活化也是有必要的。

2.完善電子文獻服務功能

數(shù)字圖書館要以用戶需求為中心，建立個性化的圖書館（My library），通過個性化數(shù)字圖書館開展豐富多樣的文獻服務項目，如新書推薦、信息推送、參考咨詢、專題文獻、個性化定制服務等。[6]信息推送要以手機短信、郵件列表、或QQ即時信息為主。個性化定制服務是“以用戶為中心”的圖書館功能的生動體現(xiàn)，通過個性定制服務用戶可以便捷的查閱到最適合自己的數(shù)字文獻資源。開展參考咨詢服務可以按照專業(yè)或課程分類，聘請館內外以及各領域專家在線進行資源使用和知識方面的指導。在實踐中，可以借助FAQ、或e-mail、QQ、MSN等通訊工具開展同步或異步的參考咨詢服務。[7]

圖3 個性化數(shù)字圖書館服務體系

3.學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

根據(jù)調查結果，網(wǎng)絡學員的信息素養(yǎng)迫切需要得到提高。數(shù)字圖書館開展學生信息素養(yǎng)教育，要不斷強化學生的信息意識，使他們了解和掌握各種信息資源的內容及其檢索方式、方法，提升他們獲取信息資源的能力；在此基礎上，還要逐步提高他們的信息處理能力，使他們具備信息分析、判斷和評價的能力，并能對信息進行深入的加工、整理，實現(xiàn)知識的重組與創(chuàng)新。[8]

數(shù)字圖書館為高等網(wǎng)絡院校的在線教學提供了堅實的文獻資源基礎，并開始在個別院校的教學實踐中得到應用。但是，數(shù)字圖書館還不能充分滿足網(wǎng)絡學員的需要，數(shù)字圖書館的資源建設及其服務的推廣將是一項長期而艱巨的任務。

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[5] [8]郭連生，徐曉明.網(wǎng)絡環(huán)境下高校大學生信息需求調查分析：以河北工業(yè)大學圖書館讀者為例[J].河北工業(yè)大學學報：社科版，2009，（12）：80-85.

[6]陳偉，周安.東莞理工學院圖書館讀者信息需求調查與分析[J].圖書館學研究，2007，（3）：95-98

[7]王紅玲，張齊增，林寧.網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館用戶信息需求調查分析[J].圖書館論壇，2005，（4）：29-34.endprint