王曉開(kāi)

【中圖分類號(hào)】G632

三維目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的含義，掌握理解和翻譯詩(shī)歌的方法。

2、感受詩(shī)歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨。

3、賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。

4、通過(guò)討論喚起學(xué)生對(duì)歷史人物的關(guān)注及思考。學(xué)習(xí)主人公的高尚品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、以杜甫的“三吏”、“三別”導(dǎo)入。

二、釋題：

1、詠懷古跡：詠，詠嘆。懷，有感抒懷。古跡，歷史事件。詠懷古跡，針對(duì)歷史事件有感而發(fā)。

2、古跡，所指的事件是當(dāng)年漢代漢元帝按圖召幸宮人，很多宮中女子為了入選而賄賂畫工，自恃貌美的王昭君不肯賄賂畫工毛延壽，所以毛延壽沒(méi)有把王昭君的美貌如實(shí)地畫出來(lái)，在她的畫像上點(diǎn)上喪夫落淚痣。所以王昭君不得皇帝召見(jiàn)。后來(lái)漢與匈奴和親，令王昭君遠(yuǎn)嫁，漢元帝才知道她的美貌為后宮第一，傳說(shuō)因此殺了很多畫工。王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴，也一直不得回故鄉(xiāng)。

三、有感情地朗讀

1、學(xué)生自由讀，體會(huì)情感。

2、教師范讀。

3、小組選出代表全班閱讀交流。

四、理解詩(shī)歌，翻譯詩(shī)歌，注意下列問(wèn)題：

1、群山萬(wàn)壑這些固定的景物為什么會(huì)奔赴荊門？

明確：這也許是作者坐在船中行路，兩岸青山撲面而來(lái)，感覺(jué)像是群山萬(wàn)壑在移動(dòng)——即相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理。

2、詞語(yǔ)的理解

尚有：還有。

連朔漠:連，連綿不盡，望不盡。

省：曾經(jīng)

千載：千年以來(lái)

曲中論：論，訴說(shuō)

3、翻譯、理解詩(shī)句，注意詩(shī)歌翻譯的兩個(gè)基本方法——調(diào)整語(yǔ)序和添加詞語(yǔ)。

明確：

千山萬(wàn)壑逶迤不斷奔赴荊門；此地還遺留生長(zhǎng)明妃的山村。

一別漢宮她嫁到北方的荒漠；只留下青冢一座面向著黃昏。

憑著圖漢元帝豈識(shí)月貌花容？昭君佩帶玉飾徒然月夜歸魂。

千載流傳她作的胡音琵琶曲；曲中傾訴的分明是滿腔悲憤。

五、拓展探究：情感的分析體會(huì)。

1、詩(shī)歌都寄寓了作者的哪些情感？

學(xué)生思考討論后明確：

（1）、對(duì)王昭君的同情

“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”、“環(huán)佩空歸夜月魂”、“分明怨恨曲中論”等。

（2）、對(duì)昭君的贊美

“春風(fēng)面”——美貌“作胡語(yǔ)”——多才多藝

不肯賄賂畫工——正直

（3）、對(duì)漢元帝的批判——“畫圖省識(shí)”

2、作者只是為了回憶昭君、詠懷歷史嗎？

明確：除了回顧歷史，更是有感而發(fā)——作者從荊門的昭君村經(jīng)過(guò)，想起這位歷史人物的故事，在想到自己在晚年悲涼的境遇，不禁有“同是天涯淪落人”之感。所以回憶昭君也是在感嘆自己，都是懷才不遇，都是處境凄涼。

3、根據(jù)以上內(nèi)容總結(jié)借古喻今的寫作手法。

六、在理解的基礎(chǔ)上再次有感情的朗讀：

開(kāi)篇的“群山萬(wàn)壑”句表現(xiàn)出大氣磅礴之感，中間兩聯(lián)多是對(duì)昭君的同情，語(yǔ)句中應(yīng)該表現(xiàn)出哀嘆與憐惜之情，尾聯(lián)通過(guò)音樂(lè)作結(jié)，語(yǔ)速應(yīng)慢，表現(xiàn)出無(wú)限的思索。

七、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容

人們?cè)u(píng)選古代四大美人的標(biāo)準(zhǔn)不僅因?yàn)樗齻兊某留~落雁、閉月羞花，更是因?yàn)樗齻兊亩嗖哦嗨?、品德高尚，特別是她們都是和社會(huì)政治有密切的關(guān)系，如我們熟知的西施、貂蟬、王昭君，她們都是為國(guó)家民族大義做出了巨大貢獻(xiàn)。所以品德美從古至今都是人們所看重和尊奉的。