王菊菊

【摘要】口語技能訓(xùn)練能夠培養(yǎng)良好的語感，良好的語感是學(xué)好英語的—個(gè)重要條件?？谡Z表達(dá)能力的提高能夠有效促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高。但是由于種種原因，長期以來初中英語教學(xué)尤其是口語教學(xué)存在著不少的困難和問題，需要切實(shí)解決。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語教學(xué)

初中階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，能夠掌握英語語言學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基本技能，具有初步的語感，為語言交際打下基礎(chǔ)。新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)是重視口語教學(xué)，加大聽說能力的訓(xùn)練。通過閱讀和口語、聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。長期以來初中口語教學(xué)中存在著許多困難和問題，需要切實(shí)解決。

一、初中英語口語教學(xué)中存在的困難和問題

1.學(xué)生開口難。首先，學(xué)生練習(xí)口語缺少必要的語言環(huán)境。在單一的母語為主要語言的環(huán)境下，接觸到英語的時(shí)候很少，就更不用談與人交流了。其次，學(xué)生聽得少，總感覺無話可說。無論在課堂中還是在課后，聽英語的機(jī)會(huì)太少，多數(shù)時(shí)間都用在語法和閱讀上。最后，心理障礙在很大程度上影響了口語能力的培養(yǎng)。由于基本功不夠扎實(shí)，語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語法訓(xùn)練不夠，朗讀、背誦等基本功不到火候等。學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，以致形成心理障礙，怕說錯(cuò)，說不好，被人譏笑，被批評(píng)，學(xué)生難開口。

2.學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少。培養(yǎng)聽說能力必須通過大量的反復(fù)練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都要有足夠的聽說實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課堂上教學(xué)時(shí)間有限，班級(jí)人數(shù)多，使學(xué)生開口實(shí)踐的機(jī)會(huì)減少，口語表達(dá)能力自然難以提高。長此以往，口語表達(dá)能力越來越差。

3.忽視教師的引導(dǎo)作用。新課改之后，教師的角色雖然出現(xiàn)了重大變化，但在口語訓(xùn)練上還是無法取代的，因此初中英語口語教學(xué)中，應(yīng)該正視英語教師的引導(dǎo)作用。

二、解決困難的對(duì)策

1.營造氛圍，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。初中階段，教材本身就以大量的情景對(duì)話為主，這非常適合于用一些直觀教具和學(xué)生進(jìn)行直接的對(duì)話.讓學(xué)生直接實(shí)踐和理解英語，靈活運(yùn)用所學(xué)過的英語知識(shí)。對(duì)要做到這一點(diǎn)，比如在教beautiful這個(gè)詞時(shí).教師可以用“very nice 01"good—looking”來解釋；一些諺語的翻譯直截了當(dāng)。更能讓學(xué)生感受到英語的趣味，比如“千里之行，始于足下”即“Umebylittie Olle goesfar”，諸如此類。有些學(xué)過的英語知識(shí)，如語法現(xiàn)象比較復(fù)雜，可以適當(dāng)利用母語解釋，但不能過多地使用母語。例如，在課堂上常會(huì)講到的“Please read after me”“Good morning everyone， let us begin today class”等一些較為簡(jiǎn)單和學(xué)生較為容易理解的英語口語。讓學(xué)生逐漸地適應(yīng)英語教師口語的表達(dá)，從而逐漸地給學(xué)生帶來潛移默化的影響。同時(shí)在提問學(xué)生問題的時(shí)候也可以采取英語對(duì)話的形式，例如“Can you answer my question”，“good job， sit down please”等英語口語的表達(dá)也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)。這樣就給學(xué)生營造了一個(gè)很好的口語語境，讓學(xué)生有鍛煉口語的機(jī)會(huì)。

2. 注重朗讀和背誦，讓學(xué)生有足夠的語言積累。任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。無論是英語教師還是英語學(xué)習(xí)者都應(yīng)該能理解朗讀和背誦對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性。尤其對(duì)初學(xué)英語的初中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。而朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路。而且朗讀和背誦的可操作性很強(qiáng)。但“背誦”一定要基于理解、讀透和大量反復(fù)的基礎(chǔ)之上才有用。

3.開展多種活動(dòng)，讓課堂內(nèi)外充滿“英語味”

（1）開設(shè)英語角。每周安排一個(gè)固定的時(shí)間作為英語角時(shí)間，教師可以事先找一些圖片和照片拿給學(xué)生，讓學(xué)生在英語角那天就這些圖片和照片進(jìn)行對(duì)話；或者找些故事性很強(qiáng)的小短文，先要求英語口語好的學(xué)生讀給其他學(xué)生聽，然后，其他學(xué)生就其故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（2）舉辦英語課文朗誦比賽。教師先給學(xué)生布置好任務(wù)，讓學(xué)生分小組朗誦，然后在課堂上進(jìn)行朗誦比賽，最后進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。這種形式既可以訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)成績。

（3）欣賞或教唱英語歌曲。教學(xué)生唱When Christmas comes Io the town.my love，Ifyou。re happy and you know it等歌曲，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。 通過開展多種活動(dòng)不僅可以充分營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，還可以給學(xué)生提供一個(gè)練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了在課堂上由于人多，教學(xué)任務(wù)重而未能人人參與表演的不足，讓學(xué)生充分施展了自己的才華。

4.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。英語口語能力只有通過說的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。學(xué)生開始說英語時(shí)，教師應(yīng)熱情鼓勵(lì)，及時(shí)幫助，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說下去。對(duì)于口語表達(dá)能力有所提高的學(xué)生，教師要及時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外學(xué)生開始學(xué)說英語出錯(cuò)是難免的，因此教師應(yīng)注意改錯(cuò)的藝術(shù)性。對(duì)于一些學(xué)生不熟練而造成的口誤就不宜有錯(cuò)必糾，因?yàn)殡S著學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，這些錯(cuò)誤會(huì)自行得到糾正。當(dāng)學(xué)生說英語出現(xiàn)了重大錯(cuò)誤時(shí)，則必須糾正。但應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。

提高初中學(xué)生英語口語水平勢(shì)在必行。我們要?jiǎng)?chuàng)造情景，營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，還要開展多樣化的英語課堂和課外活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)以致用。只要教師采取多種形式，營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“說”英語的興趣，學(xué)生終有一天會(huì)用英語“高談闊論”。endprint