徐聰聰 伍亞泰 鮑金勇 劉運(yùn)春

摘 要： 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育是高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才和豐富校園文化的重要途徑。在新形勢(shì)新任務(wù)背景下，加強(qiáng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育具有重要的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。本文探索了領(lǐng)導(dǎo)力的概念，分析了其重要性和現(xiàn)實(shí)意義，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際提出了建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)期 領(lǐng)導(dǎo)力 高校大學(xué)生

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的精英，是開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)人才的一支重要的人力資源力量，加強(qiáng)高校大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)有利于加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生工作高效有序開(kāi)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多的、合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠的接班人，同時(shí)能更好地營(yíng)造積極向上的校園文化。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生群體領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與提升的研究具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵界定

領(lǐng)導(dǎo)力在英文中的對(duì)應(yīng)詞是Leadership，雖然美國(guó)在20世紀(jì)80年代就興起了“培養(yǎng)美國(guó)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人”為主旨的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育活動(dòng)，但是很難對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”的概念內(nèi)涵進(jìn)行統(tǒng)一的界定。PeterG.Northous的《卓越領(lǐng)導(dǎo)力——十種經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)模式》一書(shū)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的定義是：領(lǐng)導(dǎo)力就是某一個(gè)體影響帶動(dòng)一組個(gè)體實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)的過(guò)程。把領(lǐng)導(dǎo)力定義為過(guò)程意味著它并不是存在于領(lǐng)導(dǎo)者身上的某一種特點(diǎn)或性格，而是發(fā)生在領(lǐng)導(dǎo)者及其下屬之間的一種交互的過(guò)程。

在國(guó)內(nèi)大部分學(xué)者將“領(lǐng)導(dǎo)力”解釋為領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中率領(lǐng)并引導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)者朝目標(biāo)前進(jìn)的能力和影響力。徐匡迪院士認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)，即營(yíng)造一種氛圍，激勵(lì)他人自愿地在組織中作出貢獻(xiàn)，推動(dòng)組織成員努力取得成功；中國(guó)科學(xué)院“科技領(lǐng)導(dǎo)力研究”課題組認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者在特定的情景中吸引和影響被領(lǐng)導(dǎo)者與利益相關(guān)者并持續(xù)實(shí)現(xiàn)群體或組織目標(biāo)的能力”。

上述觀點(diǎn)從不同角度、不同個(gè)體及內(nèi)外之間的不同聯(lián)系角度對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”的概念內(nèi)涵進(jìn)行了界定。雖然存在的問(wèn)題較多，但比較明顯的一點(diǎn)及讓我們給予肯定的是，領(lǐng)導(dǎo)力是一種多元力量相互作用的系統(tǒng)，是多因素影響的綜合體。

二、新時(shí)期高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義

高校大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀群體，加強(qiáng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義。首先加強(qiáng)高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要，是符合高等教育的終極目標(biāo)及符合中國(guó)人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署，同時(shí)也代表新形勢(shì)下高校學(xué)生工作的方向。其次大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生把握正確政治方向，有利于學(xué)生群體的有效管理，達(dá)到學(xué)生自我管理、自我教育、自我完善的目的。最后加強(qiáng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教育培養(yǎng)，是高校建設(shè)和諧校園的需要，在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與穩(wěn)定、服務(wù)學(xué)生成人成才等方面發(fā)揮著重要的橋梁紐帶作用。

高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育培養(yǎng)方面研究越來(lái)越多地受到各個(gè)高校的高度重視，加強(qiáng)新時(shí)期高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一是通過(guò)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育，應(yīng)用到班級(jí)管理中，為輔導(dǎo)員（班主任）老師培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，使之成為班級(jí)管理的好幫手，學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣；二是通過(guò)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，應(yīng)用到專業(yè)領(lǐng)域出類拔萃高技術(shù)人才培養(yǎng)中，使之成為具備領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的復(fù)合型人才；三是通過(guò)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育，應(yīng)用到大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，為將來(lái)走進(jìn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是符合大學(xué)生全面、自由發(fā)展的理念，切實(shí)提高大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

三、加強(qiáng)高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的策略探析

1.加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念和責(zé)任意識(shí)。

新時(shí)期的大學(xué)生容易受到外界環(huán)境的影響，學(xué)生思想觀念開(kāi)放、生活方式多樣化，觀念與社會(huì)認(rèn)同的集體主義價(jià)值觀等主流觀念有部分沖突。因此，在進(jìn)行思想教育工作的同時(shí)要注意教育的方式方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立敬業(yè)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想，切實(shí)落實(shí)思想工作，促進(jìn)學(xué)生政治力的健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭之間的溝通，形成合力共同為大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育營(yíng)造良好的外部環(huán)境。

在當(dāng)代大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育對(duì)大學(xué)生的互動(dòng)模式、情感表達(dá)方式、處事風(fēng)格、價(jià)值觀都有直接或間接的影響，在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與大學(xué)生父母的溝通聯(lián)系，提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，盡量提供學(xué)生獨(dú)立的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校、家庭和社區(qū)教育相結(jié)合，形成合力提高學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育實(shí)效，提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.充分發(fā)揮大學(xué)生主體性，發(fā)掘?qū)W生潛力，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

加強(qiáng)大學(xué)生主體性教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的動(dòng)力源，是充分發(fā)掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要環(huán)節(jié)，主體性愈高的學(xué)生，其創(chuàng)新意識(shí)和能力就愈強(qiáng)。所以要合理設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的社會(huì)融合能力，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

4.構(gòu)建大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理能力。

建立大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育激勵(lì)機(jī)制是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，也是隨著教育環(huán)境的變化而不斷進(jìn)行反饋、矯正、完善的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理能力的提升，是高校學(xué)生教育激勵(lì)的必然趨勢(shì)。因此，動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建要以學(xué)生為中心，注重個(gè)體之間的差別，滿足個(gè)體發(fā)展的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，以促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行自我管理教育，引導(dǎo)大學(xué)生循序漸進(jìn)地成長(zhǎng)。

綜上所述，強(qiáng)化大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育不僅是實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是促進(jìn)學(xué)生全面自由發(fā)展適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在新形勢(shì)下，高校應(yīng)認(rèn)清大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的重要性、緊迫性和時(shí)代性，切實(shí)保障大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育得到實(shí)效性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李景玉.大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的實(shí)踐方法研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014，04：40-42.

[2]馬健生，孫珂.美國(guó)高等教育創(chuàng)新機(jī)制淺析[J].比較教育研究，2010，05：58-62.

[3]沙軍.全球化視域下大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育及對(duì)策探析[J].思想理論教育，2012，15：76-79.