魏芹

摘 要： 只有教師注重美術(shù)課堂中的“音樂(lè)情境、詩(shī)歌情境、生活情境、游戲情境”，才能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)生很喜歡上美術(shù)課，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，特別是中年級(jí)的美術(shù)課更是學(xué)生喜歡的科目。所以如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，是中學(xué)美術(shù)教師面臨的重要課題。美術(shù)課教學(xué)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要學(xué)生親自動(dòng)手，在具體美術(shù)操作中提高繪畫(huà)水平和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)教學(xué) 實(shí)效性 提高途徑

一、利用游戲情境，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

注重學(xué)科聯(lián)系，體現(xiàn)融合性。美術(shù)是一門(mén)不孤立又很有個(gè)性特色的藝術(shù)學(xué)科，與其他許多學(xué)科有著密切聯(lián)系是它的一個(gè)重要特點(diǎn)。如美術(shù)教學(xué)中的許多理念只用語(yǔ)言文字符號(hào)是難以表達(dá)清楚的，必須運(yùn)用圖像闡明其本質(zhì)，而且圖像能一目了然地使學(xué)生在視覺(jué)上和意識(shí)上產(chǎn)生美感，有效實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)。愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，游戲是孩子的最?lèi)?ài)。游戲化的課堂教學(xué)能使學(xué)生學(xué)得更輕松、更開(kāi)心，使他們的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系的，因?yàn)樵凇扒榫场钡拿浇樽饔孟拢切┥鷦?dòng)直觀的形象才能有效激起學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)，以同化和索引當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí)，以便在新舊之間建立聯(lián)系，并賦予新知識(shí)以某種意義。還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人。教師通過(guò)長(zhǎng)期不間斷的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生覺(jué)得只要稍加努力就會(huì)獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更努力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。根據(jù)初中生的年齡生理特征，在美術(shù)課教學(xué)中有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，是提高其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的重要前提。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，實(shí)質(zhì)是引領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)美、享受美，進(jìn)而創(chuàng)造美。例如，在學(xué)習(xí)制作頭像裝飾畫(huà)時(shí)，讓學(xué)生了解人的五官結(jié)構(gòu)，然后以黑色、粉紅色、紅色等顏色的布頭剪成臉、頭發(fā)和五官造型。

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義全面發(fā)展的一代新人不可缺少的組成部分。若想達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)注重美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性。玩是孩子的天性，他們的玩有很多形式，多數(shù)時(shí)候以游戲?yàn)橹?，有時(shí)是捉迷藏，有時(shí)是表演節(jié)目等，在做游戲時(shí)，孩子們?nèi)硇牡赝度肫渲校粌H充實(shí)了他們的生活，而且鍛煉了他們與人合作及相處的能力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果把學(xué)生喜歡的游戲形式引入美術(shù)教學(xué)中，則不僅能活躍課堂氣氛，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、興趣讓美術(shù)課堂充滿(mǎn)活力

興趣是最好的老師。有了興趣，不管做什么事，都會(huì)集中精力，積極思考。這樣的思考發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和欲望，是自覺(jué)的，更是積極的，甚至有時(shí)可以達(dá)到廢寢忘食的地步。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是中學(xué)美術(shù)教學(xué)，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決、及時(shí)糾正，提高學(xué)生興趣。如教材中的泥塑、浮雕、平面造型、立體制作等，在制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的揉、捏、搓、團(tuán)、壓等手法，老師邊示范邊講解，加深學(xué)生對(duì)示范中的一招一式的理解，讓學(xué)生以迫切的心情全身心地投入其中。課前教師精心設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的掛件并布置在教室里。學(xué)生進(jìn)入教室就能自然地融入氛圍，起到先入為主、情感先導(dǎo)的作用。實(shí)物的展示給學(xué)生以美的感受，喚起學(xué)生極大的熱情，讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的表象，對(duì)理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)起到輔助作用。以激勵(lì)為主，給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。

巧設(shè)教學(xué)前奏，激發(fā)興趣。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味，有了興味就肯用全部的精力去做事情?！闭n堂導(dǎo)入是教師在開(kāi)始講授新課之前，精心設(shè)計(jì)的一段簡(jiǎn)練、概括的教學(xué)活動(dòng)。導(dǎo)入部分可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，銜接新舊知識(shí)，為一節(jié)課的順利展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)。激發(fā)起興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。

巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)興趣，思維創(chuàng)造。學(xué)習(xí)興趣和求知欲是學(xué)生積極思維的動(dòng)力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境。以“玩”促學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)玩是孩子的天性。美術(shù)教學(xué)有極強(qiáng)的交互性、趣味性和挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不僅以玩為目的，而是把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的手段。在課堂教學(xué)中，教師善于質(zhì)疑、富有啟發(fā)的提問(wèn)會(huì)激發(fā)學(xué)生探新尋因的興趣，喚起學(xué)生的求知欲。高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極作用。這說(shuō)明在高中開(kāi)設(shè)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義?，F(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，是美術(shù)教學(xué)改革的重要途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)不同途徑探索讓學(xué)生真正熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)，為的是讓學(xué)生喜歡美術(shù)，能積極主動(dòng)地用心靈創(chuàng)作。激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)興趣、注重教學(xué)的實(shí)效性、提高教學(xué)質(zhì)量采用的教學(xué)方法很多，需要我們不斷努力探索，為他們一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。探究式教學(xué)法對(duì)于打破高校長(zhǎng)期以來(lái)教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)21世紀(jì)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才具有重要意義。

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