王思樂(lè)

（安慶師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 安慶 246133）

安徽省大學(xué)生跆拳道訓(xùn)練現(xiàn)狀及對(duì)策研究

王思樂(lè)

（安慶師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 安慶 246133）

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，從高校跆拳道館、師資力量、社團(tuán)數(shù)量和學(xué)生人數(shù)等方面分析了安徽省大學(xué)生跆拳道訓(xùn)練的現(xiàn)狀.并針對(duì)調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題提出一些相應(yīng)對(duì)策，以期能為安徽省普通高校跆拳道運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中健康開(kāi)展提供理論依據(jù).

大學(xué)生；跆拳道；訓(xùn)練；對(duì)策

1 前言

跆拳道(TAEKWONDO)是一項(xiàng)運(yùn)用腳進(jìn)行搏擊格斗的朝鮮民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,被稱為韓國(guó)的“國(guó)技”.跆拳道由基本技術(shù)、品勢(shì)、實(shí)戰(zhàn)、防身自衛(wèi)術(shù)四部分內(nèi)容組成.[1]跆拳道以其靈活多變,豐富精妙,優(yōu)美瀟灑的腿法著稱于世,被稱為一門踢的藝術(shù)[2].

近年來(lái),跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)獲得長(zhǎng)足發(fā)展,尤其在女子跆拳道項(xiàng)目中涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,如陳中、羅微、吳靜鈺等,推動(dòng)了跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的快速發(fā)展.在高校體育教育中,跆拳道運(yùn)動(dòng)因符合當(dāng)代青年人的興趣而受到廣泛歡迎.本文旨在研究安徽省各高校跆拳道運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r,并對(duì)其進(jìn)行分析研究,指出制約因素,以期推動(dòng)跆拳道運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)高校的進(jìn)一步發(fā)展.

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

安徽師范大學(xué)、安徽省體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)、安慶師范學(xué)院、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、阜陽(yáng)師范學(xué)院等安徽省內(nèi)高校大學(xué)生跆拳道訓(xùn)練現(xiàn)狀.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊及安慶師范學(xué)院電子書(shū)館檢索搜集，查閱近年來(lái)的體育類期刊和論文資料，為本課題的研究提供理論依據(jù).

2.2.2 訪談法

訪談安徽省各高校部分跆拳道教師、體育部領(lǐng)導(dǎo)和社團(tuán)俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人.

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS對(duì)安徽省各高校跆拳道館、師資力量、社團(tuán)數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行研究、分析.

3 結(jié)果與分析

3.1 安徽省高校跆拳道的場(chǎng)館現(xiàn)狀

跆拳道的技術(shù)動(dòng)作以腳為主，是光腳在跆拳道訓(xùn)練墊上進(jìn)行搏擊的一種對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.光腳練習(xí)一方面可以使練習(xí)者很直觀的感覺(jué)到腳用力的部位是否正確；另一方面，練習(xí)者能最大限度的增強(qiáng)踝關(guān)節(jié)以及腳背的力量，可以使練習(xí)者在練習(xí)的過(guò)程中充分體驗(yàn)到人體骨骼與肌肉在和諧用力時(shí)的完美感受，使動(dòng)作舒展、自如，并對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣.

跆拳道場(chǎng)館是跆拳道練習(xí)者進(jìn)行訓(xùn)練、比賽、健身的場(chǎng)所，還需配比一定數(shù)量的腳靶、護(hù)具、沙袋和跆拳道墊等.根據(jù)對(duì)相關(guān)老師及專家通過(guò)電話訪談等方式了解到，安徽省高校在跆拳道場(chǎng)館建設(shè)方面，尚處于起步階段，器材質(zhì)量參差不齊.通過(guò)對(duì)安徽省內(nèi)高校相關(guān)老師及管理人員的訪談了解和實(shí)地考察，安慶師范學(xué)院和安徽師范大學(xué)所用的場(chǎng)地是體育館，很多專業(yè)器材沒(méi)有配備，如沙袋、跆拳道墊等；安徽省體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和阜陽(yáng)師范學(xué)院有專業(yè)的跆拳道館，器材比較齊全；安徽工業(yè)大學(xué)也有專門的跆拳道館，器材齊全，但是僅供跆拳道學(xué)生社團(tuán)使用；安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的場(chǎng)地是學(xué)校體育館，沒(méi)有專業(yè)場(chǎng)館，器材簡(jiǎn)單；黃山學(xué)院沒(méi)有任何場(chǎng)館場(chǎng)地及器材；合肥工業(yè)大學(xué)有專門的跆拳道館，但是尚未投入使用，器材比較完備.沒(méi)有良好的場(chǎng)地，學(xué)生就無(wú)法全身心地投入到跆拳道訓(xùn)練中，訓(xùn)練效果不佳，而跆拳道作為一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與的學(xué)生日益增加，而器材、設(shè)施的短缺，將直接影響學(xué)生對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的熱情，不利于跆拳道運(yùn)動(dòng)在安徽省高校的開(kāi)展.

3.2 安徽省高校跆拳道的師資力量情況

教師是教育教學(xué)工作的靈魂，好的教師才能保證學(xué)生學(xué)有所獲，練有所成.高校教師的配備及儲(chǔ)備，是影響高校學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也決定著高校的聲譽(yù).

表1 安徽省各高校跆拳道代課教師與專業(yè)教師人數(shù)

從表1可以看出，安徽省高校的跆拳道師資力量還很薄弱，且大多是由武術(shù)專業(yè)改行的.師資力量是學(xué)校辦學(xué)的依靠力量，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素.近年來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展迅速，各高校對(duì)培養(yǎng)師資力量的重視程度非常高，在人才引進(jìn)及對(duì)青年教師的培養(yǎng)等方面都取得了非常顯著的成效.

然而，在體育教學(xué)的領(lǐng)域中，安徽省一些高校由于缺乏展望未來(lái)體育發(fā)展前景的眼光，同時(shí)加上自身教學(xué)資源限制，始終將一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目作為學(xué)校體育教育的基本課程.跆拳道這一新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目雖然深受高校學(xué)生的歡迎，但安徽省高校對(duì)體育教師的引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)還是以傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教師為主，注重在課程過(guò)程中的實(shí)用性.安徽省高校跆拳道師資力量不足的現(xiàn)狀對(duì)開(kāi)展跆拳道教學(xué)是非常不利的，嚴(yán)重制約了高校跆拳道運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期發(fā)展.

3.3 安徽省各高校跆拳道開(kāi)課情況分析

表2 安徽省各高校跆拳道課的開(kāi)課情況、參與人數(shù)比較

截止到2014年8月，在所調(diào)查的8所高校中，有6所本科高校已經(jīng)以不同方式開(kāi)設(shè)了跆拳道選修課，形式多樣，有跆拳道公體課、跆拳道選修課、跆拳道專選課、學(xué)校跆拳道社團(tuán)等（如表2）.在表3中可以看出，安徽省高校在跆拳道社團(tuán)開(kāi)設(shè)情況上，還是比較普及的.

表3 安徽省各高校跆拳道社團(tuán)開(kāi)設(shè)情況

3.4 影響跆拳道在各高校開(kāi)展的因素分析

3.4.1 認(rèn)識(shí)不足是制約跆拳道發(fā)展的主要因素

跆拳道視“禮儀”為練習(xí)者基本精神的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“以禮始，以禮終”.[3]毋庸置疑，跆拳道運(yùn)動(dòng)具備著很多其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法企及的優(yōu)勢(shì).它既能鍛煉學(xué)生的身體，又能愉悅身心、磨煉意志、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交際能力，并且通過(guò)跆拳道的訓(xùn)練可以打破院、系、專業(yè)、班級(jí)的管理界限，擴(kuò)大信息來(lái)源、結(jié)識(shí)朋友、交流感情，增進(jìn)友誼.目前安徽省高校對(duì)跆拳道教育認(rèn)識(shí)不足是造成跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)展不良的主要因素.

3.4.2 專業(yè)人才匾乏、資金不足是制約跆拳道發(fā)展的客觀因素

各高校開(kāi)設(shè)跆拳道選修課是順應(yīng)新形勢(shì)下創(chuàng)新教育的要求，通過(guò)調(diào)查了解到,大部分老師都意識(shí)到了高校開(kāi)展跆拳道運(yùn)動(dòng)的重要性,但是由于師資力量不足、缺少相應(yīng)的教材、教學(xué)計(jì)劃不完善、缺少場(chǎng)地器材、資金缺乏等原因造成了跆拳道課程開(kāi)展的情況不夠理想.

3.4.3 學(xué)生積極性不足是制約跆拳道發(fā)展的主觀因素

陳桂蘭從心理資本角度探討發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生通過(guò)提升心理資本可以增加其心理健康、自我監(jiān)護(hù)與發(fā)展能力.對(duì)學(xué)生的調(diào)查顯示,影響學(xué)生進(jìn)行跆拳道練習(xí)的因素主要集中在以下幾個(gè)方面:自身不協(xié)調(diào)、動(dòng)作太難、服裝和器材費(fèi)用太貴、不太了解跆拳道、不喜歡等.這就要求教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要做到因人而異、因材施教，在保證教學(xué)的同時(shí)還要考慮學(xué)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)承受能力.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

目前，安徽省各高校跆拳道運(yùn)動(dòng)專業(yè)場(chǎng)地的普及率還不到71%,器材方面能夠勉強(qiáng)滿足日常上課需要;師資力量相對(duì)匱乏,專業(yè)跆拳道教師很少，高學(xué)歷跆拳道教師更是緊缺.

4.2 建議

4.2.1 提升跆拳道運(yùn)動(dòng)的影響力

各校跆拳道社團(tuán)組織應(yīng)通過(guò)比賽、表演、網(wǎng)絡(luò)等多種形式,大力宣傳跆拳道的健身、防身、增強(qiáng)自信等實(shí)效性功能,擴(kuò)大自身影響力,讓更多的學(xué)生接觸到跆拳道文化.各高校把跆拳道列入學(xué)校競(jìng)賽內(nèi)容,制定跆拳道競(jìng)賽制度,定期開(kāi)展本校或校與校之間的跆拳道競(jìng)賽活動(dòng),活躍學(xué)校的體育文化氣氛.

4.2.2 提高課堂質(zhì)量滿足學(xué)生需求

在保證安全的基礎(chǔ)上采用更豐富的跆拳道課堂形式,如對(duì)練、功力檢驗(yàn)、觀看高水平比賽錄像等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的實(shí)際要求.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性別差異,開(kāi)設(shè)女子跆拳道選修課程,保證女生掌握必要的自衛(wèi)技巧.組織觀看表演、比賽,加強(qiáng)對(duì)外交流,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性.在教學(xué)內(nèi)容上則可以考慮實(shí)用性、娛樂(lè)性、觀賞性以及動(dòng)作的表演性,必要時(shí)可以考慮將跆拳道與音樂(lè)結(jié)合于一體,近似于跆博.

4.2.3 改善客觀條件

一方面,學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)跆拳道專業(yè)教師的引入培訓(xùn).聘請(qǐng)跆拳道專業(yè)教師講解跆拳道理論,開(kāi)辦技術(shù)學(xué)習(xí)班.提高青年教師對(duì)于跆拳道技術(shù)和理論的把握能力,為學(xué)校開(kāi)設(shè)跆拳道體育課程打好基礎(chǔ).聘請(qǐng)跆拳道專家、教授、學(xué)者研究制定跆拳道課程的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃,形成完善的教學(xué)機(jī)制,為跆拳道在安徽省高校全面開(kāi)展奠定基礎(chǔ).另一方面,學(xué)校需要加大對(duì)跆拳道場(chǎng)地器材的投入.在條件允許的情況下,盡量購(gòu)置齊全的設(shè)備和器材保障課程教學(xué)需要,并在資金充足的情況下,建設(shè)專業(yè)的跆拳道場(chǎng)館.

〔1〕高誼，陳立人.跆拳道[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1998．3-7．

〔2〕國(guó)家體育總局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組編.跆拳道[M].北京：高等教育出版社，2010．

〔3〕丁峰,等.中國(guó)散打與跆拳道之比較研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(6):122-124．

〔4〕陳桂蘭.貧困生心理資本與心理健康的關(guān)系研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（10）：82-83.

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1673-260X（2014）10-0169-02