于花

鏡頭一：中班的幼兒正在自由作畫，他們認(rèn)真地畫著自己喜歡的事物，有的幼兒慢慢畫出一幢房子、小朋友、小草和樹、白云和太陽，并慢慢涂色?？煽尚∨笥旬嬃艘粫海酮氉酝媪似饋?，教師走過去，親切地問：“寶貝，你的畫還沒畫完呢，怎么不畫了??？”“我累了?！笨煽苫卮鸬馈?/p>

鏡頭二：戶外活動，幼兒看著剛剛畫好的跑道，非常喜歡，在教師的指揮下，他們也像運動員一樣開始了比賽。幼兒歡呼雀躍，有的小朋友跑了一次又一次，闊闊小朋友跑了一次卻不想跑了，教師問他原因，同樣回答：“我累了?！?/p>

同年齡的孩子，為什么會出現(xiàn)兩種結(jié)果？是意志力不同。所謂意志力，是一種約束和控制自己行為的心理活動。有的孩子目的明確，自覺性強，自制力強，能夠堅持到底。有的孩子做事情大多依賴家長，遇到困難往往畏縮不前，做事情半途而廢。在漫漫人生路上，無論做什么事都會遇到一定的困難和問題，如果沒有相當(dāng)?shù)囊庵玖?，往往很難把事情做成。所以，應(yīng)該及早對幼兒進行意志力的培養(yǎng)。

為了增強幼兒的意志力，要給幼兒創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)睦щy與障礙的環(huán)境，筆者認(rèn)真查閱了有關(guān)資料，并以《幼兒發(fā)展指南》為依據(jù)，以《綱要》的精神為指導(dǎo)，并在一日活動中有目的、有計劃地實施，對幼兒意志力進行了一系列訓(xùn)練，取得了較好的效果。

一、戶外游戲活動培養(yǎng)幼兒的意志力

幼兒都喜歡游戲，在游戲中，他們都表現(xiàn)出一定的自覺行為和意志行為。因此，幼兒在游戲中是按所扮演角色的地位和要求來行動的，并用角色行為來監(jiān)督自己的行為，把社會準(zhǔn)則變成了自己的準(zhǔn)則。如要求幼兒跑步、攀爬，幼兒會覺得枯燥乏味，我們會設(shè)計一定的游戲情境：“農(nóng)民伯伯收糧忙”，幼兒推著小車運送貨物；“我是勇敢小小兵”，給幼兒設(shè)置一些障礙，如爬過草地、走過獨木橋、跨過小河、投擲沙包打敗敵人等。游戲中加上了這些故事情節(jié)，幼兒特別感興趣，百玩不厭。幼兒在游戲中意志力得到了培養(yǎng)。

二、日常生活中的意志力訓(xùn)練

在日常生活中，我們要幫助幼兒，而不是包辦代替。我們的家長對孩子的溺愛達到了極致，幼兒在家長無微不至的照顧下衣來伸手，飯來張口，很多家長在家里像侍奉皇帝一樣溺愛著孩子。其實事事包辦，實際上是剝奪了孩子學(xué)會生存的鍛煉機會。可能我們家長怕這怕那，把許多事情給包辦了，那恰恰失去了鍛煉孩子的機會。這種現(xiàn)象在幼兒園也時有發(fā)生，教師為了節(jié)省時間，給幼兒穿衣服、疊衣服、疊被褥等。把鍛煉的機會還給孩子，孩子才能進步。

三、孩子自信心的培養(yǎng)

幼兒的年齡特點決定了他們不可能像大人一樣做得完美。幼兒端玩具筐，把玩具撒了一地，我們不會大聲去責(zé)怪他們而是笑著安慰他們“沒關(guān)系”，讓他們消除恐懼感，教給他們端玩具筐要保持平衡；幼兒喝完了奶，讓他們自己去洗杯子，水撒了一地，我們笑著告訴他們“沒關(guān)系”，告訴他們正確的方法，他們下次一定會有進步。幼兒是聰明的，他們會自己琢磨如何一次比一次好。因此，教師要多指導(dǎo)、少插手，鼓勵幼兒運用自己的智慧和才能，幫助他們樹立自信心。教師在日常生活中要求幼兒從自我服務(wù)開始做一些力所能及的事，讓他們充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，去獲得成功體驗；讓幼兒從自身進步中獲得“我能行”的感覺，鼓勵他們勇敢地面對挫折。當(dāng)幼兒遇到困難時，讓他們思考、討論，嘗試著去解決，在愉快的氣氛中獲得解決問題后的喜悅。在幼兒完成一項任務(wù)時，要給予一定的獎勵，這種獎勵主要是情感和精神鼓勵，只需要一個擁抱、一個吻、一個動作、一個眼神，讓他們感受到成功。

教師可以利用比賽等形式，提高幼兒做事情的興趣。如小班區(qū)角活動之后，筆者會讓孩子比一比“看誰收得又快又整齊”，中班幼兒可以在學(xué)穿衣服、疊被子、系鞋帶之后，組織幼兒進行“看誰穿得又快又整齊”等比賽性游戲。在游戲中，幼兒參與意識強，積極性高，再加上教師的指導(dǎo)性、鼓勵性話語，往往會取得事半功倍的效果。

在活動中，鼓勵幼兒堅持到底，因為“堅持就是勝利”。所謂成功，就是在最艱難的時候再堅持一會兒。首先，幫助幼兒找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，有了榜樣，幼兒就會為自己樹立奮斗的目標(biāo)，在榜樣力量的指引和鞭策下，像雄鷹一樣，向更高處的藍(lán)天白云看齊，才能看見更遠(yuǎn)處的美麗風(fēng)景。

四、孩子做事有始終的習(xí)慣培養(yǎng)

做事善始善終的習(xí)慣養(yǎng)成，是培養(yǎng)幼兒堅強意志的有效途徑。教師、家長可先讓幼兒做些簡單、在短期內(nèi)能完成的事情，然后逐漸交給他們比較復(fù)雜、需要較長時間和一定耐心、付出一定努力才完成的工作，并在幼兒遇到困難或不想再做的時候給予適當(dāng)鼓勵和幫助，讓幼兒堅持把事情做完。比如：在幼兒練習(xí)使用筷子時，我們會讓他們先練習(xí)夾瓶蓋，筷子與瓶蓋的接觸面積大，夾起來會比較容易一些，在他們很順利地夾起瓶蓋后，改為夾玻璃球，物品的更換難度增加了，幼兒的興趣也激發(fā)出來了。對幼兒提出的要求合情合理，既要有一定難度，又能使他們跳一跳夠得著。要求一經(jīng)提出，不要輕易更改或降低標(biāo)準(zhǔn)，要貫徹始終，直至達到目的為止，這對培養(yǎng)幼兒的意志力來說是很重要的。

總之，幼兒意志力的培養(yǎng)需要耐心和細(xì)心，需要教師和家長長期不懈的堅持和配合。