李紅

興趣是最好的老師，教師假如能夠在教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么，學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容力求理解、力求掌握的心理傾向，進而會學(xué)得主動積極，也會很有成效。

初一學(xué)生剛由小學(xué)跨入中學(xué)的大門，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法必然帶有小學(xué)的特點。而初一數(shù)學(xué)的內(nèi)容比小學(xué)的算術(shù)更豐富、更抽象，如“負數(shù)”的引入、用字母表示數(shù)等，都代表數(shù)學(xué)思維的又一飛躍。教師要使學(xué)生適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的要求，防止兩極分化，就必須充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

一、上好第一堂課“動員課”，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為了使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，開學(xué)第一堂數(shù)學(xué)課，我往往不是上新課，而是上一堂“動員課”。一般說教式的“動員課”往往會使學(xué)生感到枯燥無味，但我的“動員課”卻能使學(xué)生興趣盎然。

一開始，我和學(xué)生做了一個數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生先任寫一個多位數(shù)（47896），然后將各位數(shù)位上的數(shù)字做任意的變換得到一個新數(shù)（如68794），再將這兩數(shù)相減，把差中的任一數(shù)位上的數(shù)字去掉（不能是0），只告訴我余下的數(shù)字（如68794-47896=20898，去掉2，只告訴8、9、8、0），我便很快告訴他去掉的是哪個數(shù)字（如上例中的2）。學(xué)生感到很奇怪，接連幾個學(xué)生這樣做，我都很快回答出了他們?nèi)サ舻氖鞘裁磾?shù)字。

這時，學(xué)生常常會羨慕我“神機妙算”的本領(lǐng)，我就因勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生只要學(xué)好數(shù)學(xué)，大家都會有這種本領(lǐng)，且會“青出于藍勝于藍”的。接著，我再向?qū)W生簡單介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史中有關(guān)數(shù)學(xué)家的光輝事跡，特別是我國數(shù)學(xué)史上的巨大成就，并向?qū)W生講清“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母”以及“數(shù)學(xué)是訓(xùn)練人思維的體操”的道理。

“一石擊起千重浪”，一堂“動員課”結(jié)束了，但學(xué)生還沉浸在課堂熱烈激動的氣氛之中。這堂課達到了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的效果。

二、利用生動的“引新”，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣

良好的開端等于成功了一半。每一節(jié)數(shù)學(xué)課，要想達到預(yù)定的目標，教師必須一開始就把學(xué)生的注意力高度集中起來。因此，教師應(yīng)采用豐富多彩的“引新”方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。故事引新法、以舊引新法、探索引新法、趣味引新法等，都是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。

例如：負數(shù)是初一學(xué)生不易理解的新問題。我在講“正數(shù)和負數(shù)”一節(jié)時，先讓學(xué)生做一些小學(xué)的減法，如8-5=？接著舉一些被減數(shù)小于減數(shù)的減法，如5-8=？學(xué)生感到驚訝。我接著引導(dǎo)說：“要知道答案，就必須先學(xué)好今天這節(jié)課?！?/p>

又如：在講數(shù)軸一節(jié)時，我先讓學(xué)生用溫度計測不同杯子里的水溫，并讀出數(shù)值，然后讓其他學(xué)生把這些數(shù)值從小到大排列出來。我再在黑板畫有溫度計的圖形上標出相應(yīng)的數(shù)據(jù)來，然后把手中的溫度計往黑板上一橫，并用直尺畫出一條橫線，再定下原點、方向及單位長度，便成了“數(shù)軸”。這樣引入新課，既自然又使學(xué)生印象深刻，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

在數(shù)學(xué)目標教學(xué)中，每節(jié)課都有不同的教學(xué)目標，而要達到這個目標，教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。

我在課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用啟發(fā)講授法、輔導(dǎo)閱讀法、引導(dǎo)探索法、題組練習(xí)法、指導(dǎo)小結(jié)法等，均取得了很好的效果。此外，我還把辯論、競賽引進課堂，對一些有不同見解的題目、結(jié)論，鼓勵學(xué)生進行辯論，讓學(xué)生通過辯論，加深理解，增強對問題、結(jié)論的記憶，并調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了他們的主體作用。

在平時的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生鼓勵，給那些能積極回答問題的學(xué)生以熱烈的掌聲，以增強他們的自信心和成就感。還可在學(xué)完某單元后，組織一堂數(shù)學(xué)知識、方法、技巧的競賽。競賽可采用不同的形式，如進行組與組之間的競賽：教師給出一定數(shù)量的題組，各學(xué)習(xí)小組派出代表上黑板演算，組內(nèi)學(xué)生可隨時補充，限制一定的時間，教師當(dāng)場記分，評出各組名次，有時還可以加以獎勵。這樣，課堂上出現(xiàn)學(xué)生爭先恐后上臺、你追我趕演算的熱烈競爭氣氛，教學(xué)效果很好。

當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，不管是什么樣的課型，教師風(fēng)趣幽默的語言和生動形象的姿勢，都能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的興趣。

四、開展“第二課堂”活動，培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動他們學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，除了課堂的45分鐘外，也應(yīng)充分利用課外時間。

我經(jīng)常利用課余時間組織數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在興趣小組里，師生共同探討一些數(shù)學(xué)難題。有時讓學(xué)生當(dāng)小老師，讓他們談?wù)勛约旱囊娊?，充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們越學(xué)越想學(xué)。為了吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課佘時間，教師應(yīng)定期多給他們補充一些數(shù)學(xué)題，每次給的題不宜太多，也不宜太難。這樣，經(jīng)過長期的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就越來越濃，學(xué)到的知識也越來越多，數(shù)學(xué)教學(xué)目標也就容易實現(xiàn)了。