徐海枝++韋瑞錄

【摘 要】從廣西工業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對廣西高職機電類專業(yè)人才以及對課程標準開發(fā)的新要求出發(fā)，分析廣西高職機電類專業(yè)校企合作開發(fā)課程標準面臨的問題，并提出對策。

【關(guān)鍵詞】廣西 高職 機電類專業(yè) 校企合作 課程標準 開發(fā)

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04C-0068-02

一、廣西高職機電類專業(yè)校企合作開發(fā)課程標準的必要性

2008年國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施以及廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)開放開發(fā)上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，為廣西工業(yè)發(fā)展帶來了勃勃生機，大批臨海類、資源類工業(yè)項目不斷落戶廣西，許多產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)跨越式發(fā)展，特別是港口、海洋、鋼鐵、能源等重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)及其工程裝備制造業(yè)蓄勢待發(fā)，成為廣西工業(yè)發(fā)展的加速器，推動廣西工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、新興產(chǎn)業(yè)振興以及原有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和產(chǎn)品升級換代。伴隨著廣西工業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和優(yōu)化轉(zhuǎn)型，高職機電類專業(yè)人才的需求量空前擴大。已有統(tǒng)計顯示，企業(yè)生產(chǎn)一線的高技能人才嚴重短缺，且鋼鐵、重化、港口、海洋等產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才需求缺口正進一步擴大。同時，隨著新產(chǎn)業(yè)、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新裝備的引進，廣西工業(yè)產(chǎn)業(yè)對高職機電類專業(yè)人才的專業(yè)知識、崗位能力和操作技能的要求發(fā)生了顯著變化，尤其是廣西新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及提升改造后的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)，需要大批掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代先進技術(shù)的工程技術(shù)人員。目前廣西只有少數(shù)高職院校開設(shè)與這些產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)和課程，專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程教學與廣西工業(yè)快速發(fā)展都不相匹配。加快培養(yǎng)一批適合廣西工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的生產(chǎn)一線高技能人才，無疑是當前廣西高職機電類專業(yè)肩負的一項迫切的使命。

面對廣西工業(yè)快速發(fā)展的浪潮，廣西高職機電類專業(yè)人才的培養(yǎng)必須與時俱進，根據(jù)廣西工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及未來趨勢對高職機電類專業(yè)人才的需求變化，開展專業(yè)和課程改革與建設(shè)。除加大高職專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，使專業(yè)設(shè)置與廣西工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)相適應(yīng)外，還應(yīng)改造已有專業(yè)，通過調(diào)整或增設(shè)專業(yè)方向和課程，使已有專業(yè)的人才培養(yǎng)適應(yīng)廣西工業(yè)發(fā)展的需求，促進已有專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。這就意味著許多新增專業(yè)的課程需要開發(fā)，許多已有課程需要改革和建設(shè)。

高職課程標準是教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達到的具體指標，是管理和評價課程的基礎(chǔ)，是課程設(shè)計、教材編寫、教學設(shè)計、教學實施與教學工作評價和考試考核的依據(jù)。課程的整體思路和設(shè)想以及課程目標和內(nèi)容，基本通過課程標準來規(guī)劃和設(shè)計，因此，課程開發(fā)、改革與建設(shè)的首要任務(wù)是開發(fā)契合廣西工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的課程標準。

高職課程標準的開發(fā)依據(jù)主要是企業(yè)崗位能力需求和職業(yè)標準。由于廣西高職院校的很多教師缺乏相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)背景，具有港口、海洋、新能源以及先進制造產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的教師更是寥寥無幾；同時，廣西高職院校又普遍缺乏這些產(chǎn)業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)教師，對這些產(chǎn)業(yè)企業(yè)的崗位能力需求和工作任務(wù)缺乏必要的了解，因此，僅憑學校教師很難開發(fā)出適合廣西工業(yè)快速發(fā)展需要的課程標準。為了準確提煉崗位能力和工作任務(wù)，把握課程定位和教學目標，合理設(shè)置課程內(nèi)容和教學過程，課程標準的開發(fā)必須與相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作，必須有來自相關(guān)行業(yè)企業(yè)一線的工程技術(shù)人員的深度參與。

二、廣西高職機電類專業(yè)校企合作開發(fā)課程標準面臨的問題

（一）缺乏良好的企業(yè)合作平臺

廣西屬于經(jīng)濟后發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)，工業(yè)發(fā)展狀況處于全國下游水平，與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比存在較大差距。工業(yè)企業(yè)以中小分散型民營企業(yè)為主，大型知名和品牌企業(yè)少，企業(yè)整體發(fā)展水平比較低，大部分企業(yè)處于低速增長和微利經(jīng)營狀態(tài)，在激烈的市場競爭中，許多企業(yè)為了生存和發(fā)展自顧不暇，沒有更多的精力參與職業(yè)院校專業(yè)課程標準的開發(fā)。同時，由于企業(yè)參與職業(yè)院校專業(yè)課程標準的開發(fā)幾乎沒有利益補償，也不能為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，加之缺乏相應(yīng)的校企合作開發(fā)課程標準的運行保障機制，因此，企業(yè)對參與開發(fā)課程標準的積極性不高，學校專業(yè)課程標準的開發(fā)難以實現(xiàn)企業(yè)的深度參與，有些企業(yè)甚至將學校拒之門外。

（二）缺乏必要的企業(yè)合作環(huán)境

雖然廣西工業(yè)產(chǎn)業(yè)近年來發(fā)展迅速，但許多產(chǎn)業(yè)目前尚處在起步階段，總體仍處于初級發(fā)展時期，特別是新能源、港口、海洋、先進制造業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)等廣西新興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)仍然十分薄弱，目前在廣西已落戶和開工建設(shè)的重大項目并不多，已投產(chǎn)的大型企業(yè)更少，產(chǎn)業(yè)配套水平普遍比較低，能夠與學校開展校企合作、工學結(jié)合的企業(yè)少之又少，能夠與學校合作共同開發(fā)課程標準的企業(yè)更少。

（三）缺乏先進的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和裝備

由于歷史原因，目前廣西工業(yè)企業(yè)整體技術(shù)和管理水平不高，產(chǎn)品研究開發(fā)能力差，技術(shù)制造裝備比較落后，工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)格局主要以初級產(chǎn)品為主，部分主要行業(yè)處于大而不強的狀態(tài)，初級產(chǎn)品的生產(chǎn)排名靠前，而高端產(chǎn)品的生產(chǎn)則處于落后水平。很多企業(yè)不注重技術(shù)改造以及新制造工藝、現(xiàn)代產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)以及先進制造裝備的應(yīng)用，大多數(shù)企業(yè)仍沿用落后的傳統(tǒng)技術(shù)及裝備，自動化生產(chǎn)技術(shù)和柔性制造技術(shù)僅在極少數(shù)企業(yè)中少量使用，整體產(chǎn)品設(shè)計與制造技術(shù)水平比較低，大部分企業(yè)產(chǎn)品、技術(shù)及裝備水平不能反映機電類職業(yè)領(lǐng)域的主流技術(shù)和未來方向，制約了校企合作開發(fā)課程標準的前瞻性。

（四）缺乏有效的校企合作開發(fā)課程標準機制

盡管目前廣西大部分高職院校都實施了校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)，但學校與企業(yè)合作有實質(zhì)性進展的主要在企業(yè)接納學生短期生產(chǎn)實習和頂崗實習，企業(yè)教師到學校上課、到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場上課等方面，而在校企合作共同開發(fā)課程標準方面，大部分高職院?；緵]有建立以校企合作模式運行的課程標準開發(fā)機制。由于缺乏有效的保障和實施規(guī)則，在課程標準開發(fā)方面難以得到企業(yè)的規(guī)范制度化的參與。目前僅限于學校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員表淺訪談、企業(yè)工程技術(shù)人員填寫崗位需求調(diào)查表等合作方式，企業(yè)對學校專業(yè)課程標準的開發(fā)未能提出實質(zhì)性意見，課程標準的開發(fā)基本由各院校的教師獨自完成。

三、廣西高職機電類專業(yè)校企合作開發(fā)課程標準的策略

（一）充分利用廣西工業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，緊緊把握企業(yè)對高職機電類專業(yè)人才的需求

廣西汽車、工程機械、內(nèi)燃機等是廣西重點支柱產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，大規(guī)模的技術(shù)改造使廣西這些老牌企業(yè)成為同行業(yè)中的佼佼者，擁有世界先進設(shè)計技術(shù)和現(xiàn)代制造裝備，廣西高職院校機電類專業(yè)應(yīng)積極主動聯(lián)系這些企業(yè)，而充分利用企業(yè)參與校企合作是為了能夠招聘到滿意員工的動機，爭取這些企業(yè)對學校專業(yè)課程標準開發(fā)的支持和重視。在為這些企業(yè)選送更多優(yōu)秀畢業(yè)生的同時，加大與這些企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)課程標準的力度，設(shè)法調(diào)動企業(yè)參與專業(yè)課程標準開發(fā)的積極性，力爭使這些企業(yè)參加到學校專業(yè)課程標準的開發(fā)工作中，在滿足企業(yè)人才需求的同時，解決課程標準開發(fā)的合作問題。

（二）盡量共享工業(yè)發(fā)達地區(qū)的企業(yè)資源，努力推進跨區(qū)域校企合作的模式

按照廣西工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，立足長遠，加強與發(fā)達地區(qū)相關(guān)企業(yè)的合作，盡量共享工業(yè)發(fā)達地區(qū)的相關(guān)企業(yè)資源，努力推進異地企業(yè)合作開發(fā)課程標準的創(chuàng)新模式。廣東、浙江、上海、福建、山東等地海洋、港口、新能源等產(chǎn)業(yè)居于全國領(lǐng)先地位，擁有先進的產(chǎn)業(yè)技術(shù)和裝備，廣西高職院校相關(guān)專業(yè)應(yīng)主動到這些工業(yè)發(fā)達地區(qū)的相關(guān)龍頭企業(yè)走訪和調(diào)研，深入了解相關(guān)專業(yè)的崗位能力要求以及典型工作任務(wù)等，并了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的前沿技術(shù)和發(fā)展動態(tài)，收集大量的相關(guān)專業(yè)崗位一手資料，為專業(yè)課程標準的開發(fā)提供有力依據(jù)以及準確和翔實的素材。

（三）加快建立校企合作共同開發(fā)的運行機制，改革課程標準開發(fā)模式

高職院校應(yīng)逐步建立和完善以校企合作模式運行的課程標準開發(fā)機制，使其作為一項制度確立下來，嚴格規(guī)定課程標準的開發(fā)必須有企業(yè)的深度參與。同時，成立專門的、責任重大而工作效率高的校企合作開發(fā)課程標準管理和實施部門，統(tǒng)籌、監(jiān)管和開展校企共同開發(fā)課程標準的相關(guān)工作。這些部門配備的人員應(yīng)具有豐富的教育教學經(jīng)驗和企業(yè)合作開拓能力。特別是應(yīng)重點考慮如何通過相關(guān)財政支持政策和法規(guī)，調(diào)動廣西工業(yè)企業(yè)深度參與高職院校專業(yè)課程標準開發(fā)的積極性，用法律形式確保校企合作開發(fā)課程標準模式運行的通暢性和可持續(xù)性。

總之，廣西高職機電類專業(yè)課程標準的有效開發(fā)不是高職院校單方面能夠完成的，廣西高職院校應(yīng)積極與企業(yè)開展深層次的合作，開發(fā)出符合廣西工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的課程標準，為廣西經(jīng)濟社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

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【作者簡介】徐海枝（1963- ），女，廣西南寧人，南寧職業(yè)技術(shù)學院高級工程師，副教授，研究方向：機械設(shè)計與制造；韋瑞錄（1969- ），女，壯族，廣西來賓人，廣西機電職業(yè)技術(shù)學院副教授，研究方向：機電一體化技術(shù)。

（責編 王 一）