朱勝培

摘 要：在兒童養(yǎng)性的重要時(shí)期，讓孩子背誦一些中華傳統(tǒng)的人文經(jīng)典，孩子會(huì)終身難忘，這不但能涵養(yǎng)兒童的性情，提高記憶力，增加識(shí)字量，奠定其內(nèi)在氣質(zhì)和文學(xué)功底，更有助于兒童人格的養(yǎng)成及人生智慧的獲得。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)；一日活動(dòng)；教育

章太炎先生有一句話：“夫國(guó)學(xué)者，國(guó)家所以成立之源泉也?！敝袊?guó)之所以能成立，它背后的精神性的東西就是國(guó)學(xué)。如果沒有國(guó)學(xué)，這個(gè)國(guó)家就不能自立。國(guó)學(xué)教育從娃娃抓起，是非常重要的，符合素質(zhì)教育的最基本理念，也可以奠定孩子們長(zhǎng)大后好好做人、好好做事的基礎(chǔ)。國(guó)學(xué)幼教目標(biāo)就是懂禮、知學(xué)。在兒童養(yǎng)性的重要時(shí)期，讓他們背誦一些中華傳統(tǒng)的人文經(jīng)典，這不但能涵養(yǎng)兒童的性情，更有助于兒童人格的養(yǎng)成及人生智慧的獲得，而且有助于孩子小學(xué)、中學(xué)時(shí)寫作能力和閱讀能力的提高，對(duì)其將來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文學(xué)素養(yǎng)都具有重要的意義。如何讓國(guó)學(xué)啟蒙教育滲透在幼兒一日活動(dòng)中，必須抓住“浸潤(rùn)”二字。浸潤(rùn)就是將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀整合在幼兒園的整體活動(dòng)中開展，較好地避免經(jīng)典誦讀與日常教育的“兩張皮”現(xiàn)象。

一、在午餐活動(dòng)中感受國(guó)學(xué)

中午進(jìn)餐的時(shí)間到了，今天的午餐是營(yíng)養(yǎng)米飯、豆芽蘿卜骨頭湯。孩子們洗完手在自己的座位上開始吃飯，教室里一片寂靜，只聽到碗勺相碰的聲音?？吹胶⒆觽兌汲缘媒蚪蛴形?，我心里很滿意。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)俊凱小朋友在飯剛分好時(shí)，剛吃了一口飯就與熙龍說(shuō)起悄悄話，發(fā)現(xiàn)老師在注意他，就又吃了一口飯，含在嘴里時(shí)，坐著發(fā)呆，約兩分鐘后，再慢吞吞地喝一口湯，筷子抓在手里，不時(shí)地在飯里挑著什么。后來(lái)我看他幾乎都沒吃下去就過(guò)去問(wèn)他哪里不舒服？組里的小朋友就搶著說(shuō)了：“他不吃飯里的青菜。”“他說(shuō)胡蘿卜難吃死了?！薄?/p>

幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)是保證身體健康發(fā)育的前提?，F(xiàn)在生活條件一般都比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的營(yíng)養(yǎng)與膳食越來(lái)越重視，家長(zhǎng)們對(duì)孩子吃的方面更是慷慨解囊，但幼兒的偏食現(xiàn)象卻是非常普遍的，有的家長(zhǎng)更是束手無(wú)策，拿孩子一點(diǎn)辦法都沒有。

我利用學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)》的時(shí)間，讓幼兒對(duì)于：“對(duì)飲食，勿揀擇；食適可，勿過(guò)則?！边@句有了一定的了解。通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫故事，讓幼兒知道吃飯的時(shí)候不能挑食，更不能吃得太多，吃飽就可以了。

習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師和幼兒持之以恒的努力?！安ハ滦袨榈姆N子，就收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，便收獲性格；播下性格的種子，便收獲命運(yùn)。”

二、在日常生活中浸潤(rùn)國(guó)學(xué)

吃完午飯，我讓幼兒排好隊(duì)，組織午間散步，我?guī)麄兊胶蟛賵?chǎng)，一邊聊天一邊散步，讓小朋友說(shuō)說(shuō)秋天的景色。文強(qiáng)小朋友與晨欣一起玩耍，一邊走一邊推推打打，玩的過(guò)頭了，就用腳踩對(duì)方，文強(qiáng)突然沖了過(guò)去，用力過(guò)猛，結(jié)果把阿隆推倒了，大哭起來(lái)。我走過(guò)去扶起他，批評(píng)了文強(qiáng)他們，文強(qiáng)歪著頭，就是不服氣，很硬氣地說(shuō)：“晨欣打我的，我不小心推倒了?！薄八泊蛭业?！”晨欣也是不認(rèn)錯(cuò)，文強(qiáng)、晨欣等“唯我獨(dú)尊”的性格使他們遇到錯(cuò)誤首先是尋找對(duì)方原因，一副不以為然的態(tài)度。孩子自控能力差，其行為常會(huì)被情趣所帶動(dòng)，多為無(wú)意的習(xí)慣性行為。

通過(guò)《弟子規(guī)》中“財(cái)物輕，怨何生，言語(yǔ)忍，忿自泯”初步教育幼兒懂得小伙伴之間要互相謙讓、共同分享的道理。讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)替別人著想，是提高孩子受歡迎程度的另外一種重要的社交技巧，也讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，寬容他人、自己想辦法處理與朋友的關(guān)系等。

三、在藝術(shù)活動(dòng)中享受國(guó)學(xué)

將優(yōu)美的“中國(guó)古詩(shī)詞兒童歌曲”融入音樂(lè)活動(dòng)課程，讓幼兒在音樂(lè)的美景中自然愉快地唱誦國(guó)學(xué)。以“古詩(shī)詞歌曲”為素材，編排成各年齡段幼兒表演的圓圈舞、拉手舞、團(tuán)體舞等，唱、誦、跳結(jié)合讓幼兒學(xué)習(xí)。早操活動(dòng)是幼兒園在早晨開展的、以基本體操為主要內(nèi)容的一種體育組織形式。它對(duì)調(diào)節(jié)幼兒一日活動(dòng)情緒，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活，對(duì)鍛煉人體的肌肉群，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對(duì)疾病的抵抗能力，吃苦耐勞的精神有著獨(dú)特的教育作用。

四、在教育活動(dòng)中滲透國(guó)學(xué)

在幼兒園開展國(guó)學(xué)教育的方式應(yīng)該是形象生動(dòng)、靈活變化、不

拘一格的。孩子天性愛玩，游戲就是最好的教育方式，因此可以將傳統(tǒng)文化知識(shí)設(shè)計(jì)成游戲，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。例如在誦讀的過(guò)程中，教師利用各種游戲方式帶領(lǐng)幼兒誦讀，會(huì)增加幼兒的興趣。誦讀也可以采取活潑多樣的形式。如采用集體讀、指名讀、接龍讀等形式。同時(shí)，傳統(tǒng)文化中還有許多富于教育意義的故事，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，或?qū)⑵渚幤鋬焊?，或通過(guò)改造，使其更加生動(dòng)、有趣，便于孩子理解，做到深入淺出。

幼兒國(guó)學(xué)思維的大門等待著你的開啟，絢麗斑斕的幼兒國(guó)學(xué)世界等待著你的親臨。你，準(zhǔn)備好了嗎？

（作者單位 江蘇省張家港市三興幼兒園）

·編輯 張耀華