朱旭

摘 要：教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。而多媒體技術(shù)相對于其他教學(xué)手段來說，是集文字、圖像、動畫和聲音為一體的表現(xiàn)形式，讓靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識具體化，枯乏知識趣味化，更能夠滿足幼兒在這方面的要求。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)活動；有效

一、多媒體教學(xué)在教學(xué)活動中的有效實施

鼠標(biāo)、遙控器輕輕握在手，只需輕輕點(diǎn)擊，即可便捷操控。靈活、隨意的界面交互，可以更方便地點(diǎn)擊事先打開縮小化的文件頁面，避免了錄音、錄像機(jī)因倒回播放而中斷教學(xué)分散幼兒注意力。

例如，一次《湊數(shù)練習(xí)》活動中，屏幕中出現(xiàn)鴨媽媽正在孵一窩蛋（10只），“嘎嘎噶……”六只鴨寶寶相繼破殼而出，突然畫面音樂停止，中間跳出一個符號“？”，請幼兒計算還剩下幾只未出殼的蛋寶寶。上來答題的幼兒沒等我發(fā)號施令，鼠標(biāo)直擊數(shù)字“4”，“正確！真棒真棒你真棒！……”大屏幕正中竄出了一個調(diào)皮可愛的小猴，豎著個大拇指，擠眉弄眼地贊揚(yáng)著。下面答對了的孩子也開心地手舞足蹈，好不自豪。

二、采用PPT形式進(jìn)行多媒體教學(xué)，化繁為簡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

PPT具有集信息于圖、文、音、色等為一體的特征，是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、多媒體PPT技術(shù)三者在計算機(jī)上的三體合一，讓傳統(tǒng)教學(xué)模式化繁為簡、形象生動。

如，大班的《奇妙的水》教育活動，我所設(shè)計的PPT中，教師操作實驗，引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)“水沸騰后冒出來的是什么？”“置放在冰箱冷凍室一夜的水，第二天發(fā)生什么變化了？”“冰融化了變成了什么？”通過欣賞多媒體課件、觀察PPT實驗操作，讓每個孩子都能親臨實驗探索，循序漸進(jìn)地給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗，引發(fā)孩子們的探索欲。

三、運(yùn)用Flash課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，化抽象為直觀，有利于幼兒的觀察、理解、記憶

幼兒園的教學(xué)活動中，有些抽象的內(nèi)容用言語表達(dá)，孩子很難理解，操作起來就更困難了。而以Flash課件在向幼兒說明抽象的概念時，卻能將許多只能意會不可言傳的東西具體化、形象化，使幼兒有身臨其境的感覺，對不能體驗的東西更易理解。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，讓幼兒教學(xué)活動多姿多彩

互聯(lián)網(wǎng)讓我們輕松便捷地獲取圖片、聲音、視頻等媒體資料，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)教學(xué)便捷性，擴(kuò)大教學(xué)容量。活動前預(yù)先搜索準(zhǔn)備教學(xué)中所需的資料，然后把窗口最小化，到活動所需時直接點(diǎn)擊，屏幕便立即顯示，尤其快進(jìn)、快退、定格、全屏等播放控制功能方便邊看邊進(jìn)行實際操作的運(yùn)用手段，可顧及到班里每一位孩子的視角，便于幼兒觀察和記憶。

實踐證明，多媒體作為現(xiàn)代化新型的教學(xué)手段，以其教學(xué)形式的多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高之優(yōu)勢，給幼兒教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。讓多媒體教學(xué)這枝多媒體之花，煥發(fā)出新的活力，綻放得更加絢爛！

參考文獻(xiàn)：

[1]趙樹蘭，董鳳琴.談?wù)劧嗝襟w課件在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用.學(xué)前教育研究，2005.

[2]雷潔.淺談幼兒園多媒體教學(xué)的開展.課程教材教學(xué)研究：幼教研究，2006.

（作者單位 浙江省臨海市機(jī)關(guān)幼兒園大洋分園）