胡太兵　張紹先

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，英語教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該抓學(xué)生特點，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂巧抓時機，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；重視師生情感交流，營造和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；要打破傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生興趣；開展豐富多彩的教學(xué)活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣等。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；英語；興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！彼侨藗兞η笳J(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。濃厚的興趣能培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，促使他們努力學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、抓學(xué)生特點，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。中學(xué)生活潑、好動，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，那么，如何誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動，去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維。如，設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。例如，根據(jù)學(xué)生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛等，說head，face，hose，eye等等，然后教師發(fā)指令touch your head/ face /nose /eye等，學(xué)生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做能引起學(xué)生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。

二、課堂巧抓時機，渲染氣氛，激發(fā)求知欲望

中學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動、求新穎的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律，從而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師要盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活，因此我們可以把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，模擬生活中的各種場景大膽地表演，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而增強學(xué)習(xí)英語的動力。

總之，英語學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣為先，教師引導(dǎo)為輔。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，積極引導(dǎo)，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。

（作者單位 重慶市綦江區(qū)打通中學(xué)）