朱光敏

我曾在八年級(jí)用《物體的浮與沉》上了一節(jié)物理公開(kāi)課，我簡(jiǎn)單談?wù)勥@節(jié)課的教與學(xué)。

一、教材方面

1.教材的地位和作用

本節(jié)課是滬科版八年級(jí)物理第七章第五節(jié)的內(nèi)容，探究的主題是：物體浮沉的條件及簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能

知道物體在液體里浮沉的4種基本狀態(tài)，理解物體浮沉的條件，以及生活、科技上的簡(jiǎn)單應(yīng)用，應(yīng)用結(jié)果解釋生活中一些相關(guān)的物理現(xiàn)象，增強(qiáng)知識(shí)的遷移能力。

（2）過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí)物體的浮與沉現(xiàn)象，通過(guò)自己動(dòng)手，感受物體的浮與沉與物體的重力和浮力有關(guān)，并得出相應(yīng)的規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用阿基米德原理及兩力平衡的知識(shí)分析簡(jiǎn)單的浮沉問(wèn)題。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)和聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，并關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：物體浮沉條件的分析，物體浮沉的判斷，讓學(xué)生深入理解物體的“漂浮”“懸浮”兩種狀態(tài)。

難點(diǎn)：物體浮沉條件的分析，物體浮沉的判斷。

三、教學(xué)策略

情景激學(xué)法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法、歸納法。

四、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)

復(fù)習(xí)同一直線上的力的合成、二力平衡的概念、阿基米德原理

2.引入新課

用乒乓球在水中的浮沉現(xiàn)象，觀察思考為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象而引入新課。

3.新課教學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)：將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒(méi)在水中，小木塊、乒乓球上浮，小鐵塊下沉。

對(duì)這些現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)提出什么問(wèn)題。

（1）提出問(wèn)題

物體的浮沉究竟取決于什么？

（2）猜想與假設(shè)

只有力才能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，浸入液體或氣體中的物體要受到重力和浮力的作用，因此物體的浮沉可能與物體受到的（重力和浮力）的大小有關(guān)。

五、實(shí)驗(yàn)探究

1.把空的小瓶完全浸沒(méi)于水中，再松手。

現(xiàn)象：小瓶上浮，最終漂浮在水面上。

受力分析：由于此時(shí)物體上浮，可知合力方向向上，即F浮>G物。

2.把裝滿水的小瓶完全浸沒(méi)于水中，再松手。

現(xiàn)象：小瓶下沉，最終靜止于容器底部。

受力分析：由于此時(shí)物體下沉，可知合力方向向下，即F浮

3.想辦法使小瓶既不上浮，也不下沉，即靜止在水中。

現(xiàn)象：在小瓶中裝入適量的水，可使小瓶懸浮于水中，或在水中做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

受力分析：由于此時(shí)物體處于平衡狀態(tài)，可知合力為0，即F浮=G物。

六、得出結(jié)論

浸沒(méi)在液體（或氣體）中的物體，其浮沉取決于它受到的重力和浮力的大小。

■

懸浮與漂浮的異同：

相同點(diǎn)：F浮=G物

不同點(diǎn)：（1）它們?cè)谝后w中的位置不同。懸浮物體在液體內(nèi)部，漂浮物體在液體表面。（2）V排與V物的關(guān)系不同。

七、題型示例

例：一質(zhì)量為2kg，體積為2×10-3m3的物體，全部浸入水中，它受到的浮力為多少？此時(shí)該物體處于什么狀態(tài)？

已知：m=2kg v=2×10-3m3 g=9.8N/kg ρ水=1.0×103kg/m3

求：F浮，所處狀態(tài)

解：根據(jù)：F浮=ρ液gv排有

F浮=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×2×10-3m3=19.6

又根據(jù)：G=mg有：G=2kg×9.8N/kg=19.6N

因?yàn)椋篎浮=G=19.6N

所以：物體處于懸浮狀態(tài)

答：浮力為19.6N，物體處于懸浮狀態(tài)。

最后通過(guò)學(xué)生匯報(bào)有哪些收獲來(lái)小結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，使課堂始終保持輕松、和諧的氛圍，以“你還想知道哪些問(wèn)題”來(lái)結(jié)束這節(jié)課。這樣學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，又讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)教室，讓學(xué)生始終保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

以上是我對(duì)本節(jié)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處望各位同仁提出更好的見(jiàn)解。

（作者單位 貴州省遵義市新蒲新區(qū)蝦子鎮(zhèn)中學(xué)）

？誗編輯 郭曉云