孫冰潔

(廣東藥學(xué)院體育部 廣東廣州 510006)

對我國體育學(xué)碩士研究生教育資助體系現(xiàn)狀的調(diào)查研究①

孫冰潔

(廣東藥學(xué)院體育部 廣東廣州 510006)

通過對我國體育學(xué)碩士研究生教育資助體系的調(diào)查,分析了目前體育學(xué)研究生資助體系的現(xiàn)狀及存在問題,并針對問題提出了參考性建議。

體育學(xué) 碩士研究生 全面收費 資助體系

2013年2月，財政部、國家發(fā)改委、教育部發(fā)布了《關(guān)于完善研究生教育投入機制的意見》，要求完善研究生獎助政策體系，建立健全研究生教育收費制度，并明確指出，從2014年秋季學(xué)期起，全面實行研究生教育收費制度，所有研究生都要繳納學(xué)費。全面收費后，勢必會造成一些成績優(yōu)異而無力支付學(xué)費者被“拒之門外”，或者是沒有足夠的經(jīng)濟條件保障學(xué)習(xí)和生活。因此，研究生教育資助體系和相關(guān)配套措施就成了研究生教育收費有效實施的重要保證。我國體育學(xué)研究生資助體系是否能適應(yīng)這次改革的需要，為此，我們對目前體育學(xué)研究生教育以“獎、貸、助、補”為主體的多元化資助體系現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，以期為體育院校在全面收費的新機制下加強研究生資助體系的頂層設(shè)計、完善資助規(guī)章制度提供參考性建議。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

目前我國體育學(xué)研究生的培養(yǎng)主要集中專業(yè)體育院校、師范院校和綜合性院校的體育院系(公體部)，為了研究需要，我們隨機抽取國內(nèi)26所高校的體育學(xué)研究生(見表1)、部分體育院校研究生院(或部、處)的領(lǐng)導(dǎo)、體育學(xué)學(xué)位管理的工作者、研究生導(dǎo)師等作為調(diào)查對象。

1.2主要研究方法

1．2．1問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，共設(shè)計了專家、研究生2份調(diào)查問卷。為了確保問卷的可靠性和有效性，我們對問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗。學(xué)生問卷采用重測法，專家問卷采用折半法，得出的相關(guān)系數(shù)和信度系數(shù)分別為0．760和0．82；說明調(diào)查問卷的信度較高。本次調(diào)查問卷主要采用郵寄和約定時間回收等方式。共發(fā)放問卷1150份，其中專家問卷50份，有效回收38份，有效回收率為76．0%。研究生問卷1100份，回收953份，有效問卷892份，有效回收率為81．1%。

1．2．2數(shù)理統(tǒng)計法

主要運用SPSS18．0統(tǒng)計軟件，對所得調(diào)查資料及有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理；利用Microsoft Exce1進(jìn)行必要的圖表制作。

表1 被調(diào)查的高校類型一覽

表2 上海體育學(xué)院與復(fù)旦大學(xué)研究生獎學(xué)金的比較

表3 哈爾濱工業(yè)大學(xué)2008級碩士生研究生基本獎學(xué)金設(shè)置方案

2 研究結(jié)果與分析

2.1獎學(xué)金

獎學(xué)金是當(dāng)前我國高等教育資助體系中的主要資助形式之一，是指政府、學(xué)校、和社會各界為表彰和鼓勵優(yōu)秀學(xué)生而設(shè)立的獎勵資金。它是全面收費后研究生完成學(xué)業(yè)和選拔優(yōu)秀學(xué)生的重要保證，也是促使研究生教育發(fā)展良性運行機制的重要組成部分。目前，我國體育學(xué)研究生獎學(xué)金一般分為兩種，一種是普通獎學(xué)金，它是各個高校為鼓勵研究生能勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研而發(fā)放的保證研究生在校期間基本生活需要的資金，又稱生活補助；一種是優(yōu)秀獎學(xué)金，它是學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行的一種物資獎勵，是對優(yōu)秀學(xué)生的一種肯定，一種激勵。獎學(xué)金的設(shè)立各個學(xué)校不一，從調(diào)研中我們得知，我國體育學(xué)研究生普通獎學(xué)金的金額是每月200～300元，但是，大多數(shù)學(xué)校普通獎學(xué)金的發(fā)放對象只是對國家計劃內(nèi)的非定向研究生，而自費研究生卻沒有獲得普通獎學(xué)金的資格，這對本身就交費上學(xué)的自費研究生無疑是雪上加霜，他們認(rèn)為，如果收費，普通獎學(xué)金的發(fā)放應(yīng)是面向所有在校研究生。體育學(xué)科的研究生優(yōu)秀獎學(xué)金金額較低，優(yōu)秀獎學(xué)金的金額是每年500～2000元之間，即使是在綜合性大學(xué)和師范院校，與其它學(xué)科相比，體育學(xué)科的獎學(xué)金種類少，金額小，獲得的難度相對較高，與其他學(xué)科的高校有一定的差別(見表2)。因此，體育院校要實施研究生教育收費，必須擴大研究生獎學(xué)金的獲得比例，加大獎學(xué)金的金額。

從對“體育院校研究生獲得獎學(xué)金比例情況”的調(diào)查結(jié)果顯示，目前我國體育院校在校研究生獲得獎學(xué)金的比例集中在10%以下，然而其它學(xué)科院校獎學(xué)金的獲得者多為20%～40%，可見，體育院校研究生獲得獎學(xué)金的人數(shù)較少，而且通過訪談我們還得知，有些學(xué)校研究生根本就沒有獎學(xué)金。而在國外，特別是西方發(fā)達(dá)國家，研究生的資助種類繁多、范圍廣泛、資助力度較大。研究生獲得的資助金額很高，通常情況可以抵付大部分學(xué)費和生活費用。例如美國哈佛大學(xué)研究生院提供助學(xué)金、獎學(xué)金、津貼、助教獎學(xué)金、助研獎學(xué)金、勤工儉學(xué)機會、各種類型的貸款等全面的資助計劃，一般85%的研究生能夠獲得來自大學(xué)內(nèi)外的各種資助[1]。美國的普林斯頓大學(xué)，雖然學(xué)費很高，但研究生獲得的資助也很高，單就“三助”收入看，就已接近學(xué)費的2/3。在國內(nèi)，各試點學(xué)校都在改進(jìn)和完善研究生獎學(xué)金制度，加大獎學(xué)金的額度和獲取比例。據(jù)統(tǒng)計，實施改革的各高校對博士的獎學(xué)金覆蓋面都是100%，額度至少能夠抵充學(xué)費；對碩士生獎學(xué)金的覆蓋面至少在70%以上，額度至少能夠部分抵充一半以上的學(xué)費。如復(fù)旦大學(xué)改革后研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金的覆蓋面達(dá)到了70%，華中科技大學(xué)碩士研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金的全額獎學(xué)金資助面達(dá)到70%，博士研究生全額獎學(xué)金資助面大于95%(委培生除外)。作為改革試點先驅(qū)的哈爾濱工業(yè)大學(xué)，更是首當(dāng)其沖，從2006年開始就對本校的基本獎學(xué)金制度進(jìn)行了一系列的改革，經(jīng)過幾年的探索和實踐，基本形成了較完善的獎學(xué)金設(shè)置方案(見表3)，并且成立了專門的評定工作委員會，制定了公正的多元化的動態(tài)評定機制。由此可以看出，體育學(xué)研究生教育實行全面收費后，應(yīng)借鑒其它學(xué)科學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，改革現(xiàn)有的獎學(xué)金制度，對獎學(xué)金評定施動態(tài)機制，并加大研究生獲得獎學(xué)金的金額和比例。這樣不僅可以解決研究生經(jīng)濟的后顧之憂，而且能激發(fā)研究生學(xué)習(xí)與科研動力，提高研究生創(chuàng)新能力，獲得更多創(chuàng)新成果，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的作用。

教育部有關(guān)文件指出：在各個高校中，獎學(xué)金的種類形式除國家設(shè)立的獎學(xué)金外，學(xué)?？筛鶕?jù)自身情況設(shè)立不同類別獎學(xué)金，以及經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)由社會各界設(shè)立的專項獎學(xué)金(即由社會單位或者個人出資，按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)立，以設(shè)獎單位名稱或設(shè)獎人姓名命名的項目，其申請范圍、條件、等級和標(biāo)準(zhǔn)均由出資者確定)。但我們的調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。

從體育院校設(shè)立專項獎學(xué)金情況的調(diào)查結(jié)果來看，50．8%的研究生對學(xué)校是否設(shè)有其它類型的獎學(xué)金根本就不知道，19．6%的研究生認(rèn)為學(xué)校沒有其它方面的獎學(xué)金，只有少數(shù)的研究生了解學(xué)校設(shè)立的部分獎學(xué)金種類。從專家訪談得知，體育院校由于受學(xué)科的限制，從社會各界獲得的獎學(xué)金的種類和金額都很少，因此獲得的人數(shù)也很少。學(xué)生則反映學(xué)校對由社會各界設(shè)立的獎學(xué)金的種類和評定方法宣傳不夠，致使他們根本就不了解這類獎學(xué)金的情況，更不用說去參評。而在其它學(xué)科院校，社會各界的獎學(xué)金有很多，如同濟大學(xué)有寶鋼教育獎、光華獎、西門子獎、華為獎、上海大眾獎等66項專項獎學(xué)金，共約593萬；北京大學(xué)由NKK、東京三菱銀行、摩托羅拉等公司提供的獎學(xué)金400多萬；以東風(fēng)汽車集團為首的45家單位與武漢汽車工業(yè)大學(xué)聯(lián)合成立校董事會，一下子就吸引了數(shù)百萬獎學(xué)金。因此，實行全面收費之后，體育院校應(yīng)積極和社會各界聯(lián)系，設(shè)立多種類別的獎學(xué)金，來緩解學(xué)生的經(jīng)濟壓力。另外，學(xué)校應(yīng)對各種獎學(xué)金的評定進(jìn)行大力宣傳，可在研究生招生簡章中明確列出學(xué)校獎學(xué)金的種類、金額和獲獎面，這樣，不僅能讓學(xué)生了解學(xué)校的獎學(xué)政策，而且可以讓報考的學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟情況有所選擇。

2.2助學(xué)貸款

國家助學(xué)貸款是黨中央、國務(wù)院在社會主義市場經(jīng)濟條件下，利用金融手段完善我國普通高校資助政策體系，加大對普通高校經(jīng)濟困難學(xué)生資助力度所采取的一項重大措施。為了解體育學(xué)研究生對申請國家助學(xué)貸款的態(tài)度，我們設(shè)計了“如果您不能交學(xué)費或沒有能力支付生活費時，你會申請助學(xué)貸款嗎？”有88．2%的人回答“會”，可見國家助學(xué)貸款是解決研究生經(jīng)濟壓力的重要措施。

但是，國家助學(xué)貸款的現(xiàn)行政策規(guī)定，全國普通高校經(jīng)濟困難學(xué)生申請貸款的比例原則上不超過全日制在校學(xué)生總數(shù)的20%，包括全部本、?？茖W(xué)生和研究生在內(nèi)，而且申請貸款的金額，每人每年最高不超過6000元，畢業(yè)后按合同約定償還貸款本息，要求6年內(nèi)還清。但在美國獲得貸學(xué)金的研究生占全部注冊研究生的比例，從1974年的15%增加到1984年的44%，僅1984年，就有50萬以上的碩士研究生以擔(dān)保的貸學(xué)金形式向聯(lián)邦政府借貸20億美元[2]。美國研究生貸款的還款年限根據(jù)還款方式不同一般為10～30年。再者，目前我國體育院校自費研究生的學(xué)費90%的在5000～10000元之間，而在校研究生求學(xué)的生活費57．9%的人集中在每月500～1000元，22．4%的學(xué)生每月的生活費在1000～1500元，僅有14．6%的研究生每月生活費在500元以下，可見助學(xué)貸款的金額和比例根本滿足不了研究生的需求，因此國家應(yīng)該適當(dāng)提高助學(xué)貸款的金額和比例，建立合理的助學(xué)貸款制度，資助研究生順利完成學(xué)業(yè)。

同時，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，雖然絕大多數(shù)體育院校都在執(zhí)行國家助學(xué)貸款制度，但是各個學(xué)校的執(zhí)行情況卻大有差別。比如有的學(xué)校助學(xué)貸款只是面向國家計劃內(nèi)非定向招生的研究生，而需要繳納學(xué)費的自費研究生卻不能獲得助學(xué)貸款；有的綜合性大學(xué)的體育學(xué)研究生不能獲得助學(xué)貸款；有的學(xué)校助學(xué)貸款的審批不嚴(yán)格致使真正貧困的學(xué)生不能獲得助學(xué)貸款，有的學(xué)校助學(xué)貸款只是形式，學(xué)校的實施和國家頒布的政策并不一致等等。因此，實行教育收費制度，各體育院校必須全面貫徹國家的方針政策，認(rèn)真落實國家助學(xué)貸款制度，使助學(xué)貸款制度切實可行。

2.3“三助”及勤工儉學(xué)的助學(xué)措施

“三助”工作是研究生在校期間，受聘兼任學(xué)校的協(xié)助教學(xué)、協(xié)助科研、協(xié)助管理等工作的簡稱?！叭焙颓诠€學(xué)是緩解研究生經(jīng)濟困境的重要手段。但是，我國體育院校研究生“三助”和勤工儉學(xué)助學(xué)措施的開展卻不理想。

從對助學(xué)措施開展情況的調(diào)查結(jié)果來看，29．9%的研究生認(rèn)為學(xué)校根本就沒有各種助學(xué)措施，在所有的助學(xué)措施中，學(xué)生反映以勤工儉學(xué)的形式最為普遍，有58%的研究生選擇了該項，其余依次是助教、助研、助管。調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)同一所學(xué)校的研究生對助學(xué)措施的回答截然不同，究其原因在于：第一，“三助”崗位少。本來，原國家教委頒布的《關(guān)于進(jìn)一步做好研究生兼任教學(xué)、科研和行政管理工作的通知》(教高字[1989]005號)中對“三助”的崗位范圍做出了規(guī)定，學(xué)校各項工作中“凡能由研究生擔(dān)任的工作，原則上應(yīng)由研究生擔(dān)任”，給“三助”工作崗位靈活自由地設(shè)置留下了廣闊余地。但是，由于目前教職工編制比較充分，加上有些部門對研究生工作能力缺乏信心，認(rèn)為他們還是學(xué)生，不適合擔(dān)任技術(shù)性、程序性、政策性較強的管理工作，因此，體育院?！叭焙颓诠€學(xué)的崗位設(shè)置比較少，而且類型單一，學(xué)校對其的宣傳不夠，很多學(xué)生不了解其措施。第二，助學(xué)津貼偏低。目前，各高校對于研究生兼任“三助”工作的補貼標(biāo)準(zhǔn)，基本上還是依據(jù)的1989年原國家教委下發(fā)的文件，隨著物價水平和工資標(biāo)準(zhǔn)的上漲，“三助”的勞務(wù)補貼偏低，研究生參與“三助”工作的熱情降低，這也導(dǎo)致研究生對助學(xué)措施的不了解。再者，學(xué)校一直把研究生“三助”工作作為培養(yǎng)途徑的延伸，他們認(rèn)為研究生做一些助教、助研、助管工作理所應(yīng)當(dāng)，對他們的勞動價值缺乏足夠的肯定，因而在報酬分配上明顯偏低，這嚴(yán)重挫傷了研究生從事“三助”工作的積極性。因此。實行全面收費后，體育院校應(yīng)增加三助和勤工儉學(xué)的崗位，提高其津貼額度，這樣不僅可以緩解研究生的經(jīng)濟和生活壓力，而且有利于端正學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、科研的積極性，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

研究生的科研能力是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，在導(dǎo)師申請的各種基金項目中，研究生完成的工作量占總工作量的54．7%，他們作為高校科研力量的主力軍協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行課題研究。在科研項目中，導(dǎo)師是最直接的受益者，因此，導(dǎo)師的科研經(jīng)費可以作為研究生助研金來源的一部分，成為研究生資助體系的主體。導(dǎo)師作為資助主體，不僅能激勵導(dǎo)師重視科研、自覺提高科研能力、積極爭取科研課題，又能讓研究生在參與科研項目過程中真正培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。但是從調(diào)研結(jié)果中得知，我國體育學(xué)研究生參與導(dǎo)師研究課題的比例偏低，一多半的(51%)的研究生沒有參與過導(dǎo)師的研究課題，而在參與導(dǎo)師研究課題的437人中，有64%的學(xué)生反映參與導(dǎo)師的課題沒有相應(yīng)的報酬。從訪談中得知，研究生協(xié)助導(dǎo)師做科研項目，僅僅被看作是培養(yǎng)科研能力的組成部分，導(dǎo)師隨意地付給一點津貼，研究生成為廉價的勞動力，實際貢獻(xiàn)得不到充分體現(xiàn)，從而有了導(dǎo)師為“老板”的戲謔性稱呼。因此，體育院校必須鼓勵導(dǎo)師和學(xué)生積極申報課題，并且對于參與導(dǎo)師課題的研究生，根據(jù)實際情況，明確其工作考核標(biāo)準(zhǔn)和最低補償標(biāo)準(zhǔn)，對研究生的勞動給予合理的報酬。另外，由于體育學(xué)科的特殊性，其學(xué)科不像理工科那么實用，科研課題的數(shù)量、經(jīng)費等無法相比，相對來說，申請課題的難度較大，學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況實行差別化助研的方案，如課題經(jīng)費充足的導(dǎo)師，可向研究生提供全額助研崗位，但如果導(dǎo)師科研經(jīng)費較少，學(xué)?？蓪ρ芯可闹薪蛸N采取配套補貼發(fā)放的辦法，即學(xué)校和導(dǎo)師(或?qū)W院)各承擔(dān)一半經(jīng)費。

3 結(jié)論與建議

經(jīng)過調(diào)查分析，目前我國體育學(xué)研究生教育資助體系還不完善，為保障全面收費制度的順利實施，保證每一個研究生不因家庭困難而輟學(xué)之后，我們應(yīng)做好以下幾個方面工作。

3.1拓寬經(jīng)費來源渠道,改進(jìn)現(xiàn)有的獎學(xué)金制度

由以上調(diào)查可知，體育院校研究生教育設(shè)置的獎學(xué)金種類少、額度小，研究生獲得獎學(xué)金的比例也不高。因此，研究生教育全面收費后，體育院校可以和社會上一些有經(jīng)濟實力的機構(gòu)、團體、企事業(yè)單位(如體育俱樂部、體育彩票中心等)聯(lián)合設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金；可以聯(lián)合一些體育名人、明星(如世界冠軍、著名教練員等)設(shè)立名人獎學(xué)金；還可以邀請一些校友、基金會、海外華僑等設(shè)立教育基金或者其它獎勵方式；多渠道、多途徑設(shè)計多種類型和級別的獎學(xué)金，加大研究生獎學(xué)金資金的投入，提高研究生獎學(xué)金的金額，增加研究生獲得獎學(xué)金的人數(shù)和比例。

獎學(xué)金的評定實行動態(tài)評定機制：初入學(xué)的學(xué)生可按照入學(xué)考試成績和面試成績由學(xué)校根據(jù)自身的條件確定不同等級的新生獎學(xué)金，獎學(xué)金同錄取通知書一起發(fā)放；在第二學(xué)年的課程學(xué)習(xí)階段，則按學(xué)習(xí)成績等綜合指標(biāo)來評定獎學(xué)金；進(jìn)入論文階段，則根據(jù)論文的質(zhì)量以及導(dǎo)師的意見來評定獎學(xué)金。對參與導(dǎo)師研究課題的研究生，應(yīng)明確研究生的工作考核標(biāo)準(zhǔn)和最低的補償標(biāo)準(zhǔn)，對其勞動給予合理的報酬。對于特別優(yōu)秀的研究生(如在讀研期間取得專利性成果或有特別貢獻(xiàn))，學(xué)?？刹扇∨囵B(yǎng)單位、研究生導(dǎo)師和研究生個人之間的利益分配規(guī)范化和契約化、減免學(xué)費等獎勵措施。

3.2建立合理的國家助學(xué)貸款制度,使貸學(xué)金制度切實可行

助學(xué)貸款制度關(guān)系到研究生教育收費制度推行的成敗，與獎學(xué)金相比，它同學(xué)生的關(guān)系更為密切，因為多數(shù)研究生要靠貸學(xué)金完成學(xué)業(yè)。因此，實行研究生教育全面收費，必須建立合理的貸學(xué)金制度。其一，擴大國家助學(xué)貸款的申請范圍，對所有研究生開放貸學(xué)金申請。因為研究生的貧困只是暫時的貧困，他們工作后一般會取得比常人更高的收入，有能力償還貸款。其二，形成多元結(jié)構(gòu)的貸款來源，放寬貸款條件，簡化貸款手續(xù)。如，有研究生入學(xué)通知書或研究生在讀的相應(yīng)證明即可向國家相應(yīng)的銀行或其他金融機構(gòu)申請貸款。其三，提高貸款金額，使貸款金額足夠支付研究生在讀期間學(xué)習(xí)和生活需要。其四，建立社會還貸保障體系，延長還貸期限，使研究生貸得起、還得起；還貸方式也應(yīng)多樣化，如分期還貸，規(guī)定研究生畢業(yè)后按一定年限還貸、按收入比例還貸，使低收入的研究生不至于負(fù)擔(dān)太重，且能減少拖延還貸比例；還可以實行讓用人單位參與還貸，到國家急需地區(qū)和部門工作的研究生減免貸款等制度。

3.3改善研究生資助結(jié)構(gòu),實施多層次多類型旳資助策略

“三助”工作是研究生資助體系運行和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，學(xué)校應(yīng)對其進(jìn)行宏觀調(diào)控，提供的“三助”崗位應(yīng)盡量結(jié)合研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)，以強化科研為主導(dǎo)，提高助教和助管工作的“學(xué)術(shù)”含量。同時，根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的“三助”管理規(guī)定，明確研究生的工作考核標(biāo)準(zhǔn)和最低補償資助標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地發(fā)揮載體的作用，學(xué)校應(yīng)多管齊下，統(tǒng)籌研究生“三助”工作資源，實施多層次多類型的資助策略。首先，從學(xué)校撥款、科研經(jīng)費提成、學(xué)費中提取一定比例，成立“研究生三助資助基金”；其次，實行“導(dǎo)師資助制”，鼓勵導(dǎo)師使用科研經(jīng)費或?qū)ｍ椈馂檠芯可Ц秿徫唤蛸N和部分培養(yǎng)費；再者，各培養(yǎng)單位還可結(jié)合本單位的人事制度改革，通過“減員增效，一些輔助教學(xué)、科研和管理的職位可以由研究生來做，助教改由研究生來擔(dān)任，博士生主要作為科研助理”[3]，設(shè)立一些流動編制為研究生增加“三助”的工作崗位和人數(shù)，適當(dāng)提高兼任“三助”人員的勞動報酬，資助研究生順利完成學(xué)業(yè)；最后，各高校可通過削減后勤各部門(包括校園管理綠化、教室管理與衛(wèi)生保潔、學(xué)生宿舍樓勤雜工作、餐飲、食堂等)的臨時工作人員，將大批的臨時編制轉(zhuǎn)變成勤工儉學(xué)崗位；另外，建立健全的勤工儉學(xué)機構(gòu)，機構(gòu)負(fù)責(zé)對研究生勤工儉學(xué)活動進(jìn)行考評和指導(dǎo)，以及聯(lián)系校外的(如運動隊、體育局、學(xué)校、健身俱樂部等)勤工儉學(xué)崗位，擴大研究生勤工助學(xué)的范圍。

3.4設(shè)立困難補助金,對特別困難的研究生給予特困補助

實行研究生教育全面收費制度后，學(xué)?？梢园褜W(xué)生交納的學(xué)費一部分用于設(shè)立困難補助金，對特別困難的學(xué)生進(jìn)行資助，或?qū)μ乩鷮嵭芯?、減、免學(xué)費等措施。

[1]高展，賈寶余，繆園．以獎助體系為牽引完善研究生培養(yǎng)機制—中科院研究生院獎助體系改革的實踐與思考[J]．研究生教育，2010(25)5：541-545．

[2]隗金水，鄒亮疇．體育院系研究生教育成本分擔(dān)改革研究[J]．廣州體育學(xué)院學(xué)報，2008(2)：118-121．

[3]戚業(yè)國，姜學(xué)海．論我國研究生教育的培養(yǎng)成本補償[J]．學(xué)位與研究生教育，1999(6)：65-69．

[4]丁雪梅，甄良等．培養(yǎng)機制改革下的研究生基本獎學(xué)金制度研究[J]．學(xué)位與研究生教育2009(5)：1-5．

[5]王超．我國研究生獎助制度研究[D]．蘭州：蘭州大學(xué)，2011．

[6]何華偉，楊娜．“研究生教育投入機制與獎助體系”調(diào)查分析[J]．當(dāng)代教育論壇，2014，1(259)：82-89．

G8

A

2095-2813(2014)10(a)-0174-03

孫冰潔(1979—)，女，廣東藥學(xué)院講師，碩士研究生，畢業(yè)于上海體育學(xué)院，研究方向為體育人文社會學(xué)。